【生物】2020届 一轮复习 人教版 光合作用的探究历程与基本过程 学案 24页

‎2020届 一轮复习 人教版 光合作用的探究历程与基本过程 学案 考点一　 捕获光能的色素和叶绿体的结构 ‎1.叶绿体中色素的种类和颜色 色素的种类 色素的颜色 叶绿素 叶绿素a ‎　　　 ‎ 叶绿素b ‎　　　 ‎ 类胡萝卜素 ‎　　　 ‎ 黄色 ‎　　　 ‎ 橙黄色 ‎2.叶绿体中色素的吸收光谱分析 图3-10-1‎ 由图3-10-1可以看出:‎ ‎(1)色素的功能:叶绿素主要吸收　　　　　　　　;类胡萝卜素主要吸收　　　　。 ‎ ‎(2)色素吸收光的范围:可见光的波长范围大约是390~760 nm,一般叶绿体中的色素只吸收　　　　,对红外光和紫外光不吸收。 ‎ ‎3.叶绿体的结构与功能 ‎(1)结构模式图 图3-10-2‎ ‎ (4)恩格尔曼的实验:好氧细菌只分布于　　　　被光束照射的部位。 ‎ ‎ ‎ 正误辨析 ‎(1)叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增多。 (　　)‎ ‎(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。 (　　)‎ ‎(3)液泡中色素吸收的光能用于光合作用。 (　　)‎ ‎(4)叶绿体是进行光合作用的唯一场所。 (　　)‎ ‎(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。 (　　)‎ ‎(6)1864年德国科学家萨克斯的叶片曝光和遮光实验只能证明光合作用的产物有淀粉。 (　　)‎ 链接教材 ‎[必修1　P99] 温室或大棚种植蔬菜时,最好选择　　　　的玻璃或塑料薄膜,理由是　 ‎ ‎ ‎ ‎　。 ‎ ‎1.[2017·全国卷Ⅲ] 植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是 (　　)‎ A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 ‎2.[2018·河北五校联考] 图3-10-3中甲是叶绿体结构模式图,图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是 (　　)‎ 图3-10-3‎ A.图甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大 B.图乙所示的结构来自图甲中的③‎ C.③中的叶绿素在液泡中也有 D.ATP的合成场所是④,分解场所是③‎ 易错警示　影响叶绿素合成的三大因素 图3-10-4‎ 考点二　 实验:叶绿体色素的提取和分离 ‎1.实验原理 图3-10-5‎ ‎2.实验步骤 图3-10-6‎ ‎3.实验结果 ‎　　　　　　　　图3-10-7‎ ‎4.实验注意事项及操作目的 注意事项 操作目的 提取色素 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 研磨时加无水乙醇 溶解色素 加少量SiO2和CaCO3‎ 研磨充分、保护色素 迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发,‎ 充分溶解色素 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 ‎(续表)‎ 注意事项 操作目的 分离色素 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 滤液细线要直、细、匀 使分离出的色素带平整不重叠 滤液细线干燥后再画一两次 使分离出的色素带清晰分明 滤液细线不触及层析液 防止色素直接溶解到层析液中 ‎1.下列关于绿叶中光合色素的提取和分离的叙述,不正确的是 (　　)‎ A.用无水乙醇提取到的各种色素的含量不同 B.色素在层析液中的溶解度不同,导致色素带的位置不同 C.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发而消失 D.只画一次滤液细线会导致滤纸条上四条色素带的宽度变窄 ‎2.某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时,由于各组操作不同,出现了以下四种不同的层析结果。下列分析最不合理的是 (　　)‎ 图3-10-8‎ A.甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B.乙可能是因为研磨时未加入SiO2‎ C.丙是正确操作得到的理想结果 D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3‎ 题后归纳　叶绿体中色素提取分离异常现象分析 ‎(1)收集到的滤液绿色过浅的原因 ‎①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。‎ ‎②使用放置数天的菠菜叶,滤液含色素(叶绿素)太少。‎ ‎③一次加入大量的无水乙醇,提取浓度太低(正确做法:分次加入少量无水乙醇)。‎ ‎④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。‎ ‎(2)滤纸条色素带重叠的原因 ‎①滤液细线不直。‎ ‎②滤液细线过粗。‎ ‎(3)滤纸条无色素带的原因 ‎①忘记画滤液细线。‎ ‎②滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中。‎ 考点三　 光合作用过程 ‎1.光合作用的探究历程(连一连)‎ ‎2.卡尔文的实验 ‎(1)实验方法:　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)实验思路:　。 ‎ ‎(3)实验结论:‎ 光合作用中碳的转移途径:　　　　　　　　　　,这一途径称为　　　　　　。 ‎ ‎3.光合作用的过程 ‎(1)反应式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)过程图解:‎ 图3-10-9‎ a.根据图示写出各标号所代表的物质或过程名称 ‎ ‎①　　　　,②　　　　,③　　　　,④　　　　, ‎ ‎⑤　　　　,⑥　　　　。 ‎ b.光合作用过程 ‎①光反应进行的场所是　　　　　　　　　,物质变化是　　　　　　　　　　　　　　;能量变化是将光能转化为　　　　　　　　　。 ‎ ‎②暗反应进行的场所是　　　　　　　,发生的物质变化有　　　　　　　　　　　　　　,能量变化是将ATP中活跃的化学能转变成　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎4.光合作用和化能合成作用的比较 光合作用 化能合成作用 区 别 能量来源 ‎　　　 ‎ ‎　　　　　　　 ‎ 代表生物 绿色植物 ‎　　　 ‎ 相同点 都能将　　　　　　　　等无机物合成有机物 ‎ 正误辨析 ‎(1)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中。 (　　)‎ ‎(2)光合作用过程中光能转化为有机物中的化学能。(　　)‎ ‎(3)光反应必须在光照下进行,暗反应必须在暗处进行。 (　　)‎ ‎(4)光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂。 (　　)‎ ‎(5)适宜环境条件下,在离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后,不能完成暗反应过程。 (　　)‎ ‎(6)适宜条件下培养的叶绿体,突然将原来的白光改为绿光照射,则短时间内[H]含量会增多。 (　　)‎ ‎(7)在其他条件适宜情况下,在某植物正常进行光合作用时突然停止光照,并在黑暗中立即开始连续取样分析,在短时间内,叶绿体中C3和C5含量都迅速增加。(　　)‎ 链接教材 ‎[必修1　P103] 光合作用过程中的[H]与细胞呼吸过程中的[H]有什么不同?‎ 光合作用过程中[H]‎ 细胞呼吸过程中[H]‎ 本质 ‎　还原型辅酶Ⅱ(NADPH)‎ ‎　还原型辅酶Ⅰ(NADH)‎ 来源 ‎　　　　　阶段 ‎ ‎　无氧呼吸第一阶段、有氧呼吸第一、二阶段 去向 ‎　　　　　　　 ‎ ‎　有氧呼吸第　　　　阶段生成　　　　 ‎ ‎1.光反应和暗反应的区别与联系 项目 光反应 暗反应 条件 ‎　需要光、色素、酶、H2O、ADP、Pi ‎　不需要叶绿素和光,需要多种酶、ATP、[H]、CO2‎ 场所 ‎　叶绿体的类囊体薄膜 叶绿体基质 物质 转化 ‎　①水的光解:‎ ‎　2H2O4[H]+O2‎ ‎　②ATP的合成:‎ ‎　ADP+Pi+能量 ATP 能量 转化 ‎　光能→活跃的化学能 ‎　活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 联系 ‎　光反应为暗反应提供[H]、ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi等,如下:‎ ‎2.光合作用过程中元素转移途径分析 ‎(1)光合作用总反应式及各元素去向 图3-10-10‎ ‎(2)光合作用过程中O的转移途径 O 18O2‎ C18O2C3(CO)+O ‎(3)光合作用过程中C的转移途径 ‎14CO2 14C3(14CH2O)‎ ‎3.环境骤变对光合作用中间产物含量的影响 当外界条件改变时,光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量变化可以采用如图3-10-11所示进行分析:‎ 图3-10-11‎ ‎(1)停止光照时:光停,ATP↓,ADP↑,C3↑,C5↓,分析如图3-10-12:‎ 图3-10-12‎ ‎(2)CO2供应停止时:CO2停,C5↑,C3↓,ATP↑,ADP↓,分析如图3-10-13:‎ 图3-10-13‎ 命题角度1　 考查光合作用的探究历程 ‎1.图3-10-14是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,下列有关叙述正确的是 (　　)‎ 图3-10-14‎ A.两实验均需进行“黑暗”处理,以消耗细胞中原有的淀粉 B.两实验均需要光的照射 C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照 D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气 ‎2.下列有关科学家探索光合作用的实验中,叙述错误的是 (　　)‎ A.与黑藻相比,水绵更适宜用于探究光合作用的场所 B.金鱼藻是水生植物,用于探究光合作用产物有O2时,利于收集气体 C.卡尔文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径 D.用银边天竺葵探究光合作用的产物有淀粉时,不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝色 题后归纳　恩格尔曼实验方法的巧妙之处 ‎(1)巧选实验材料:选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。‎ ‎(2)妙法排除干扰因素:没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。‎ ‎(3)巧妙设计对照实验:用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对照实验;临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。‎ 命题角度2　 考查光合作用的过程 ‎3.[2018·浙江温州中学模拟] 图3-10-15表示绿色植物光合作用的部分过程,图中A~C表示相关物质。下列有关分析错误的是 (　　)‎ 图3-10-15‎ A.图中A为氧气,可部分释放到空气中 B.图中B为NADPH,是还原剂 C.该过程消耗的NADP+和C来自于叶绿体的类囊体薄膜 D.该过程将光能转化为化学能储存在ATP中 ‎4.[2018·江西上饶二模] 图3-10-16为绿色植物光合作用过程示意图(物质转换用实线表示,能量传递用虚线表示,图中a~g为物质,①~⑥为反应过程),下列判断错误的是 (　　)‎ 图3-10-16‎ A.绿色植物能利用a物质将光能转换成活跃的化学能储存在c中 B.图中f充当还原剂,参与暗反应中C3的还原 C.图中①表示水分的吸收,③表示水的光解 D.图中g物质被14C标记,在C3、C5和(CH2O)中均可能检测到放射性 易错警示　突破光合作用过程的4个误区 ‎(1)绿色植物中参与光合作用的色素只存在于叶绿体类囊体薄膜上,液泡中的色素不参与光合作用。‎ ‎(2)绿色植物中参与光合作用的酶存在于叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中。‎ ‎(3)不要认为暗反应不需要光。光合作用的过程可以分为两个阶段,即光反应和暗反应。前者在光下才能进行,并在一定范围内随着光照强度的增加而增强;后者在有光、无光的条件下都可以进行,但需要光反应的产物[H]和ATP,因此暗反应在无光条件下不可以长期进行。‎ ‎(4)叶绿体并不是进行光合作用的必要场所:进行光合作用的细胞不一定含叶绿体,如蓝藻、光合细菌能进行光合作用,但没有叶绿体。‎ 命题角度3　考查环境条件变化对光合作用中物质变化的影响 ‎5.光合作用通过密切关联的两大阶段——光反应和暗反应实现。下列关于改变反应条件而引起的变化,正确的说法是(　　)‎ A.突然中断CO2供应会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值减小 B.突然中断CO2供应会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值增大 C.突然将红光改变为绿光会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值减小 D.突然将绿光改变为红光会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值减小 ‎6.[2018·甘肃静宁一中模拟] 图3-10-17表示某植物叶片暗反应中C3和C5物质的量的变化趋势,该植物在Ⅰ阶段处于适宜环境条件下,Ⅱ阶段改变的环境条件是降低光照强度或降低CO2浓度。下列分析正确的是 (　　)‎ 图3-10-17‎ A.图中物质甲转变成乙需要消耗光反应提供的ATP B.图中Ⅱ阶段所改变的环境条件是降低了光照强度 C.Ⅱ阶段甲上升是因为叶绿体中[H]和ATP的积累 D.Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低 题后归纳　利用模型法分析光合作用中物质的量的变化 图3-10-18‎ ‎(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化。‎ ‎(2)以上各物质变化中,C3和C5含量的变化是相反的,[H]和ATP含量变化是一致的。‎ ‎(3)具体分析时只有理清C3、C5的“来源”与“去路”(C3产生于CO2的固定,消耗于C3的还原;C5产生于C3的还原,消耗于CO2的固定),才能避开试题陷阱。‎ 真题·预测 ‎1.[2018·北京卷] 光反应在叶绿体类囊体上进行。在适宜条件下,向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP,照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。该反应过程中 (　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　A.需要ATP提供能量 B.DCIP被氧化 C.不需要光合色素参与 D.会产生氧气 ‎2.[2017·海南卷] 将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是 (　　)‎ A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气 B.若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生 C.若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生 D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量 ‎1.下列与光合作用相关的叙述,错误的是 (　　)‎ A.叶肉细胞中色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上 B.能否利用光能,是光合作用和化能合成作用的根本区别 C.光照突然增强,短时间内叶绿体中C3和C5的含量分别是减少和增加 D.夏季晴朗的中午,某植物的光合作用强度明显减弱,原因是CO2供应不足 ‎2.光呼吸是进行光合作用的细胞为适应 O2/CO2气体环境变化,提高抗逆性而形成的一条代谢途径。该过程是叶肉细胞在 Rubisco酶的催化下,消耗O2生成CO2,消耗能量的反应,具体过程如图3-10-19所示(NADPH即[H])。下列说法错误的是 (　　)‎ 图3-10-19‎ A.环境中O2/ CO2的值升高,有利于有机物的积累 B.光呼吸与有氧呼吸相似,都能消耗O2产生CO2‎ C.从能量利用角度看,光呼吸与暗反应都消耗ATP D.光呼吸是植物在不利条件下,对细胞的一种保护机制 ‎1.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。‎ ‎2.吸收光能的四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。‎ ‎3.叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。‎ ‎4.光合作用释放的O2来自于H2O。‎ ‎5.光反应阶段就是叶绿体中的色素吸收光能,将H2O分解成[H]和O2,同时形成ATP的过程。‎ ‎6.暗反应阶段是在叶绿体基质内,在多种酶催化下完成的,包括CO2的固定和C3的还原等过程。‎ 光合作用的探究历程与基本过程 考点一 ‎【知识梳理】‎ ‎1.蓝绿色　黄绿色　叶黄素　胡萝卜素 ‎2.(1)红光和蓝紫光　蓝紫光 ‎(2)可见光 ‎3.(1)光反应　暗反应 ‎(2)外膜　内膜　叶绿体基质　暗反应　类囊体　色素　光反应 ‎(3)光合作用 ‎(4)叶绿体 正误辨析 ‎(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×　(6)×‎ ‎[解析] (1)吸收红光的主要是叶绿素,叶片黄化后,叶绿素含量减少,所以叶绿体对红光的吸收减少。‎ ‎(3)叶绿体中色素吸收的光能用于光合作用。‎ ‎(4)绿色植物的光合作用在叶绿体中进行,但蓝藻、光合细菌没有叶绿体,它们的光合作用就在细胞质中进行。‎ ‎(5)叶绿体基粒的类囊体薄膜上和叶绿体基质中分布着光合作用需要的酶,而色素只分布于叶绿体基粒的类囊体薄膜上。‎ ‎(6)萨克斯的叶片曝光和遮光实验不但能证明光合作用产生了淀粉,同时还能证明光合作用需要光照。‎ 链接教材 无色透明　有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光,其他色光很少或不能透过,光照强度会减弱,不利于蔬菜进行光合作用;而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光,光照强度较大,有利于光合作用的进行。‎ ‎【对点训练】‎ ‎1.A　[解析] 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,不吸收红光,A项错误。通过测量叶绿素对不同波长光的吸收百分比,可以绘制吸收光谱,B项正确。由题干中信息“植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的”可知,光合作用的作用光谱可用O2的释放速率、CO2的吸收速率表示,C项正确。640~660 nm波长的光为红光,叶绿素吸收的红光能用于水的光解,释放O2,D项正确。‎ ‎2.B　[解析] 图甲是叶绿体,主要通过形成大量的圆饼状的囊状结构——类囊体来增大膜面积,A错误;图甲中③是类囊体薄膜,图乙含有光合色素,光合色素分布在类囊体薄膜上,所以图乙所示的结构来自图甲中的③,B正确;③中的色素是叶绿素和类胡萝卜素,与光合作用有关,液泡中的色素是花青素,C错误;光反应的场所是③类囊体薄膜,产物是ATP和[H],产生的ATP用于暗反应,暗反应的场所是④叶绿体基质,D错误。‎ 考点二 ‎【对点训练】‎ ‎1.C　[解析] 无水乙醇可以溶解色素,且绿叶中各种色素的含量不同,所以用无水乙醇提取到的各种色素的含量不同,A正确;绿叶中色素能够分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的随层析液扩散速度快,溶解度小的随层析液扩散速度慢,B正确;层析完毕后,叶绿素条带不会随溶剂挥发而消失,C错误;‎ 只画一次滤液细线,滤纸上的色素含量会减少,将导致滤纸条上四条色素带的宽度变窄,D正确。‎ ‎2.C　[解析] 甲图中没有色素的原因可能是误用蒸馏水作提取液和层析液,A正确;乙图中色素的量较少,可能是因为研磨时未加入SiO2而导致研磨不充分,B正确;丙、丁图中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低,原因可能是未加入CaCO3而导致色素被破坏,C错误,D正确。‎ 考点三 ‎【知识梳理】‎ ‎1.①-(a)-(2)　②-(c)-(1)　③-(e)-(5)‎ ‎④-(d)-(3)　⑤-(b)-(4)‎ ‎2.(1)同位素标记法 ‎(2)用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,然后追踪其放射性 ‎(3)CO2→C3→(CH2O)　卡尔文循环 ‎3.(1)CO2+H2O(CH2O)+O2 ‎ ‎(2)a.[H]　ATP　CO2　2C3　光反应阶段　暗反应阶段 b.①叶绿体类囊体薄膜　水的光解、ATP的合成　ATP中活跃的化学能　②叶绿体基质　CO2固定、C3还原和ATP水解　有机物中稳定的化学能 ‎4.光能　氧化无机物放出的能量　硝化细菌　CO2和H2O 正误辨析 ‎(1)×　(2)√　(3)×　(4)√　(5)×　(6)×　(7)×‎ ‎[解析] (1)H2O在光下分解属于光反应,发生在叶绿体类囊体膜上。‎ ‎(3)光反应进行必须有光照,而暗反应只要条件适宜,有光、无光均能进行。‎ ‎(5)暗反应需要光反应提供的ATP和[H],在叶绿体基质中存在暗反应进行所需要的酶,适宜环境条件下,在离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]、CO2后,可完成暗反应过程。‎ ‎(6)突然将原来的白光改为绿光,叶绿体吸收的光能减少,导致光反应减弱,产生的ATP和[H]减少。‎ ‎(7)突然停止光照后,短时间内C3增加,C5减少。‎ 链接教材 光反应　三碳化合物的还原　三　水 ‎【对点训练】‎ ‎1.B　[解析] 题图所示的两实验中,只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理,目的是消耗掉细胞中原有的淀粉,A错误。恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所,萨克斯实验的目的是探究光合作用产物,所以两实验均需要光的照射,B正确。恩格尔曼的实验中,照光处理与不照光处理、黑暗与完全曝光形成对照;萨克斯的实验中,暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照,C错误。恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物,萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物,D错误。‎ ‎2.D　[解析] 与黑藻相比,水绵具有螺旋状的叶绿体,更适宜用于探究光合作用的场所,A正确;金鱼藻是水生生物,用于探究光合作用产物O2时,利于收集气体,B正确;卡尔文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中先形成三碳化合物,再形成葡萄糖,C正确;用银边天竺葵探究光合作用的产物有淀粉时,首先要用酒精使绿色的叶片脱去颜色,再滴加碘液,防止绿叶本身颜色对实验现象的干扰,且银边天竺葵叶片的边缘不含叶绿体,无法进行光合作用合成淀粉,故不会变蓝,D错误。‎ ‎3.C　[解析] 水的光解产物是氧气和[H],若光合作用强度大于呼吸作用强度,氧气会部分释放到空气中,A正确;题图中B是在NADP+、H+和电子参与下形成的,为NADPH,参与C3的还原,是一种还原剂,B正确;光反应中消耗的NADP+和ADP来源于暗反应,暗反应发生在叶绿体基质中,C错误;光合作用中,光反应过程将光能转化成化学能储存在ATP中,D正确。‎ ‎4.B　[解析] a为光合色素,能吸收、传递、转化光能并储存到ATP中,A正确;e为水光解生成的NADPH([H]),并且参与暗反应中C3的还原,B错误;题图中①表示根系从土壤中吸收水分,③表示水的光解,生成[H]和氧气,C正确;g为二氧化碳,暗反应中CO2+C5→2C3→C5+(CH2O),因此,若g物质被14C标记,一段时间后,在C3、C5和(CH2O)中均可能检测到放射性,D正确。‎ ‎5.B　[解析] 突然中断CO2供应导致CO2的固定速率降低,叶绿体中C5含量增加、C3含量减少,C5/C3的值增加,A错误;突然中断CO2供应使C3含量减少,进而使ATP和[H]含量增多,所以ATP/ADP的值增大,B正确;突然将红光改变为绿光,光能利用率降低,ATP和[H]含量减少,进而使C3含量增多、C5含量减少,C3/C5的值增大,C错误;突然将绿光改变为红光,光能利用率提高,ATP和[H]含量增加,ATP/ADP的值增大,D错误。‎ ‎6.D　[解析] 由题可知,植物在Ⅰ阶段处于适宜环境条件下,且乙的相对浓度大于甲的相对浓度,根据C3与C5的转换,一分子C5转化为两分子的C3,故C3的浓度大于C5的浓度,因此图中甲是C5,乙是C3。图中物质甲与二氧化碳结合形成乙的过程为CO2的固定过程,该过程不需要消耗ATP,A错误;该植物在Ⅰ阶段处于适宜环境条件下,如果Ⅱ阶段改变的环境条件是降低光照强度,那么C3增加,C5减少,与图中曲线的走势不符合,而如果改变的条件是降低CO2浓度,那么C3减少,C5增加,‎ 与图中曲线走势符合,所以本题改变的环境条件是降低CO2浓度,B错误;CO2浓度降低,C5消耗减少,而短时间内C3还原正常,所以C5(甲)含量会上升,C错误;低CO2浓度下的光饱和点也低,D正确。‎ ‎【五年真题】‎ ‎1.D　[解析] 在光反应过程中,分布在类囊体膜上的光合色素会吸收光能,然后将水分解成[H]和氧气,并将光能转变成化学能储存在ATP中。光反应的能量由光能提供,A项错误;光反应生成的[H]具有还原性,能还原DCIP,使其由蓝色逐渐变成无色,B项错误;光反应需要光合色素吸收、传递和转化光能,C项错误;光反应中水分解成氧气和[H],D项正确。‎ ‎2.A　[解析] 离体叶绿体在自然光下能进行光合作用,A项正确。叶绿体中的色素能吸收红光和蓝紫光用于光合作用,B、 C项错误。水在叶绿体中分解所需能量来自叶绿体吸收的光能, D项错误。‎ ‎【2020预测】‎ ‎1.A　[解析] 与光合作用有关的色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上,叶肉细胞的液泡中也有色素,A错误;能否利用光能,是光合作用和化能合成作用的根本区别,B正确;光照突然增强,光反应产生的ATP和[H]增多,这将促进三碳化合物的还原,从而使短时间内叶绿体中C3含量减少,C5含量上升,C正确;夏季晴朗的中午,由于光照过强,植物体为减少水分散失,气孔关闭,CO2供应不足,导致光合作用强度明显减弱,D正确。‎ ‎2.A　[解析] 据图可知,环境中O2/ CO2的值升高时,C5的主要反应去向是光呼吸,因而有利于光呼吸而不利于光合作用,即不利于有机物的积累,A项错误;光呼吸和有氧呼吸都能消耗O2产生CO2,B项正确;根据题意和图解可知,‎ 光呼吸与暗反应都消耗ATP,C项正确;据图可知,光呼吸能把C5分解成C3提供给暗反应,同时产生的CO2也提供给暗反应,由于光呼吸是一个耗能反应,可以把光反应产生的多余的[H]和ATP消耗掉,很好地减缓了干旱天气和过强光照下,因温度过高,蒸腾作用过强,气孔大量关闭,光合作用过程中的二氧化碳供应减少,而导致的光合作用减弱现象,对植物有重要的正面意义,D项正确。‎