【生物】2018届一轮复习人教版植物的激素调节考点（适用全国） 21页

第5讲　植物的激素调节 考点一| 生长素的发现 ‎ ‎1.植物生长素的发现 以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：‎ 实验1‎ 实验2‎ 实验3‎ 实验4‎ ‎（1）上述4个实验中达尔文所做的是实验　3　，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。‎ ‎（2）能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验　2　。这就是著名的鲍森·詹森实验。‎ ‎（3）能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验　1　，这就是拜尔实验。‎ ‎（4）能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验　4　，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为生长素。‎ ‎2.生长素的产生、运输和分布 ‎（1）合成部位 主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。‎ ‎（2）运输 ‎（3）分布 ‎3.植物激素的概念 ‎1.判断下列有关生长素叙述的正误。‎ ‎（1）温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。（×）‎ ‎【提示】　生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。‎ ‎（2）单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。（√）‎ ‎（3）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。（×）‎ ‎【提示】　顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽。‎ ‎（4）在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。 吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质。（×）‎ ‎【提示】　吲哚乙酸不是蛋白质。‎ ‎（5）生长素的产生不需要光。（√）‎ ‎2.如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，据图分析以下问题：‎ ‎（1）a、b、c的生长情况分别为：直立生长、向光弯曲生长、背光弯曲生长；‎ ‎（2）d图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向右（填“左”或“右”）弯曲生长；若将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长。‎ ‎1.植物向性运动的原因分析 ‎（1）植物的向光性 ‎①原因分析 ‎②结论 ‎（2）植物茎的负向重力性和根的向重力性 ‎①原因分析 A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。‎ 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→ ‎②结论 ‎2.不同处理条件下植物向性运动的结果分析 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 ‎①直立生长 ‎②向光生长 暗箱类 ‎①直立生长 ‎②向光（小孔）生长 插入类 ‎①向右侧生长 ‎②直立生长 ‎③向光生长 ‎④向光生长 移植类 ‎①直立生长 ‎②向左侧生长 ‎③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c 旋转类 ‎①直立生长 ‎②向光生长 ‎③向小孔生长 ‎④茎向心生长，根离心生长 横置类 IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促进水平生长 ‎②：a芽>茎），也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。‎ ‎（3）最适浓度：曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。‎ ‎（4）不同器官的高低浓度不同：“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。‎ ‎（5）图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，‎ 变化特点是促进作用逐渐降低。A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。‎ ‎3.单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析 ‎（1）图示含义：双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。‎ ‎（2）应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进了单子叶植物的生长。‎ 视角 综合考查生长素的生理作用、作用特点 ‎1.（2017·山东淄博一中期中）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽最可能所含生长素的浓度分别为（　　）‎ A.a和b　 B.b和a C.b和c D.c和b C　［当植物表现出顶端优势时，即顶芽生长素浓度较低，促进顶芽生长；而侧芽生长素浓度较高，抑制侧芽生长，故顶芽和最靠近顶芽的侧芽最可能所含生长素的浓度分别为b和c，C正确。］‎ ‎2.（2017·揭阳市一模）下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是（　　）‎ A.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 B.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 C.在花期喷洒高浓度的2，4D可防止落花落果 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体 B　［植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性，因背光侧和向光侧均为促进作用，A错误；生长素的极性运输属于主动运输，需消耗能量，‎ 故缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，B正确；生长素能防止落花落果，因此在番茄花期喷洒一定浓度的2，4D可防止落花落果，高浓度的2，4D可促进落花落果，C错误；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体，D错误。］‎ 考点三| 其他植物激素 ‎1.填充图中各类植物激素的产生部位及生理作用 ‎2.植物激素间的相互关系 在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节。‎ ‎①具协同作用的激素 ‎②具拮抗作用的激素 作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素 细胞分裂 细胞分裂素 脱落酸 器官衰老 脱落酸 细胞分裂素 种子萌发 赤霉素 脱落酸 ‎3.植物生长调节剂的应用 ‎（1）植物生长调节剂的特点 ‎①优点：容易合成，原料广泛，效果稳定。‎ ‎②缺点：使用不当会影响产品品质。‎ ‎（2）应用实例（连线）‎ 植物激素　　　调节剂　　 　作用效果 ‎①生长素 A.乙烯利 ‎②赤霉素 B.赤霉素 b.培育无子番茄 ‎③细胞分裂素 C.2，4D c.保持蔬菜鲜绿 ‎④脱落酸 D.青鲜素 d.抑制生长，抗倒伏 ‎⑤乙烯 E.矮壮素 e.催熟未成熟果实 ‎【提示】　①－C－b　②－B－a　③－D－c　④－E－d⑤－A－e ‎1.判断下列有关植物激素及应用的叙述正误。‎ ‎（1）高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。（√）‎ ‎（2）细胞分裂素在果实生长中起促进作用。（√）‎ ‎（3）密封贮藏导致水果各种激素合成增加。（×）‎ ‎【提示】　植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少。‎ ‎（4）自然生长的雪松树冠呈塔形与植物激素作用有关。（√）‎ ‎（5）果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。（×）‎ ‎【提示】　脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实衰老脱落。‎ ‎2.分析下面植物激素间的相互作用曲线，回答问题。‎ ‎（1）不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________。‎ ‎（2）从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________。‎ ‎【答案】　（1）其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果（即基因的选择性表达）‎ ‎（2）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的结果 视角　 1 考查其他植物激素及相互作用 ‎1.（2017·淄博市二模）研究植物激素对豌豆侧芽生长影响的实验结果如下表。以下分析不合理的是（　　）‎ 组别 操　　作 豌豆侧芽生长长度（单位：mm）‎ 第1天 第3天 第5天 第7天 ‎1‎ 保留顶芽 ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎2‎ 切除顶芽 ‎0‎ ‎10‎ ‎20‎ ‎40‎ ‎3‎ 保留顶芽，侧芽涂抹细胞分裂素 ‎0‎ ‎20‎ ‎40‎ ‎60‎ ‎4‎ 切除顶芽，侧芽涂抹赤霉素 ‎0‎ ‎30‎ ‎65‎ ‎100‎ A.比较1、2可知，顶芽对侧芽生长具有抑制作用 B.比较1、3可知，细胞分裂素能解除顶芽的抑制作用 C.比较2、4可知，赤霉素能明显促进侧芽生长 D.比较3、4可知，赤霉素的作用效果大于细胞分裂素 D　［比较1、2可知，切除豌豆的顶芽，侧芽的生长长度随时间不断增加，说明顶芽产生的生长素在侧芽处积累，对侧芽生长具有抑制作用，A正确；第3组保留顶芽且于侧芽处涂抹细胞分裂素，与第1组即对照组相比，侧芽表现为增长趋势，说明细胞分裂素能解除顶芽的抑制作用，B正确；实验组4与实验组2对比，在均切除顶芽时，第4组豌豆的侧芽生长长度高于第2组，可推断赤霉素能明显促进侧芽生长，C正确；3与4无法比较，因为自变量有两个，即顶芽的有无和涂抹植物激素的种类，无法确定赤霉素与细胞分裂素中，‎ 哪个作用效果更显著，D错误。］‎ ‎2.（2017·郑州市二模）植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是（　　）‎ A.甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素 B.丙的生理作用具有两重性的特点 C.甲、乙、丙均具有微量、高效的特点 D.丙的极性运输受重力和光照等环境因素的影响 D　［读图可知，甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，则甲为脱落酸，乙为赤霉素，A正确；由图中丙的作用可知，丙是生长素，生理作用具有两重性的特点，B正确；脱落酸、生长素、赤霉素均为植物激素，均具有微量、高效的特点，C正确；生长素的分布受重力和单侧光等环境因素的影响，而极性运输不受其影响，D错误。］‎ 视角　 2 考查植物激素的应用 ‎3.（2017·梅州市二模）关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（　　）‎ A.番茄结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 B.利用高浓度2，4D作除草剂，可抑制单子叶杂草 C.用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高 D.用适当浓度的生长素处理未成熟的果实，可以获得无子果实 C　［番茄结果后，喷洒一定量的生长素可防止果实的脱落，A错误；双子叶植物对生长素较为敏感，高浓度的2，4D能抑制双子叶杂草，B错误；用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，C 正确；未成熟的果实已经有种子形成，用一定浓度的生长素处理子房，可以获得有子果实，D错误。］‎ ‎4.（2015·重庆高考）我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（　　）‎ A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。（据《农桑辑要》）‎ B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》）‎ C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《广志》）‎ D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据《格物粗谈》）‎ B　［A项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。B项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。C项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。］‎ 考点四（实验）| 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 ‎1.实验原理 植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。‎ ‎2.选材：保留有芽和幼叶的插条比较容易成活。‎ ‎3.处理部位：插条的形态学下端。‎ ‎4.处理方法 ‎（1）浸泡法：要求药液溶液浓度较低。‎ ‎（2）沾蘸法：药液溶液浓度较高。‎ ‎5.实验过程 ‎6.基本技术要求 ‎（1）本实验中，取材 ‎、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。‎ ‎（2）配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。‎ ‎（3）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。‎ 视角 综合考查实验材料选取、结果分析等 ‎1.（2017·青岛市高三一模）用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是（　　）‎ 组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c 平均生根数 ‎15‎ ‎29‎ ‎38‎ ‎7‎ A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶 B.根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小 C.实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间 D.该生长素类似物对根的生理作用具有两重性 C　［用带芽的枝条扦插的原因是芽或幼叶能产生生长素，促进插条生根，A正确；生长素作用具有两重性，因此根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小，B正确；实验结果无法得知最适浓度范围，因为不清楚a、b、c浓度的大小，C错误；浓度c与清水比较，说明有抑制作用，而浓度a和b有促进作用，说明生长素类似物对根的生理作用具有两重性，D正确。］‎ ‎2.某生物兴趣小组利用2，4D进行了如下实验：①配制不同浓度的2，4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表所示。根据该实验，可以得到的结论是（　　）‎ ‎2，4D浓度 ‎（mol/L）‎ ‎0‎ ‎10－15‎ ‎10－14‎ ‎10－13‎ ‎10－12‎ ‎10－11‎ 生根平均值（条）‎ ‎2.0‎ ‎3.8‎ ‎7.2‎ ‎9.4‎ ‎15.1‎ ‎20.3‎ A.促进桂花枝条生根的最适2，4D浓度是10－11mol/L B.一定浓度的2，4D溶液对植物生根具有明显的促进作用 C.超过一定浓度的2，4D溶液对植物生根有抑制作用 D.相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同 B　［从题中信息可知，以2，4D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，题干实验中2，4D溶液为10－11mol/L时生根数最多，但是2，4D溶液浓度范围设定太窄，不能确定促进枝条生根的最适2，4D浓度，A错误；从表中数据可以看出，以2，4D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2，4D溶液对植物生根具有明显促进作用，B正确；表中数据没能体现超过一定浓度的2，4D溶液对植物生根有抑制作用，C错误；题中没有涉及有关生长素的实验，不能得出相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同这一结论，D错误。］‎ ‎3.（2017·衡水市模拟）下面是某同学得到的探究不同浓度的某种生长素类似物（A）对月季扦插枝条生根影响的实验结果，对该实验结果的分析不正确的是（　　）‎ A.该实验缺少用等量蒸馏水处理的对照实验结果 B.与1.0 mg/mL相比，1.0 mg/mL至2.0 mg/mL之间生根条数的多少无法判断 C.应在1.0 mg/mL至2.0 mg/mL的浓度范围内设置更小的浓度梯度探究A促进插条生根的最适浓度 D.从图中不能得出5.0 mg/mL的浓度范围内对月季枝条的生根起促进作用还是抑制作用 C　［图中无蒸馏水处理的对照实验结果，A正确；1.0 mg/mL到2.0 mg/mL的浓度时生根条数可能比1.0 mg/mL时多，也可能比1.0 mg/mL少，B正确；生根条数最多的浓度也可能是一个小于1.0 mg/mL的浓度，故该同学应在0 mg/mL至2.0‎ ‎ mg/mL的浓度范围内设置更小的浓度梯度探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度，C错误；由于缺乏蒸馏水浸泡的对照实验，因此不能得出5.0 mg/mL的浓度对月季枝条的生根起促进作用还是抑制作用，D正确。］‎ 真题验收| 感悟高考　淬炼考能 ‎1.（2016·全国丙卷）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（　　）‎ A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量 D　［结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b′侧含有从a′琼脂块运输来的IAA，故A项错误。胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA，故B项错误。胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA，故C项错误。a′琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量，故D项正确。］‎ ‎2.（2015·全国卷Ⅰ）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（　　）‎ A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 C　［植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的，A项正确。在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输，B项正确。不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞，C项错误。在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地发挥作用的，例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成，D项正确。］‎ ‎3.（2014·大纲卷）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（　　）‎ ‎ ‎ B　［A项，胚芽鞘尖端用云母片分隔开，琼脂块未隔开，生长素无法进行横向运输，并且琼脂块中收集的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量。B项，琼脂块用云母片隔开，尖端给予单侧光照射，测定两琼脂块中生长素的含量，可确定胚芽鞘中生长素在单侧光照射下分布是否均匀。C项，胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量。D项，在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块，生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输，两琼脂块的生长素含量相等。］‎ ‎4.（2012·新课标卷）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（　　）‎ A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 D　［解答本题需要全面理解关于生长素发现过程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误。生长素的运输是只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长，D项正确。］‎ ‎5. （2015·全国卷Ⅱ）某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：‎ 组别 乙烯释放量（μL·kg－1·h－1）‎ ‎20d ‎35d ‎40d ‎45d A ‎0‎ ‎27‎ ‎17‎ ‎15‎ B ‎0‎ ‎9‎ ‎5‎ ‎2‎ C ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有　　　　，B组果实中与乙烯含量有关的基因有　　　　。‎ ‎（2）三组果实中，成熟最早的是　　　　组，其原因是　　　　。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是　　　　组。‎ ‎【解析】　（1）根据题干可知，某基因的反义基因可抑制该基因的表达，A组为对照组，则X基因和Y基因都能表达，乙烯释放量高；B组有反义X基因，则X基因不能表达，Y基因能够表达，乙烯释放量较低；C组有反义Y基因，则Y基因不能表达，X基因能够表达，不能释放乙烯。根据表中三组实验乙烯释放量的对比，可知A组乙烯释放量多是X基因和Y基因共同表达的结果，B组释放的乙烯少是Y基因表达的结果。因此，A 组果实中与乙烯含量有关的基因是X基因和Y基因，B组果实中与乙烯含量有关的基因是X基因、Y基因和反义X基因。‎ ‎（2）乙烯能够促进果实的成熟，根据三组实验中A组释放的乙烯量最多，可推测A组果实最早成熟。若在35天时采摘A、B两组果实，由于A组乙烯的释放量高，使A组果实易成熟，储存时间会较短，而B组储存时间较长。‎ ‎【答案】　（12分）（1）X基因和Y基因（2分）　X基因、Y基因和反义X基因（3分）　（2）A（2分）　乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量（或释放量）高于其他组（3分，其他合理答案也给分）　B（2分）‎ ‎1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。‎ ‎2.生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。‎ ‎3.生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。‎ ‎4.生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。‎ ‎5.赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。‎