【生物】2019届一轮复习人教版植物的激素调节教案 34页

第27讲　植物的激素调节 ‎[最新考纲]　1.植物生长素的发现和作用（Ⅱ）。2.其他植物激素（Ⅱ）。3.植物激素的应用（Ⅱ）。4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。‎ 考点一　生长素的发现及生长素的产生、分布与运输（5年8考）‎ ‎1.生长素的发现经典实验分析 ‎■助学巧记 巧记生长素发现实验的5个结论 ‎（1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。‎ ‎（2）发挥作用部位（靶细胞）——尖端下面的一段。‎ ‎（3）感光部位——胚芽鞘尖端。‎ ‎（4）生长素作用——促进伸长生长。‎ ‎（5）胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。‎ ‎2.植物激素的概念 ‎3.生长素的产生、运输和分布 ‎（1）化学本质：吲哚乙酸（IAA）‎ ‎（2）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。‎ ‎（3）运输 ‎（4）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。‎ ‎1.植物的向光性诠释 ‎（1）原因分析：‎ ‎（2）①～④间a～h如何体现横向运输和极性运输？哪些箭头不成立，原因是什么？‎ ‎（3）导致向光弯曲生长的外因、内因分别是什么？‎ 提示　（2）由于生长素具极性运输特点，故c、f箭头成立，d、e所示箭头不成立，由于感光部位在尖端，则单侧光引发的横向运输在尖端，且生长素更多地运往“背光面”，故a成立，b、g、h不成立。‎ ‎（3）外因：单侧光刺激；内因：生长素分布不均匀导致生长不均匀。‎ ‎2.请诠释植物茎的背地性和根的向重力性。‎ ‎（1）引发横放枝条中生长素重新分布的外因是什么？‎ ‎（2）图中作用1、作用2分别为“促进生长”还是“抑制生长”，由此导致根茎如何生长？这反映了根茎或芽中哪个对生长素更敏感？‎ ‎（3）上述枝条生长状况，是否体现了生长素促进生长的“两重性”特点？1题中茎向光弯曲生长是否体现这种特点？‎ ‎（4）若将此枝条横置于太空实验室中，则枝条生长状况是否有变？为什么？‎ 提示　（1）地心引力。‎ ‎（2）作用1为“抑制生长”，作用2为“促进生长”，由此导致根向地弯曲生长，茎背地弯曲生长，此反映了相对于茎、芽，根对生长素更敏感。‎ ‎（3）根向地生长可体现生长素的两重性，茎背地生长及1题中茎生长的向光性则未体现生长素作用的两重性特点。‎ ‎（4）该枝条若横置于太空实验室中，因丧失了“地心引力”这一外因，生长素将均匀分布，枝条生长不再向上或向下弯曲。‎ 教材高考 ‎1.（2016·全国卷Ⅲ，4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（　　）‎ A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量 解析　由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a′中含生长素且可下运至b′处，故b与b′中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b′细胞生长素可不断被消耗，则d′中获得的生长素量应小于a′中生长素的输出量，D正确。‎ 答案　D ‎2.（必修3 P49技能训练改编）为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如下图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：‎ ‎（1）本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？‎ ‎（2）欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？‎ 提示　（1）不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。‎ ‎（2）应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。（如图所示）。‎ ‎　生长素的发现及拓展实验 ‎（2014·全国卷，5）‎ 为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（　　）‎ 解析　A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后极性运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。‎ 答案　B 判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”‎ 注：①判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；‎ ‎②尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位——倘若有生长素但不能运往作用部位，则不能促进“生长”。 ‎ ‎【方法体验】‎ 用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是（　　）‎ 解析　‎ 生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间后，胚芽鞘弯向光源生长，C正确；A胚芽鞘应直立生长，B胚芽鞘应向右弯曲，D胚芽鞘应向左弯曲。‎ 答案　C ‎　生长素的产生、分布与运输 ‎1.（2015·全国卷Ⅰ，2）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（　　）‎ A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 解析　生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。‎ 答案　C ‎2.（2017·新疆维吾尔自治区一模）下列有关生长素的叙述错误的是（　　）‎ A.基因通过控制酶的合成来控制生长素的产生 B.生长素浓度升高会抑制组织中乙烯的合成 C.发育中的果实生长素含量较高 D.生长素的极性运输是细胞的主动运输 解析　生长素的本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，所以基因通过控制酶的合成来控制生长素的产生，A正确；生长素浓度升高会促进组织中乙烯的合成，B错误；生长素促进果实发育，C正确；极性运输是主动运输，D正确。‎ 答案　B ‎（1）重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。‎ ‎（2）引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片阻断生长素的运输等。‎ ‎（3）生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因组控制，这是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。‎ 考点二　生长素的生理作用及特性（5年8考）‎ ‎1.生长素的生理作用及特性 ‎（1）生理作用 ‎（2）生长素的作用特性——两重性 ‎2.顶端优势 ‎3.生长素类似物 解读生长素作用两重性的曲线 ‎（1）促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。‎ ‎（2）促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为根＞芽＞茎。‎ ‎（3）促进生长与植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感（敏感，不敏感）。‎ ‎　生长素的生理作用及应用 ‎1.（2013·全国理综）关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（　　）‎ A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 解析　同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度不同，B错误。‎ 答案　B ‎2.（2017·辽宁大连模拟）关于植物生长素及其类似物的叙述，正确的是（　　）‎ A.在番茄花期喷洒高浓度的2，4－D可防止落花落果 B.燕麦胚芽鞘中生长素极性运输与光照方向无关 C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成 D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理黄瓜雌蕊柱头可获得无子果实 解析　在番茄花期喷洒低浓度的2，4－D可防止落花落果，高浓度的2，4－D 疏花疏果，A错误；顶端优势的原因是：顶芽产生的生长素源源不断的运输给侧芽部位，导致侧芽生长素过高，抑制了侧芽生长，C错误；当花朵处在花蕾期时，雌蕊有可能已经完成受粉，所以，应在花蕾前期，去雄并用一定浓度的生长素类似物处理，D错误。‎ 答案　B ‎（1）生长素促进生长的原理为促进细胞的“纵向伸长”，从而使体积变大，而不像细胞分裂素那样促进细胞数目的增多。如图中背光侧之所以长得快，就是因为其背光侧细胞比向光侧“更伸长”。‎ ‎（2）利用生长素（或生长素类似物）来促进生根、除草、生产无子果实时，“生长素”字眼前面不要忘记加上“适宜浓度”“一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。‎ ‎　生长素作用两重性辨析 ‎【典例】 （2016·四川卷，4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。以下说法不正确的是（　　）‎ A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性 B.在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长 ‎[慧眼识图　获取信息]‎ 答案　D ‎“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”‎ 注：‎ 若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。‎ ‎【方法体验】‎ 图1是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是不同浓度生长素对某植物茎和根生长的影响，下列分析正确的是（　　）‎ A.由图1可知，生长素类似物的浓度在12 ppm和16 ppm之间时抑制扦插枝条生根 B.由图1可知，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度为12 ppm C.由图2可知，生长素浓度在c～d时表现出两重性：促进②生长，抑制①生长 D.图2中②代表茎，由图2可知，不同浓度生长素溶液促进茎生长的效果可能相同 解析　图1显示生长素类似物浓度在12 ppm时，可明显促进生长，在16 ppm时抑制生长，当在12～16 ppm之间时应为一定范围内“促进”，超过一定范围时“抑制”；图1信息表明促进插条生根的最适浓度应位于12 ppm左右，未必正好为12 ppm；所谓两重性是无论针对①还是针对②均表现出两重性，不可就②的“促进”与①的“抑制”视作两重性。‎ 答案　D 考点三　其他植物激素及植物生长调节剂的应用（5年11考）‎ ‎1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用 ‎2.植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。‎ 请写出下面两图中①～⑥处应为“促进”还是“抑制”。‎ ‎（1）生长素与赤霉素对生长的“协同”作用 ‎（2）乙烯与生长素对“伸长生长”的拮抗作用 提示　①促进　②抑制　③促进　④抑制　⑤促进　⑥抑制 ‎3.植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。‎ ‎4.植物生长调节剂 ‎（1）概念 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。‎ ‎（2）优点 容易合成、原料广泛、效果稳定。‎ ‎（3）应用实例（连线）‎ 提示　①—C—b　②—B—a　③—D—c　④—E—d　⑤—A—e ‎1.下列化学物质中，属于植物激素的有哪些？‎ ‎①IAA　②乙烯利　③秋水仙素　④细胞分裂素　⑤2，4－D 提示　IAA（生长素）属于植物激素；乙烯利及2，4－D均为植物生长调节剂，不属于植物激素；秋水仙素不属于植物激素；细胞分裂素属于植物激素。故共有①④属于植物激素。‎ ‎2.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，请思考：‎ ‎（1）请推测甲、乙、丙分别为何类激素？说明推断理由。‎ ‎（2）图中哪类激素具极性运输的特点？‎ ‎（3）上述激素是否均由专门器官所产生？是否均具微量高效特点？是否可直接参与植物细胞的代谢过程？‎ 提示　（1）由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；乙可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸“拮抗”，则乙为赤霉素；丙可促进生长并促进形成无子果实，则丙最可能为生长素。‎ ‎（2）生长素具极性运输的特点。‎ ‎（3）所有植物激素均没有专门器官产生，但均具“微量高效”‎ 特点，所有植物激素均只能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。‎ 教材高考 ‎1.真题重组　判断正误 ‎（1）苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落（2015·山东理综，1A）（×）‎ ‎（2）用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存（2015·山东理综，1B）（×）‎ ‎（3）生长素和赤霉素都能促进植物生长（2014·海南，8A）（√）‎ ‎（4）高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长（2014·海南，8D）（√）‎ 以上内容主要源自人教版必修3 P54，准确记忆五类植物激素的合成部位及各激素作用并了解实践应用实例是解题关键。‎ ‎2.（教材P56“拓展题，1”改编）研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。‎ 提示　这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。‎ ‎　其他植物激素及其相互作用 ‎（2017·全国卷Ⅰ，3） 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是（　　）‎ A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 解析　据题图分析可知：与蒸馏水处理的对照组相比，一定浓度的细胞分裂素（CTK）溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，故（CTK）能延缓叶片衰老，A正确；一定浓度的细胞分裂素（CTK）溶液处理，一段时间内叶片中叶绿素含量较高，而一定浓度的脱落酸（ABA）溶液处理，叶绿素含量较低，两者同时使用则介于两者之间，说明本实验中（CTK）对该植物离体叶片的作用可被（ABA）削弱，B正确；由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据（CTK）组比（ABA）组的叶绿素含量高可知，（ABA）组叶绿体中NADPH合成速率小于（CTK）组，C错误；秋天银杏树的叶由绿变黄，是由于叶绿素含量下降，使得类胡萝卜素的颜色凸显出来，据图（ABA）组叶绿素含量低可推测，施用（ABA）能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。‎ 答案　C ‎（1）果实与激素 ‎（2）具有协同作用的激素 ‎①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。‎ ‎②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。‎ ‎（3）具有拮抗作用的激素 ‎①器官脱落 ‎②种子萌发 ‎③叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。‎ ‎【即学即练】‎ ‎（2017·甘肃天水检测）如图表示植物激素对某植物果实发育、成熟、衰老和脱落的调节作用，A、B、C代表不同的植物激素，下列说法正确的是（　　）‎ A.激素A对细胞伸长生长具有促进作用 B.低浓度的生长素可以促进落花落果 C.果实成熟时激素B含量减少 D.激素C在幼嫩的组织和器官中含量较多 解析　根据分析，激素A是赤霉素，对细胞伸长生长具有促进作用，A正确；生长素具有两重性，高浓度的生长素可以促进落花落果，B错误；果实成熟时激素B乙烯的含量增多，C错误；激素C是脱落酸，在萎蔫的叶片和将要脱落的果实和器官中含量较多，D错误。‎ 答案　A ‎　植物激素的应用 ‎1.（2017·全国卷Ⅲ，30）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是___________________________________________________________。‎ ‎（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会　　　　，以对环境的变化作出反应。‎ ‎（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有　　　　　　　　（答出两点即可）。‎ ‎（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_____________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________（答出两点即可）。‎ 解析　（1）由题图可以直接看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。‎ ‎（2）施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。‎ ‎（3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。‎ ‎（4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。‎ 答案　（1）促进根生长，抑制茎叶的生长　（2）降低 ‎（3）根冠、萎蔫叶片　（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应 ‎2.（2017·河南洛阳统考）下列生产措施与预期结果对应一致的是（　　）‎ A.喷洒高浓度的2，4－D溶液——抑制小麦地里的双子叶杂草的生长 B.樱桃生长期喷洒适宜浓度的乙烯利溶液——促进果实的发育 C.用一定浓度的细胞分裂素处理生长期的芦苇——增加芦苇纤维长度 D.黄瓜成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素——加速叶片的黄化速度 解析　双子叶杂草对生长素较敏感，故可喷洒高浓度的2，4－D溶液来抑制小麦地里的双子叶杂草的生长，A正确；乙烯利溶液促进果实的成熟，B错误；用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇纤维长度，C错误；成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素能延缓叶片的黄化速度，D错误。‎ 答案　A 植物生长调节剂应用实例 ‎（1）用GA（赤霉素类）打破种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。‎ ‎（2）用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。‎ ‎（3）用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。‎ ‎（4）施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。‎ ‎（5）用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。（注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。）‎ 易错·防范清零 ‎[易错清零]‎ 易错点1　误认为植物激素不是蛋白质，因此合成不受基因控制 点拨　植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，绝大多数酶是蛋白质，酶的合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。‎ 易错点2　混淆果实发育与果实成熟 点拨　果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后者则强调果实长大后的内熟过程。生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。‎ 易错点3　误认为“抑制生长”就是“不生长”‎ 点拨　抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。‎ 易错点4　误认为生长素一定进行极性运输并认为所有植物激素均具有“极性运输”的特点 点拨　极性运输是指只能从形态学上端（远基端）向形态学下端（近基端）运输，它主要适用于“生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输——在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能”从形态学上端运往形态学下端，而“不能反过来”运输，然而在“成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进行“非极性运输”。‎ 易错点5　认为植物没有完成受粉均可通过使用生长素避免减产 点拨　对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，会造成减产。‎ ‎[纠错小练]‎ ‎1.下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是（　　）‎ A.生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用 B.光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达 C.植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性运输特点 D.利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致无法受粉的小麦减产 解析　生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果实的成熟，乙烯不能促进果实的发育，A错误；光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达，B正确；细胞分裂素、乙烯等运输时并不具有极性运输特点，如细胞分裂素主要由根尖部位产生，并由此运往其他部位，C错误；小麦收获的是种子，并非诸如茄果类的“果皮”，故不能通过施用生长素弥补未受粉造成的减产，D错误。‎ 答案　B ‎2.将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理，结果如图。现将相同长度的茎段浸没在某一未知浓度的生长素溶液中，测得其生长量为a cm，从图中可知其对应的生长素浓度分别为4（μmol·L－1）和16（μmol·L－1）。为进一步确定其浓度，将待测溶液稀释为原浓度的一半，再取相同切段浸入其中，测得其生长量为b cm。下列有关分析正确的是（　　）‎ A.若a＞b，则待测溶液的浓度为16（μmol·L－1）‎ B.若a＜b，则待测溶液的浓度为4（μmol·L－1）‎ C.生长素通过促进细胞的分裂来促进幼苗切段的生长 D.若生长素溶液的浓度大于18（μmol·L－1）时，离体的茎段生长量可能小于d cm 解析　若待测溶液的浓度为16（μmol·L－1）时，稀释为原浓度的一半后则为8（μmol·L－1），则离体的茎段生长量b＞a；若待测溶液的浓度为4（μmol·L－1）时，稀释为原浓度的一半后则为2（μmol·L－1），则离体的茎段生长量b＜a，故A、B均错误；生长素通过促进细胞的伸长来促进幼苗切段的生长，C错误；由图中曲线变化趋势可推知，当生长素溶液的浓度大于18（μmol·L－1）时可能起抑制作用，离体的茎段生长量可能小于d cm，D项正确。‎ 答案　D ‎3.（2017·陕西咸阳二模）下列关于植物激素的叙述，正确的是（　　）‎ A.植物激素是由植物体一定部位产生的微量高效有机物 B.植物激素均具有两重性和极性运输的特点 C.植物激素都具有高浓度促进生长，低浓度抑制生长的特性 D.植物激素可以直接参与植物细胞内的代谢活动 解析　植物激素是由植物体内一定部位产生的对植物生长发育有显著影响的微量有机物，A正确；只有生长素具有两重性和极性运输特性，其他激素并无此特性，B错误；生长素具有两重性，即具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，C错误；植物激素不能直接参与植物细胞内的代谢活动，只起调节作用，D错误。‎ 答案　A 课堂小结 思维导图 高考必背关键句 ‎1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。‎ ‎2.植物向光性的原理是：单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光一侧向背光一侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，从而导致背光侧生长快于向光侧。‎ ‎3.生长素的极性运输发生在 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。‎ ‎4.生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。‎ 随堂·真题&预测 ‎1.（2016·经典高考，2）某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是（　　）‎ A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 解析　根据题图可知脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B错误；据题图可知外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时间相同，故总时间前者更长，C错误；第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D正确。‎ 答案　D ‎2.（2019·高考预测）研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a段而不是发生在b段。下列实验结果对应正确的是（　　）‎ 选项 实验材料 处理方式 条件 实验结果 A 利用琼脂片阻断a段 右侧给以单侧光照射 直立生长 B 利用云母片阻断b段 向右侧弯曲生长 C 不做任何处理 不生长，右侧弯曲 D 移除尖端a段 正常直立生长 解析　琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A错误；利用云母片阻断b段，由于横向运输发生在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B正确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C错误；移除尖端a段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D错误。‎ 答案　B ‎3.（2015·全国Ⅱ，29）某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：‎ 组别 乙烯释放量/（μL·kg－1·h－1）‎ ‎20 d ‎35 d ‎40 d ‎45 d A ‎0‎ ‎27‎ ‎17‎ ‎15‎ B ‎0‎ ‎9‎ ‎5‎ ‎2‎ C ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎0‎ 回答下列问题：‎ ‎（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有_____________________________________________________________，‎ B组果实中与乙烯含量有关的基因有　　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎（2）三组果实中，成熟最早的是　　　　组，其原因是____________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________。‎ 如果在35 d时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是　　　　组。‎ 解析　（1）B组果实没有检测到X基因表达的蛋白质，乙烯释放量比对照组在相应天数要少，C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质，C组乙烯释放量为零，说明反义X或反义Y基因抑制X基因或Y基因表达后，就影响了乙烯的合成，因此，对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X、Y；B组除X、Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关。（2）乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35 d时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应该是成熟程度较轻的B组，因为A组35 d后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。‎ 答案　（1）X基因和Y基因　X基因、Y基因和反义X基因　（2）A　乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量（或释放量）高于其他组　B 教师独具 ‎1.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（　　）‎ A.在预实验中不需要设置蒸馏水处理的对照组 B.实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等 C.用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同 D.在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照 答案　D ‎2.（2017·山东实验中学三模）植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示，有关叙述正确的是（　　）‎ A.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加 B.秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率 C.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长 D.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节 解析　‎ 越冬休眠时，植物体内的赤霉素的含量会减少，脱落酸会增多，A错误；秋末叶绿素被分解，叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加，不能提高光合作用速率，B错误；植物激素不能直接参与细胞内的代谢过程，而是调节生命活动，D错误。‎ 答案　C ‎3.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：‎ 处理方式 测定指标 外源生长素/（mg·L－1）‎ NPA/μmol·L－1‎ ‎0‎ ‎0.001‎ ‎0.01‎ ‎0.1‎ ‎3‎ 弯曲角度α（度）‎ ‎37‎ ‎40‎ ‎31‎ ‎22‎ ‎16‎ 生长速率（mm/天）‎ ‎15‎ ‎17‎ ‎13‎ ‎11‎ ‎8‎ 据此实验的结果，不能得出的结论是（　　）‎ A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 解析　根据图中根的弯曲方向，可以判断出向光一侧生长得快，背光一侧生长得慢，所以根尖弯向背光一侧生长；根据表中数据，与对照组相比，不同浓度的生长素溶液中，低浓度时促进生长，随着浓度升高，又开始起抑制作用，体现了生长素作用的两重性；分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长素的合成。‎ 答案　C 课后·分层训练 ‎（时间：30分钟　满分：100分）‎ ‎1.（2017·湖南长沙检测）将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组。处理方式如图所示，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况，①③组背地弯曲生长。据此判断，下列说法错误的是（　　）‎ A.生长素能横向运输 B.②组胚芽鞘生长素的极性运输被阻断 C.拔掉②组云母片后将恢复弯曲生长 D.该实验可验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端 解析　②中云母片只阻挡了生长素在尖端的横向运输，并未阻断生长素的极性运输。‎ 答案　B ‎2.（2017·东三省四市模拟）下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述错误的是（　　）‎ A.植物发育中的种子里色氨酸经过一系列反应可转变为生长素 B.棉花表现出顶端优势与顶芽产生的生长素极性运输有关 C.无子番茄的培育过程中，生长素诱发了可遗传的变异 D.黄化豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 解析　培育无子番茄是利用生长素促进果实发育的原理，不经过受精，子房壁直接发育为果实，遗传物质没有发生变化，不属于可遗传的变异，C错误。‎ 答案　C ‎3.（2017·吉林三调）关于植物激素叙述正确的是（　　）‎ A.生长素的化学本质是吲哚乙酸，合成原料是苏氨酸 B.植物的恶苗病与赤霉素的含量过少有关 C.生长素和赤霉素在促进果实发育方面均表现为促进作用 D.植物的生命活动从根本上是受各种植物激素共同调节的结果 解析　合成生长素的原料是色氨酸，A错误；植物的恶苗病是由于感染了赤霉菌，导致体内赤霉素的含量过多，B错误；生长素和赤霉素均可以促进果实发育，C正确；植物的生命活动从根本上是受基因控制的，D错误。‎ 答案　C ‎4.（2017·烟台期末）植物激素在植物生命活动中起重要作用，下列有关叙述正确的是（　　）‎ A.植物激素直接参与细胞内的代谢活动 B.植物的向光性生长能体现生长素发挥作用的两重性 C.植物倒伏后植物体内的生长素出现了重新分配 D.单子叶植物对生长素类似物的敏感度较高 解析　植物激素不直接参与细胞内的代谢活动，而是发挥调节作用，A错误；植物的向光性生长只能体现生长素的促进作用，不能体现生长素作用的两重性，B错误；植物倒伏后植物体内的生长素出现了重新分配，C正确；不同的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感，D错误。‎ 答案　C ‎5.如图所示为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列相关叙述错误的是（　　）‎ A.①②对照说明感光部位是尖端 B.生长但不弯曲的是①④‎ C.不生长也不弯曲的是③‎ D.单侧光能够对②④起作用 解析　①②两组实验的自变量是遮光部位，图中①的尖端用锡箔遮住，因此胚芽鞘直立生长；②的尖端能够感受到单侧光的刺激，因此弯向光源生长，故①②对照可说明感光部位是尖端，A正确；胚芽鞘的尖端是产生生长素的部位，切去③的尖端，③将不生长也不弯曲；切去④的尖端后，在其正上方放置含生长素的琼脂块，单侧光不会改变琼脂块中生长素的分布，因此④直立生长；切去⑤‎ 的尖端后，在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块，胚芽鞘弯向左侧生长，综上所述，B、C正确，D错误。‎ 答案　D ‎6.将某植物叶圆片平均分为三组，分别置于一定浓度的GA（赤霉素）溶液、BA（一种细胞分裂素）溶液、未加激素的对照组溶液中，一段时间后检测叶绿素含量，并与实验前叶绿素含量作比较，所得结果如图所示。下列分析最为合理的是（　　）‎ A.GA可以延缓叶绿素分解，而BA没有此作用 B.对照组中叶绿素的分解不受激素调节 C.BA的类似物可能被应用于蔬菜保鲜 D.GA和BA在阻止叶绿素分解方面一定具有协同作用 解析　从题图可以看出，实验的自变量为添加的激素种类，因变量为叶绿素的相对含量。对照组叶绿素相对含量变化最大，添加了GA、BA的实验组叶绿素含量下降相对较少，说明GA和BA都能延缓叶绿素分解，且GA的延缓效果更明显，A错误；叶片本身也含有激素，对照组叶绿素含量下降可能与其内源激素的调节有关，B错误；本实验只显示了两种激素单独使用时的作用结果，故无法判断两种激素在叶绿素分解方面究竟有何关系，D错误。‎ 答案　C ‎7.（2017·江南十校三联）下列有关植物的激素调节的说法，不正确的是（　　）‎ A.同一植物的根、芽、茎对生长素敏感的程度为根＞芽＞茎 B.赤霉素和细胞分裂素分别通过促进细胞分裂和细胞伸长，从而促进植物生长 C.脱落酸的主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落 D.植物体各个部位均能合成乙烯，乙烯具有促进果实成熟的作用 解析　‎ 同一植物的根、芽、茎对生长素敏感的程度为根＞芽＞茎，A正确；赤霉素促进细胞伸长从而促进植物生长，细胞分裂素促进细胞分裂从而促进植物生长，B错误；脱落酸的主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落，C正确；植物体各个部位均能合成乙烯，乙烯具有促进果实成熟的作用，D正确。‎ 答案　B ‎8.（2017·宁夏银川二模）下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是（　　）‎ A.生长素既能促进发芽也能抑制发芽 B.乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2，4－D均为植物激素 C.在植物成熟组织中，生长素可进行非极性运输 D.植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序表达的结果 解析　植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，包括生长素（吲哚乙酸）、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，吲哚丁酸存在于植物体内，具有生长素效应。2，4－D是植物生长调节剂，是人工合成的，不是由植物自身所产生的，不属于植物激素，B错误。‎ 答案　B ‎9.某兴趣小组用不同浓度的生长素分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况如图所示（“－”表示未用生长素处理，“＋”表示用生长素处理，“＋”越多生长素浓度越高），下列相关叙述正确的是（　　）‎ A.该实验可以作为探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验 B.在此实验基础上进一步探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度时还要设置空白对照组 C.生长素促进胚轴伸长的最适浓度是C组浓度 D.该实验所示结果说明生长素的作用具有两重性 解析　‎ 由该实验的结果可以看出，该实验可以作为探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，A正确；该实验中的A组是未用激素处理的空白对照组，故在此实验基础上进一步探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度时不需要再设置空白对照组，B不正确；只能判断该实验的4组中C组浓度下胚轴伸长最快，但不能确定促进胚轴伸长的最适浓度就是C组浓度，C不正确；该实验结果未体现生长素抑制胚轴生长的作用，故该实验所示结果不能说明生长素的作用具有两重性，D不正确。‎ 答案　A ‎10.（2017·吉林延边防真测试）如表所示为科学家研究植物顶端优势时发现不同植物激素对侧芽生长的影响。下列相关叙述正确的是（　　）‎ 组别 处理方式 侧芽生长情况 甲组 不作处理 生长受抑制 乙组 细胞分裂素处理侧芽 抑制解除，侧芽生长 丙组 赤霉素处理顶芽 抑制作用加强 丁组 切去顶芽，赤霉素处理切口 快速生长 A.由顶端优势可知，生长素浓度越高，侧芽生长越快 B.比较甲、乙组可知，细胞分裂素可加速顶芽生长素的分解 C.比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽无关 D.比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽可能使顶端优势现象更明显 解析　顶端优势告诉我们，生长素浓度过高，抑制侧芽生长效果越明显，侧芽生长越慢，A错误；比较甲、乙组可知，细胞分裂素可以解除顶端优势，但是不能得出细胞分裂素可加速顶芽生长素的分解，B错误；比较丙、丁组可推测，丁组切去顶芽，赤霉素处理切口，而丙组未切顶芽，根据表格中信息可推知：赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关，C错误；甲、丙组比较，表明赤霉素处理顶芽，侧芽抑制作用加强，固用赤霉素处理顶芽可能使顶端优势现象更明显，D正确。‎ 答案　D ‎11.（2017·赣中五校联考）下图中（1）表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，（2）表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则（3）中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是（　　）‎ A.①和② B.①和③‎ C.②和③ D.②和④‎ 解析　图（1）中a侧生长素浓度高于b侧，其生长快于b侧，图（2）显示，在10－10前，浓度越高，生长越快，且随时间延长，a侧（背光侧）浓度逐渐升高，越来越接近10－10线，促进效果越来越好，如②b侧则随时间延长浓度逐渐下降（更多地运往背光侧）如④。‎ 答案　D ‎12.豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有关说法中正确的是（　　）‎ A.题中三组实验均可证明生长素的作用具有两重性 B.图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用 C.由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400 mg/L D.图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但是不利于棉花产量的提高 解析　由图乙可知，最大浓度生长素条件下的豌豆幼苗茎切段仍比对照组长，没有体现生长素的两重性，A错误；植物水平放置时，由于受重力的影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且b侧和a侧的生长素均具有促进作用；同理，根的近地侧生长素浓度也高于远地侧，但由于根对生长素浓度比较敏感，因此d侧的生长素抑制根的生长，c侧的生长素促进根的生长，B正 确；图乙的生长素浓度梯度较大，促进豌豆幼苗切段生长的最适生长素浓度应在200 mg/L与600 mg/L之间，但不一定是400 mg/L，C错误；棉花去顶操作有利于侧枝的生长，有利于侧枝上结棉桃而提高产量，D错误。‎ 答案　B ‎13.（2017·名校联盟）图甲表示不同生长素浓度对同一植物根、茎生长的影响情况，图乙表示植物的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请分析回答下列问题：‎ ‎（1）图甲表示的实验的自变量是　　　　；图甲中曲线①表示的是不同生长素浓度对　　　　（填“根”或“茎”）生长的影响，判断依据是_________________________________________________________。‎ 比较生长素浓度A和B对所研究器官生长的影响，其中　　　　浓度的生长素促进生长作用更显著，理由是_______________________________________‎ ‎_____________________________________________________________。‎ ‎（2）由图乙可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度　　　　（填“相同”或“不同”）；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________；‎ 若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为a，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为　　　　（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的________________________________________________________________。‎ 解析　（1）图甲表示的实验的自变量有两个，即生长素浓度和植物的不同器官；植物不同的器官对生长素的敏感性不同，与茎相比，根对生长素更敏感，所以曲线①表示根。与B浓度的生长素比较，A浓度的生长素生长单位长度所需时间长，说明其促进生长的作用小于B浓度的生长素，即B浓度的生长素促进生长的作用更显著。‎ ‎（2）由图中可以看出，根、芽和茎生长的最适生长素浓度分别为10－10 mol/L、10‎ ‎－8mol/L和10－4 mol/L。顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为a，促进顶芽生长，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为e，抑制侧芽生长，二者的生长情况体现了生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。‎ 答案　（1）生长素浓度和植物的不同器官　根　根对生长素更敏感　B　生长相同单位长度，A浓度的生长素促进生长所用的时间比B浓度所用的时间长 ‎（2）不同　在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长　e　两重性 ‎14.研究表明赤霉素（GA）可以通过调节生长素（IAA）的水平从而促进植物的生长（具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性）。某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸（NAA，生长素类似物）和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果（本题图1中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制）。请回答：‎ ‎（1）图1中IAA的前体物质X是　　　　，a、b、c表示的调节效应分别是　　　　（用“＋”或“－”表示）。‎ ‎（2）结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2所示的B组、D组处理方法分别为　　　　、　　　　‎ ‎（3）由图2所示结果可知NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的　　　　‎ 作用。‎ ‎（4）植物伸长生长可能是细胞数量增加（填“和”或“或”）细胞长度增加的结果。研究小组在图2所示C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2所示C组和D组之间。由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是______________________________________________________________。‎ ‎（5）用GA多次喷洒水稻植株后，会引起茎叶生长速度过快，稻谷产量　　　　（填“增加”或“降低”），其原因是 ‎_________________________________________________________________。‎ 答案　（1）色氨酸　＋、＋、－　（2）加NAA　不加激素　（3）协同　（4）促进细胞伸长和细胞分裂（或细胞数量增加和细胞长度增加）　（5）降低　大部分营养物质用于茎叶生长，向稻穗输送的营养物质减少 ‎15.激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用。‎ ‎（1）如表所示为五大类植物激素的部分生理效应：‎ 种子发芽 顶端优势 果实生长 器官脱落 插条生根 生长素 促进 促进 抑制 促进 赤霉素 促进 促进 促进 抑制 抑制 细胞分裂素 促进 降低 促进 抑制 脱落酸 乙烯 抑制 促进 表中结果说明植物的正常生长发育过程是　　　　　　　　　　　　的结果。‎ ‎（2）在自然界中存在这样一种现象：小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。许多研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。故据此可得出的结论是脱落酸具有　　　　　　　　　　　　的作用；种子萌发的外界条件之一是　　　　。‎ ‎（3）为了验证赤霉素能促进某大豆品种植株增高，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：‎ 实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。‎ 实验步骤：‎ ‎①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。‎ ‎②用喷壶分别将适量蒸馏水和　　　　　　　　喷洒在A、B两组幼苗上。‎ ‎③将两组幼苗置于　　　　的条件下培养一段时间后，测定两组植株的（平均）高度。‎ 预测实验结果：__________________________________________________。‎ 解析　（1）在植物的生长发育过程和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立地起作用的，而是多种激素相互作用共同调节的。（2）脱落酸在高温条件下容易降解，解除了对种子萌发的抑制作用，故使得种子容易在穗上发芽，种子萌发的条件之一是充足的水分。（3）根据实验的一般步骤，②要对两组幼苗进行不同处理，即用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上；根据步骤③，需观察实验的因变量，即两组植株的高度。赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，故预测实验结果：A组植株比B组矮。‎ 答案　（1）多种（不同）激素相互作用共同调节 ‎（2）促进种子休眠，抑制种子发芽（写一方面即可）　需要水分 ‎（3）②等量的适宜浓度的赤霉素溶液　③相同且适宜　A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度