七年级英语上册Unit4Wheresmyschoolbag第二课时SectionA2a2d学案新版人教新目标版 3页

第二课时　Section A(2a2d)‎ ‎1．重点单词：come，desk，think，room，their，hat，head，yeah ‎2．重点短语：come on，in my parents' room，on their bed，on your head ‎3．重点句式：‎ ‎—Are the keys on the sofa?‎ ‎—No，they aren't.They're on the table.‎ Is it on your desk？No，it isn't.‎ I think it's in your grandparents' room.‎ ‎1．掌握重点短语和句型 ‎2．能够运用介词短语来表述物品的位置 能够运用介词短语来表述物品的位置 一、预习课本P20新单词并背诵，完成下面的汉译英。‎ ‎1．来到____________　　　2.书桌____________‎ ‎3．认为____________ 4.房间____________‎ ‎5．他们的____________ 6.帽子____________‎ ‎7．头____________ 8.对的____________‎ 二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。‎ ‎1．快点________________________________________________________________________‎ ‎2．在我祖父母的房间里 ‎________________________________________________________________________‎ ‎3．在他们的床上________________________________________________________________________‎ ‎4．在你的头上________________________________________________________________________‎ ‎5．—钥匙在沙发上吗？—不，不是的。他们在桌子上。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎6．—它在桌子上吗？—不是。‎ ‎________________________________________________________________________‎ Step 1　情景导入 Teacher：Where is your book?‎ Student1：It's on the desk.‎ Teacher：Where are your pencils?‎ Student2：They are in my pencil box.‎ ‎...‎ ‎...‎ 环节说明：这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了学生的口语。‎ 3‎ Step 2　完成教材2a—2c的任务 ‎1．让学生用英语说出2a中的物品，然后两人一组互相提问单词，为听力做好准备。(3分钟)‎ ‎2．听录音，按听到的顺序为物品编号，集体核对答案。(2分钟)‎ ‎3．认真观察2b中的图片，再听一遍录音，在2b中找出所听到的单词，并为他们编号，小组内核对答案，教师展示答案。(3分钟)‎ ‎4．两人一组，就2a中物品的位置，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几个学生表演对话。(5分钟)‎ 参考案例 A：Are the keys on the sofa?‎ B：No，they aren't.They're on the table.‎ ‎5．小结训练。(2分钟)‎ ‎(B)1)—________ these two books on the desk?‎ ‎—Yes，________ are.‎ A．Is，they　　　　　　B．Are，they C．Are，there D．Is，there ‎(B)2)—Is the schoolbag under the table?‎ ‎—________.‎ A．It's under the table B．No，it isn't C．Yes，they are D．They are on the sofa ‎(D)3)—Is the baseball on the bed?‎ ‎—No，________.It's ________ the bed.‎ A．it isn't，in B．it is，in C．it is，under D．it isn't，under ‎(C)4)—________ is Beijing?‎ ‎—It's ________ China.‎ A．What，on B．Where，to C．Where，in D．Where，at 环节说明：通过听、说训练让学生掌握了方位介词短语的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中得到提升。‎ Step 3　完成教材2d的任务 ‎1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面的问题：‎ Where's Jack's hat?‎ ‎2．学生认真自读对话，找出对话中表示方位的介词短语，完成后小组成员之间互相交流，然后两人一组互相提问短语。(5分钟)‎ ‎3．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)‎ ‎4．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)‎ ‎5．小结训练。(3分钟)‎ ‎(A)1)—Where's your pen?‎ ‎—________.‎ A．On the table B．Yes，it's on the table C．No，it's nice D．Yes，they are 3‎ ‎(B)2)Where are the ________？‎ ‎—________ on the table.‎ A．key，They're B．keys，They're C．key，It's D．keys，It's ‎(C)3)—Are these rulers in your pencil box?‎ ‎—________.‎ A．Yes，they're B．No，it isn't C．Yes，they are D．No，they are 环节说明：本环节的学习，既能锻炼学生的口语表达能力又能对所学的介词短语和询问物体位置的句型起到复习巩固的作用。‎ Step 4　问题探究 think的用法 ‎1)我认为他们在你祖父母的房间里。‎ I_think_they_are_in_your_grandparents'_room.‎ ‎2)我认为他是不对的。I_don't_think_he_is_right.‎ think意为“认为”，其后常跟从句作宾语。当I think后面的句子为否定时，我们通常要把否定前置即在think前面加don't，但在翻译成汉语时要否定后面的句子。‎ 请学生们做前面课时训练部分。‎ 3‎