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- 2021-10-12 发布
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2017-------2018 学年上学期八年级英语教学计划
上期学生学习情况分析
通过多年的英语学习, 学生已掌握了一千多个单词和短语, 懂得
了英语的基本句子结构。学习了一般现在时、一般过去时、现在进行
时、过去进行时和一般将来时。能读懂一定的英语短文,能听懂语速
适当的对话和独白。 大多数学生有了一定的英语基础, 为今后的学习
奠定了基础。
本期教材基本内容分析
本期教材仍然分为四个单元, 每个单元有三个话题。 每个话题都
以一件事为中心学习一个时态 语态或一个语法知识点。大致是
Section A,B 为语法知识点的学习, Section C 为阅读知识的训练,
Section D 为总结提升。
本期教材重点是 ------各单元的单词和短语的掌握及运用。
本期教材的难点是 ------阅读能力与写作能力的提升。
本期的教学目的与要求
1. 掌握各话题出现的生词、短语及语法现象。
2. 培养阅读、分析、理解能力
3. 提升日常口语的运用能力。
4. 提高听力理解能力。
5. 培养书面表达能力。
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为达到教学目的采取的具体方法措施
1. 备熟教材,掌握重难点
2. 先备课后上课
3. 创设英语学习环境
4. 课堂以学生为主,少讲多练
5. 常巩固 练习
6. 尝试高效课堂
教学进度计划
本教材共四个单元十二个话题, 一周一个话题, 每学完三个话题
复习巩固一周一共需要一十六周时间
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课题 Unit 2 Keeping Healthy
学 习
内容
1. 词汇 :课后三个话题的单词。
2. 短语 : have a headache/ backache/toothache/ fever/ cold / stomachache, have
the flu, lie down, take care of, worry about, in fact, as...as possible
3. 语法:情态动词
4. 句型 : I must ask him to give up smoking.
Staying up late is bad for your health.
Must we exercise to prevent the flu?
Yes, we must.
No, we needn ’t/ we don ’t have to .
学 情
分析
学生刚跨入八年级,每个学生都对这学期充满着信心,学习热情很高,要充分利用这
一优势,调动全班学生的学习积极性。不利因素是漫长的一个暑假,学生对英语有点
陌生了,大多学过的知识忘掉了,不习惯张口说英语了。
教 学
目标
知 识 目 标 : 1. 掌 握 本 单 元 单 词 、 短 语 和 句 型 。
2. 掌握情态动词的用法。
能力目标:能在课堂活动中交流如何保持健康。
情感、态度、价值观: 1. 培养学生学好英语的信心,鼓励学生积极大胆,敢于模仿,
克服羞于开口的心理。
2. 保持学生学习英语胡兴趣,采用游戏、对话、表演等灵活多
样的授课形式。
3. 把课本上学到的知识运用于实际。
重 、 难
点
重 点 : 本 课 出 现 的 单 词 、 短 语 及 句 型
难 点:情态动词和 Must 问句句型的用法
策 略
方法
1. 引导学生课前预习,提出问题,带着问题去听课
2. 引导学生就不同问题各抒己见,交流观点,培养学生的英语学习信心
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3. 学会归纳总结所学知识 ,构建知识框架
4. 课堂把关,每节课都要有收获
5. 区别对待,程度不同的学生目标要求不同 ,目的是每个学生都有不同的进步
课 时
分配
本单元共三个话题,每个话题分 Section A 、B、 C 、D 四部分,需四个
课时,一周时间,所以 Unit 2 共需 12 个课时,三周时间完成
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课题 Unit1 —Topic1 I’m going to play basketball. Section A
( 第 1 课时 ) 备课人:
学 习
内容
Learn some new words and useful expressions:
during,team,win,cheer,prefer,practice,quite,there be ---
Learn1a 、 2a 、 1b 、2b 1c and 3
教学
目标
1. Learn some new words and useful expressions:
during,team,win,cheer,prefer,practice,quite,there be
2. Learn the future tense:
I’m going to play basketball.
What are you going to be when you grow up?
I’m going to be a scientist.
3. Learn some functional sentences:
I hope our team will win.
Would you like to come and cheer us on?
Sure, I ’d love to.
重难点 The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是 1a 和 2 。
策 略
方法
课 堂 限 定 时 间 速 记 单 词 。
听、说、读、写、练
教学过程
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环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注
目标
展示
Unit1 —
Topic1 I’m
going to play
basketball.
Section A
板书教学目标 齐读教学目标
学生
探究
复习 (时间 :12 分钟 )
(通过教师询问暑期
活动,导入话题,
呈现一般将来时和
部分生词。
T: Listen! The bell is ringing. Let ’ s begin our
class!
Nice to see you again. Did you enjoy your
summer holidays?
Ss: Yes.
T: ( 问其中一学生 )Hi, Li Xueqing, where did you
go during your summer holiday?
S1: I went to my grandparents ’ home.
T: What did you do there?
S1: I played basketball with my new friends.
T: Sounds good. Will you have a basketball
game against Class Three?
S2: Yes.-------------------------------
学 生 合
作交流
听 1a 完成 1b 播放 1a 录音 学生俩人一组讨论答案
学 习 成
果展示
展示 1b 答案 板书 against, will win,
will go. 核对 1b 答案
学生读对话,也可以俩人
人小组分角色读对话,
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学生独立完成 1b 的表
格。然后学生口头汇报
教 师
引导
让学生理解掌握重
点词语
对学生板书的关键词做
评判解释
学生做笔记并可提出疑
难问题
反 馈
检测
完成 2a 听力练习 播放听力带子,并核对答
案。
听并完成 2a 后俩人一组
核对答案。
拓 展
提升
练习 3 解释 3 的例句后让学生模
仿造句
学生利用课本中图片造
句。
课 堂
总结
一般将来时的结构: be going to /will +do something
板 书
设计
Unit1 — Topic1 — Section A
教 学 目 标 : 1. Learn some new words and useful expressions:
2. Learn the future tense:
3. Learn some functional sentences:
I hope our team will win.
Would you like to come and cheer us on?
Sure, I ’d love to.
课堂
反思
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课题 Unit1 —Topic1 Section B ( 第 2 课时 ) 备课人:
学 习
内容
Learn some new words and useful expressions: player, dream,grow up-----
Learn1a 、 2a 、 1b 、2b 1c and 2C
教学
目标
1. Learn some new words and useful expressions: player, dream,grow up
2.Learn the future tense:
I’ m going to be a basketball player like him.
3.Learn some functional sentences:
What are you going to be when you grow up?
I’m going to be a scientist.
重难点 The main activities are 1a, 1b and 2a. 本课重点活动是 1a, 1c 和 2a 。
策 略
方法
Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
教学过程
环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注
目 标
展示
Section B 板书教学目标 齐读教学目标
学生
探究
复习 (时间 :8 分钟 )
通过师生问答复习
T: Hi, Class. Let ’ s play the game “ Quick .
T: What are you going to do, S1?
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一般将来时。 ) S1: I am going to play basketball.
学 生 合
作交流
听 1a 完成 1b 播放 1a 录音 学生俩人一组讨论答案
学 习 成
果展示
展示 1b 答案 练习
1c
板书 1a 短语 学生读 1a ,做 1c
教 师
引导
让学生理解掌握重
点词语
讲解 1a 对话,指出重点
What are you going to
be when you grow
up?
I’m going to be a
scientist.
学生做笔记并可提出疑
难问题
反 馈
检测
完成 2a 练习 写出不同的职业名词,练
习句型
运用句型 I am going to
be a ⋯when I grow up.
拓 展
提升
练习 2b 和 2c 解释并领读 2b 的例句后
让学生模仿造句
学生利用课本中图片造
句,注意升降调
课 堂
总结
熟练运用句型: I am going to be a teacher when I grow up.
板 书
设计
Unit1 — Topic1 — Section B
教 学 目 标 : 1. Learn some new words and useful expressions:
2. Learn the future tense:
3. Learn some functional sentences:
I hope our team will win.
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课 堂
反思
课题 Unit1 —Topic1 Section C ( 第 3 课时 ) 备课人:
教 学
内 容
1 单词 go cycling, spend, exercise, cheer on
2.1a,1b and 2
教学
目标
1.Learn some new words and useful expressions: go cycling, spend, exercise, cheer on
2.Go on learning the future tense:
(1)There is going to be a school sports meet next weekend.
(2)Her classmates are going to cheer her on.
3.Ask the students to talk more about sports meet.
重 难
点
The main activity is 1a. 本课重点活动是 1a。
本课出现的单词及短语
教学过程
复习 1.( 检查作业。让学生在小组中交流自己的报告,然后小组推荐出一名学生向全体同学
报告。师生互动,谈论自己的课外体育生活。 )
For example:
T: Do you like sports?
Ss: I like sports.
T: Who can tell us something about sports?
S1: Let me try .I go cycling twice a week.
S2:I like mountain climbing.
S3:------ ⋯
T: Very good. So you should do sports more.
2.( 开展全班讨论活动,主题为“阳光体育活动” )
1.( 用多媒体或图片呈现安的课外体育生活,从而引出生词。 )
S1:Ann likes sports very much.
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呈现 S2:She often goes cycling.
( 板书 go cycling ,要求理解 )
S1:She often goes mountain climbing.
S2:She learns baseball on Saturdays.
2.( 学生打开书,快速阅读 1a,完成 1b,找出相应的英语词组表达。 )
(1)go cycling twice a week
(2)go mountain climbing on Sundays
(3)exercise in the gym
3.( 仔细阅读 1a, 并回答下列问题 , 提高阅读理解能力 , 用幻灯片出示问题。 )
( 教师核对答案 , 并加以纠正。 )
4.( 学生跟读课文录音 , 找出文中的疑难点 , 并分组讨论。对大部分学生不能理解的难
点,教师给以板书并讲解。 )
巩固
练习
让学生再次阅读。两人一组互相问答。 )
( 用投影仪出示问题。 )
1. Which sport do you like best? Why?
2. When and where do you usually do it?
3. How often do you do it?
4. Is it good for your health?
综 合
探 究
活 动
1.( 再次呈现图片 , 参照上一步胡问题,师生互动 , 完成 1c。)
T: Which sport do you like best? Why?
S: I like basketball best.
T: When and where do you usually do it?
S :I often play it on Sundays.
T: Is it good for your health?
S : I think it is good for your health.
反馈
检 测
2.( 分组活动以采访的形式二人一组 , 其中一个扮演记者,另一个扮演游客,对体育活
动做一个采访,从而提高同学们的口语表达能力,培养热爱体育的情感。 R=Reporter ,
m=man)
R : Hello! How do you do?
m: How do you do?
R :May I ask you some questions?
m: Of course .Go ahead.
R : Which sport do you like best? Why?
M : ⋯
R: When and where do you usually do it?
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( 找尽可能多的学生做采访,比一比哪个组更好。 )
拓 展
提 升
让学生根据图片及关键词组的提示,模仿例句组对话。
课 堂
总 结
1. 单词,短语。
2. 关于周末计划的书面表达
反思
课题 Unit1 —Topic1 Section D ( 第 4 课时 ) 备课人:
教学
目标
1.Learn some new words and useful expressions:
teammate, leave for, famous, excited
2.Review the future tense.
3.Feel and write down your weekend plan.
重、难点 The main activities are 1 and 4. 本课重点活动是 1 和 4。
教学过程
复习 .( 检查上节课综合探究活动成果——描述你的体育生活,要求学生交换描述,并选几
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名学生在全班同学面前进行描述。 )
T:We have known doing sports is good for our health.Let ’s talk about them
together.
( 教师引导学生一起讲述不同的体育活动。 )
.
( 教师可用提示性的单词如 go cycling,exercise,learn baseball 等让学生一起来讲
述
呈现
( 教师拿出 Beckham的图片,复习一般将来时,学习部分生词,完成 1a。)
T:David Beckham arrived in Beijing with his teammates yesterday.They are going
to play against China ’s national team tomorrow.
( 板书生词,要求掌握 arrive in)
T:Do you know anything about him?
Ss:Yes,
T:He was a famous soccer player.
Ss:Yes.
巩固
1 老师继续利用 Beckham图片对话,引出判断题。 )
1. David Beckham played with teams only in England.( )
2.A lot of soccer fans are excited because the team is going to stay for a long
time.( )
练
习
( 学生完成上面的判断后,核对答案 )
综 合
探 究
活 动
. ( 教师出示 1b 的 email 。 )
( 学生四个一组讨论 email 内容或同桌之间讨论。 )
.
课 堂
总 结
巩固本话题所学语法和功能句型 .
课 堂
反 思