仁爱版初中英语知识树 56页

绘制知识树 把握新教材 初中英语知识树 初中英语 说课标 说建议 说教材 课标总目标 分级目标 评价建议 教学建议 课程资源开发利用 说教材内容 编排特点 体例安排 立体整合 教材内容 一 . 说课标 主要内容 二 . 说教材 一 . 说课标 三 . 说建议 初中英语课程标准的总体目标 通过英语学习使学 生形成初步的综合 语言运用能力， 提高综合人 文素养。 总体目标 促使心智发展， 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认知 调控 交际 资源 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 课程总目标 二、新课程标准对初中英语 的 分级目标 一、说课标 分级目标 七 年 级 八 年 级 九 年 级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉 话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题 （如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体 的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单 的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表 演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的 困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。 能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自 信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简 单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读 懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起 草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不 同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识， 解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困 难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习 方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生 活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂 相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和 修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同 完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。 能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的 理解和认识。 一 . 说课标 主要内容 二 . 说教材 二 . 说教材 三 . 说建议 说教材 教材编写 体例 教材编排 特点 教材 内容 教材的合 理整合 教材编排特点 编 排 特 点 任务型语言教学 每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言 知识线条清晰，由浅入深 ， 循序渐进，环环相扣， 循环反复． 强调语言应用，发展 学习，培养创新精神， 突出实践能力。 “ 三贴近”的话 题设计 “ 话题 . 功能 . 结构” 三维编排 编 写 体 例 教材编写体例 Unit 1 Unit 2 Unit 4 Unit 3 Topic 2 Topic 1 Topic 3 Section C Section A Section B Section D Output Input 资源丰富 夯实基础，拓展提升 目标明确 结构合理 语言项目→话题→功能→任务 新内容的整体呈现 问题发现生成 Section A 新内容的分散呈现 难度增加 Section B Section C 知识的输入 input 知识的输出 output 制作人：周　瑞 问题展示解决 短文阅读理解 听力训练 对话练习 图片导入 供学生预习 导入新课材料 语法汇总 知识归类 Grammar focus 单词拓展 听 力 铺 垫 词 组 拓 展 图 片 辅 助 短文深化 听力深化 词汇运用 单词运用 复习巩固 综合应用 拓广探索 Section D 总结归纳，整合提高。 英语教材内容 情感态度 学习策略 文化意识 教材内容 语言知识 语言技能 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 listening speaking reading writing 语言技能 教 材 内 容 七 年级到 九 年级逐层 提高 识别 语音语调 听懂熟悉话题的语段 借助 提示 听懂故事 听懂接近 正常语速 熟 悉话题的语段 理解 故事情节发展 根据语调和重音听懂 说话意图理解大意 提取并记录信息 语 言 技 能 七 年级 八 年级 九 年级 listening 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 简短交际 讲 简单 小故事 语音语调 基本正确 交谈 并在 指导下 参加 角色扮演 正确使用 语音语调 表达观点和看法 有效询问信息 表演短剧 语 言 技 能 七 年级 八 年级 九 年级 speaking 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 能 正确朗读 课文 读懂故事大意 初步使用 简单工具书 阅读量 4 万 以上 连贯流畅地朗读 课文 , 找出信息，理解大意； 能 运用 词典工具书 . 阅读量达 10 万 能理解 逻辑关系， 找出主题理解情节， 预测故事情节发展， 阅读量 15 万 语 言 技 能 七 年级 八 年级 九 年级 reading 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 正确使用 常用标点 用短语 / 简单句子 写出约 50 词短文 正确使用 标点 写出 简单文段 在指导下起草 和修改 60 词以上作文 独立 收集准备材料 。 独立 起草 并修改 80 词 短文 。 语 言 技 能 七 年级 八 年级 九 年级 writing 教材内容 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 语音 词汇 语法 话题 语言知识 教 材 内 容 功能 七 年级到 九 年级逐层 提高 正确读出 26 个英文 字母。了解简单的 拼读规律。 了解英语语音包括连 读。节奏、停顿、语调等。了解语音在语言学习中的意义。 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。 语 言 知 识 七 年级 八 年级 九 年级 语音 教材内容 1500-1600 左右单词 200-300 左右习惯 用语或固定搭配 1000-1300 左右单词 150-200 左右习惯 用语或固定搭配 1000 左右单词 100 左右习惯用语或固定搭配 七 年级到 九 年级逐层 提高 七 年级 八 年级 九 年级 词汇 语 言 知 识 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 名词的单复数形 式和名词所有格。 2. 一般现在时。现 在进行时和一般过去时。 3. There be 句型。 情态动词。 2. 一 般将来时、过去进行时。 3. 形容词与副词的比较 等级。 4. 感叹句和附加 疑问句。 5. 状语从句和 宾语从句。 现在完成时和被动语 态。 2. 直接引语和间 接引语。 3. 定语从句。 4. 主谓一致 5. 过去将来时和过去完成时。 语 言 知 识 七 年级 八 年级 九 年级 语法 教材内容 七 年级到 九 年级逐层 提高 理解和运用有关下列 功能的语言表达形式： 问候、介绍、告别、 请求、邀请、致谢、 道歉、建议等。 在交往中恰当理解和运用 世界人口、家乡、环保、 英语、科学、中国文化、 娱乐和友谊等功能意念的 语言表达形式。 语 言 知 识 七 年级 八 年级 九 年级 功能 教材内容 理解和运用有关下列 功能的语言表达形式： 运动、健康、爱好、世界、情感、旅游、节日、服装等。 七 年级到 九 年级逐层 提高 理解和运用有关下列 话题的语言表达形式： 个人情况、家庭与朋友、 学校与日常生活、季节 与天气、颜色等。 围绕世界与环境、通讯、 科普知识与现代技术、语 言学习、历史与社会等话 题恰当理解与运用相关的 语言表达形式。 语 言 知 识 七 年级 八 年级 九 年级 话题 教材内容 理解和运用有关下列 话题的语言表达形式： 文体活动、身体与健康、个人爱好、动植物、情感情绪、节假日、饮食、服装等。 发音 获取信息 记录要点 朗读 提出看法 阅读理解 短文短信 描述人物事件 操作说明 标点 对话短文 连读 语调 节奏 单词 (1500—1600 ） 习惯用语 （ 200—300 ） 词性 句型 表达 个人情况 风俗习惯 时态 语态 问候 告别 感谢 介绍 日常生活 学校生活 科学文化 家庭生活 谈论话题 语言语调语气 语言技能 听 写 读 说 语音 词汇 语法 功能 话题 交际 初中英语 语言知识 教材内容 情感态度 对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣 乐于接触世界各国文化，例如美国的迪士尼、手势语等 情感态度 在小组活动 中积极与他 人合作，相 互帮助、共 同完成学习 任务 明确学习英语 目的，并敢于 用英语表达 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿 学习策略 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流 要有效地利用图书馆和网络上的学习资源 学习策略 善于抓住英 语学习机会 积极探索适合 自己的学习方法 交际遇到困难时，能有效地寻求帮助 文化意识 了解世界上主要的文娱、体育活动和节假日及庆祝方式。 能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。 文化意识 了解英语国家 的饮食习俗和 人际交往习俗。 了解英语交际中常 用的体态语，如手 势，表情等。 对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应。 语 法 话 题 初 中 英 语 知 识 整 合 教材的合理整合 话题 健康 爱好 经历 娱乐 食物 生活 习俗 环保 技术 建议 假期 教育 初中英语 个人 社会 家庭 学校 初 中 英 语 爱好 经历 健康 个人 教材整合 八下 Unit 6 Enjoying Cycling 八上 Unit 3 Our hobbies 七下 Unit 6 Our local area 八上 Unit 4 Topic 3 The workers used live models, didn’t they? 八上 Unit 2 Keeping healthy 八下 Unit 5 Feeling Happy 初 中 英 语 食物 娱乐 生活 家庭 教材整合 八下 Unit 7 Food festival 九下 Unit 6 Entertainment and friendship 七下 Unit 7 The birthday party 七上 Unit 4 Enjoying yourselves 七上 Unit 3 Getting together 初 中 英 语 习俗 环保 技术 社会 教材整合 八下 Unit 7 Topic 3 Cooking is fun! 八下 Unit 8 Our clothes 八上 Unit 4 Our world 九上 Unit 1 The changing world 九上 Unit 4 Topic 1 Spaceships are mainly Controlled by computers 七下 Unit 8 The seasons and the weather 天气 九上 Unit 2 Saving the earth 九上 Unit 4 Topic 3 What do you know About Mars? 初 中 英 语 建议 假期 教育 学校 教材整合 八下 Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show. 9 上 Unit 3 Topic3 How to learn English 七上 Unit 3 Topic 3 What would you like to drink? 九上 Unit 1 Topic 1 My hometown has Become More and more beautiful 九上 Unit 3 English around world 九下 Unit 5 Knowing about China 八下 Unit 6 Topic 1 We’re going on a spring field trip. 九上 Unit 4 Amazing Science 语法结构 时态 系动词 情态动词 宾语从句 不定式 状语从句 定语从句 被动语态 词法 形容词的用法 其他 初中英语 直接引语变间接引语 初 中 英 语 系动词 情态动词 动词 教材整合 7 上 U1 7 下 U7 ， 8 7 上 U1 7 下 U7 九上 U4 7 上 U3 八上 U2 初 中 英 语 时态 教材整合 7 上 U3 7 下 U5 7 下 U7 、 8 8 上 U3 9 下 U6 9 上 U1 9 下 U6 现 在 完 成 时 一般现在时 过去将来时 过 去 进 行 时 过去完成时 现在进行时 一 般 将 来 时 一 般 过 去 时 8 上 U1 初 中 英 语 不定式 教材整合 The summer holidays are coming. We’re going on a spring field trip. What kind of things can we do to protect the environment? 七下 U8 八下 U6 九上 U2 八上 U3 What hobbies did you use to have? 初 中 英 语 宾语 状语 定语 从句 教材整合 8 下 U7 Food Festival 8 下 U8 Our clothes 8 下 U5 Feeling Happy 8 下 U6 Enjoying Cycling 9 下 Unit 5 Knowing about China 初 中 英 语 九上 U2 直接引语变间接引语 教材整合 Saving the earth 初 中 英 语 九上 U3 九上 U4 被动语态 教材整合 English around the world Amazing Science 初 中 英 语 词法 教材整合 9 上 U1 The changing world 7 下 Unit 6 T3 Which is the way to the post office? 8 下 Unit 6 Enjoying Cycling 构词法 冠词 方位词 介词 7 下 U6 T1 Is there a computer in your study? 8 下 U8 What a nice coat 7 上 U1 Making new friends 数词 7 上 U1 Making new friends 7 下 U7 The birthday party 初 中 英 语 比较级 最高级 形容词和副词 的用法 教材整合 八上 U4 八上 U4 八下 U7 初 中 英 语 There be So … that/ Such … that Tag questions 其他 教材整合 七下 U6 8 下 U8 8 上 U4 中考走向 降低纯知识考查的比重，注意在 语境中考查语言基础知识 突出对学生语言运用能力的考查 强调测评内容与实际生活的联系 ※ ※ ※ 一 . 说课标 主要内容 二 . 说教材 三 . 说建议 建 议 评价建议 教学建议 课程资源利用 Be supposed to do /should do Be harmful to; be supposed to do; be pleased with; be similar to; be short of; be based on 复现强化 教学建议 学段教材处理 整合 词汇 理解 掌握 新单词 词性变化 词组 词性 develop/development pronounce/pronunciation 词汇 词义 现在时的被动语态；过去时的被动语态 现在完成时； 一般过去时 话题 交际功能 语法 已学单词 对比学习，加深理解 区别记忆，不易混淆 节约时间，提高效率 线条清晰、循序渐进、循 环反复、相互融合、 相互渗透 建 议 评价建议 教学建议 课程资源利用 评价建议 采用多样化评价形式，建立学习档案 自我评价 形式的多 样化 主体的多元化 家长评价 教师评价 同伴评价 小组评价 期中期末测试 终结性测评 形成性测评 访谈 学习档案 平时测验 问卷调查 建 议 评价建议 教学建议 课程资源利用 课程资源开发利用 课程资源利用 建 议 英语教材 相关学习材料 班级图书角、 班级小报、墙报等 学校资源 互联网络 英语学习网站、英语节目视频、图片、课件 … 信息技术 所学教材 其他教材 英语周报、 解析 … 录音机、光盘、 MP3 多听课文 录音 … 教师感悟 精讲精练，杜绝重复练习 重视习题精选精练，精讲精练，宁愿教师多费事，少让学生做废题。试题训练过程中，要注意试题的筛选和编制，突出典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练，杜绝用陈题、熟题浪费学生时间，消耗学生精力。 中考复习 教师要进行课堂教学改革，不断变换教学形式。再好吃的美味佳肴，如果反复食用也会让人胃口全无。同样，一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。初中生正处在好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学，如：放幻灯、听录音、看录像、进行有趣的比赛、表演戏剧等教学手段，不断提高学生的学习兴趣和学习积极性。 提高兴趣，注重课堂设计 中考复习 Thank you ！ 敬请各位批评指导