2017-2018学年人教版七年级语文上册作业课件_1春 16页

1. 春 配人教版 lǎnɡ rùn cánɡ yùn niànɡ 窠 nonɡ hóu wǎn hè liáo bó yùn hōnɡ suō shū 擞 hè hé huó 笼罩 葱茏 眨眼 贬值 针砭时弊 4 ．下列病句修改不正确的一项是 ( 　　 )(3 分 ) A ．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。 ( 把 “ 改进 ” 换为 “ 提高 ” ) B ．秋天的咸宁是美丽的季节。 ( 把 “ 秋天的咸宁 ” 改为 “ 咸宁的秋天 ” ) C ．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。 ( 把 “ 否 ” 字去掉 ) D ．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 ( 把 “ 关于 ” 去掉 ) D D 5 ．下面句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( 　　 )(3 分 ) A ．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B ．东风来了，春天的脚步近了。 C ．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 D ．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 6 ．诗词大会：将下列各选项填入诗句的横线上。 (6 分 ) A ． 梨花　 B ．桃花　 C ．桂花　 D ．菊花　 E ．荷花　 F ．菜花 (1) 人闲 ________ 落，夜静春山空。 (2) 忽如一夜春风来，千树万树 ________ 开。 (3) 待到重阳日，还来就 ________ 。 (4)________ 潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (5) 接天莲叶无穷碧，映日 ________ 别样红。 (6) 儿童急走追黄蝶，飞入 ________ 无处寻。 D C A D B E F 7 ． (2016· 宁夏 ) 观察下面这幅漫画，按要求答题。 (4 分 ) (1) 请根据画面拟一个标题。 (1 分 )   (2) 请用生动的语言描述画面内容。 (3 分 ) 标题：春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书；沉浸 ( 醉 ) 在春光里。 ( 符合画面主题即可 ) 要点：画面内容完整，有情景，语言生动连贯。 8 ．阅读课文 4 － 5 段，回答下列问题。 (1) 第 4 段 “ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 ” 一句中， “ 闹 ” 换成 “ 叫 ” 好不好？为什么？ (4 分 )     (2) 第 4 段 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪 ” 一句中的三个短语的位置能不能颠倒？为什么？ (4 分 )     (3) 课文第 5 段中把春风说成是 “ 像母亲的手抚摸着你 ” ，这体现了春风 ________ 的特点。 (2 分 ) 不好。 “ 叫 ” 只是单纯的声音感受， “ 闹 ” 不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景，内涵丰富。 不能。因为要与前面的 “ 桃树、杏树、梨树 ” 相照应。 温暖、柔和 (4) 春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。 (4 分 ) 示例：写触觉的： “ 吹面不寒杨柳风 ” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ① 写嗅觉的： ________________________________________________________________________ ② 写听觉的： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 风里带来些新翻的泥土的气息。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 9 ．从下面词语中至少选用两个，运用拟人的修辞手法，写一段描写春天景象的话。 (80 字以内 )(6 分 ) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 C B 春天最初是闻到的 冯骥才 一年一度此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。 因为我知道，若要 “ 知春 ” 可不能等到 “ 隔岸观柳 ” ，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽 —— 那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉、甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到春天来了！ 可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到 “ 非 ” 时便陷入一片空茫，在你感到 “ 是 ” 时则怦然心动。原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现，似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的气息。 这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，就会发现这外皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。 所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。 所以，春天最初是闻到的。 故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待春天与寻找春天，体验与享受春之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地的诱惑。 去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧。 ( 有修改 ) 12 ． “ 最初 ” 的春天有什么特点？ (5 分 )     13 ．一般有关春天的文章通过描写看到的景象来感受春天，而本文却说 “ 春天最初是闻到的 ” ，谈谈你对这句话的理解。 (5 分 )   出现在冬天犹存的天地里，飘忽不定，若隐若现，有不可遏制的生命力。 在作者看来，春的到来比柳林泛绿、草芽萌发等景象早得多，一直早到冬天犹存的天地里。在它们出现之前，就急不可待地像精灵一般把春的气息散发出来，这时用冻得发红的鼻子可以闻到一种苏醒的大地生命散发出的气息。 14 ．结合语境，品味画线句子的表达效果。 (5 分 )       15 ．结尾句 “ 去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧 ” 有什么作用？联系全文简要分析。 (5 分 ) 运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了在冬季犹存的日子里，就已闻到春的气息，表达了作者对不可遏制的生命力的赞美。　 照应题目、收束全文。表达了作者对春天的渴望与期待，对改天换地的憧憬，对大自然生命的赞美。 孟母断织 孟子之少也，既 ① 学而归，孟母方绩 ② ，问曰： “ 学何所至矣？ ” 孟子曰： “ 自若也。 ” 孟母以 ③ 刃断其织。孟子惧而问其故。孟母曰： “ 子 ④ 之废学，若我断斯 ⑤ 织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则 ⑥ 安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。 ” 孟子惧，旦夕 ⑦ 勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道 ⑧ 矣。 ( 选自《列女传》 ) 【注释】 ① 既：已经。 ② 绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。 ③ 以：用。 ④ 子：古代指你。 ⑤ 斯：这。 ⑥ 则：就。 ⑦ 旦夕：早晨晚上。 ⑧ 道：法则、方法。 正在 原因，缘故 因此 这 你荒废学业，如同我剪断这丝一样。　 18 ．孟子 “ 遂成天下之名儒 ” 。他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因吗？ (5 分 )   孟子勤奋好学；有一个要求严格、善于教导的良母。