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- 2021-10-21 发布
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6.《散步》第一课时 导学案
【学习目标】
1.积累词语掌握读音及词义;
2.整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情;
3.通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
【学习重难点】
1.在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情;
2.在批注阅读中,逐步提高赏读美文的能力。
【自主学习】
1.请给下面加点的字注音。
分歧 ( ) 拆散( ) 熬过( )
粼粼( ) 桑树( ) 一霎时( )
2.改正下面句子中的错别字。
(1)儿子虽然很胖,毕竞幼小。( ) (2)不过,一切都取绝于我。( )
(3)我决定委曲儿子了,因为我伴同他的时日还长。( )
(4)我的儿子还小,他还习贯听从他高大的父亲。( )
【设问导读】
1.由学生畅谈自己在生活中感受到的亲情导入本课学习。
2.自由朗读课文,回答以下问题。
⑴散步的地点是:_____________
⑵散步的季节是:_____________
⑶散步的人有:______________________________
⑷散步的过程发生了:_________(用原文的一个词来回答。)
⑸结果如何?_________________________________
⑹根据以上信息,用一句话概括全文内容。
3.教师配乐范读课文,学生思考下面问题:
散步的过程中出现了什么样的分歧?决定权在谁?分歧是如何解决的?
4.跳读课文,说说你最喜欢文中哪个人物,为什么?用“我喜欢_______,因为他(她)是一个_________________的人,如:_______________。”的句式说话。
【拓展延伸】
1.晚饭后,如果你们一家人在一起看电视,爷爷奶奶想看戏曲,爸爸想看足球,妈妈想看健身操,你想看动画片,而遥控器在你手中,你觉得应该怎么办?又该怎么说?
6.《散步》第二课时 导学案
【学习目标】
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1.学习运用精巧的细节描写表现主题的方法,体会人物形象美;
2.品味揣摩语句,感悟语言对称之美;
3.把握文章主旨,体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【学习重点、难点】
1.品味揣摩语句,把握文章主旨;
2.理解“我”对生活的使命感。
【温故互查】
1.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
(1)母亲________(相信并佩服)地点点头。
(2)我想拆散一家人,分成两路,________(每一个人或事物都得到合适的安顿),终不愿意。
(3)后来发生了________(思想、意见、记载等不一致,有差别):我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
【合作探究】
1. 散步是多么平凡的生活小事,而作者却抓住了瞬间的美丽,感受到特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗?找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。用“________一句很美,美在________”说话,先在小组内互相说,再在全班交流。
2.“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”句中加点词能否互换?请说出你的理由。
3.说说你对“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话的理解。
【巩固练习】
1.下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是( )
A、写好报告,他又熬了一个通宵。 B、小米熬成的稀饭,吃起来真香!
C、小媳妇熬成婆。 D、回头想想,那年岁还不知怎么熬过来的。
2.《散步》是一篇美文,它不仅美在内涵,还美在句式的整齐、对称。比如:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。像这样的句子还有很多,请从文中找出读一读。
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