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- 2021-10-21 发布
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8
3ƽ
雨的四季
◆
给下列加点字注音,根据拼音写汉字
粗犷
(ɡuǎnɡ )莅
临(lì ) 咄
咄逼人(duō )高邈
(miǎo )
吝啬
(lìnsè ) 静谧
(mì ) 棱
镜(lénɡ ) 花bāo(苞 )
池qí(畦 ) 草duò(垛 ) jié(睫 )毛 ménɡ(萌 )发
◆
给下列多音字注音
露 (lù )甘露
(lòu )露脸{
铺 (pū )铺满
(pù )床铺{
脉 (mài )山脉
(mò )含情脉脉{
◆
根据拼音写出形似字
yòu(诱 )惑
xiù(绣 )花{
冷liè(冽 )
清liè(洌 )
{
zhàn(湛 )蓝
难kān(堪 )
{
duōduō(咄咄 )逼人
弄巧成zhuō(拙 )
{
xīxī(淅淅 )沥沥
清xī(晰 )
{
◆
解释词义或根据意思写词语
静谧: 安静 .
高邈 :高而远.邈,遥远.
莅临: 来到,来临(多指贵宾) .多用于书面.莅,到.
造访 :拜访.多用于书面.
咄咄逼人: 形容气势汹汹、盛气凌人 .
◆
文本感知
全文采用 总——分——总 的写作结构,以 对雨的爱恋 为
线索,2~5
自然段依次描写了 春雨 、 夏雨 、 秋雨 、 冬雨 .
1ư
下面加点字的注音全部正确的一项是(D )
Aư
彩棱
镜(línɡ) 粗犷
(ɡuǎnɡ)
睫
毛(jié)
Bư
咄
咄逼人(duō) 池畦
(wā) 吝啬
(lìnsè)
Cư
高邈
(mào) 莅
临(lì) 刘湛
秋(zhàn)
Dư
静谧
(mì) 淅沥
(lì) 萌
发(ménɡ)
【点拨】
A
项“棱”应读“lénɡ”;
B
项“畦”应读“qí”;
C
项“邈”应读“miǎo”.故
选
D
项.
刘湛秋,当代诗人,
1935
年
10
月 生,安 徽
省芜湖市 人.著 有 诗 集«写 在 早 春 的 信 笺 上»
«温暖的情思»«生 命 的 快 乐»,曾 被 誉 为 “当 代
抒情诗之 王”.其 作 品 清 新 空 灵,富 有 现 代 意
识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉和情绪,既
面对生活,又超越时空.
雨
的
四
季
春雨:美丽、娇媚
夏雨:热烈、粗犷
秋雨:端庄、沉静
冬雨:自然、平静
ì
î
í
ïï
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ü
þ
ý
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ïï
赞美
喜爱
之情
文章通过对 雨 在 四 季 中 的 不 同 特 点 的 形
象描绘,写出 了 雨 的 亲 切 可 爱,抒 发 了 作 者 对
雨的赞美与爱恋之情,表现了作者对生命与大
自然的热爱.
1ư
文章题目“雨的四季”能否改为“四季的
雨”? 为什么?
不能.因为文章写的不单是四季的雨,更
是雨中 的 四 季.“四 季 的 雨 ”单 纯 强 调 一 个
“雨”字,显得呆板、生硬,而“雨的四季”充满灵
动,赋予了“雨”一 定 的 人 格 化,充 满 情 趣 和 意
境.
2ư
文章开头说:“我喜欢雨,无论什么季节
的雨,我 都 喜 欢.”结 合 全 文,谈 谈 作 者 “喜 欢
雨”的原因是什么.
雨给作者的形象和记忆永远是美的;雨给
作者的生命 带 来 活 力,感 情 带 来 滋 润,思 想 带
来流动;雨总是美丽而使人爱恋的.
1ư
调动多种感官细致描写雨的景象、雨的
音响、雨 的 气 息,表 现 出 了 雨 的 趣 味、雨 的 性
格、雨的 情 义,把 雨 表 现 得 可 感 可 触、亲 切 可
爱.
2ư
语言清新、优美,形象逼真,引人入胜.
9
2ư
下列句子中加点词语运用有误的一项是(B )
Aư
如果你怀着快乐感的话,秋雨会让你感到更高
邈
、深远.
Bư
暑假期间,我和爸爸妈妈莅临
长城,领略祖国的
大好河山.
Cư
在与我国的海洋权益争端上,个别国家表面咄
咄逼人
,其实是色厉内荏.
Dư
在北京出差期间,他专程造访
了王教授.
【点拨】
B
项“莅临”多指贵宾来到,来临.
3ư
指出下列句子运用的修辞手法.
(1)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵
的波浪. ( 比喻 )
(2)数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿
的海绵吸收着. ( 拟人、比喻 )
(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪
花,飘然莅临人间. ( 拟人 )
(4)成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,
甚至红透了的山果也希望最后的晒甜.
( 排比 )
4ư
品析下列句子的表达效果.
(1)水珠子从花苞里滴下来,比
少女的眼泪还娇媚.
作者将春雨的水珠与少
女的眼泪相比,渲染出春雨的无比娇美。
(2)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶
的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一
幅干净利落的木刻.
作者将雪中的静物比作木刻画,表现了雪的
自然、平静。
5ư
文章的倒数第二段写道:“只有在雨中,我才真正感
到这世界是活的,是有欢乐和泪水的.”结合自己的
感受,谈谈你对这句话的理解.
人生境遇不同,对雨的感受也就各异。 作者拥
有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的
是一种生命里激动人心的美丽。 雨是大自然神奇
的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。
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6ư
学习本文后,你一定对“雨”留下了深刻的印象,请
你参加下面的综合性学习活动,完成下列各题.
(1)活动一:猜下列谜语.
①
千条线万条线,落入水中皆不见.(猜一自然
现象)( 下雨 )
②
久雨不晴.(猜一省会城市名)( 贵阳 )
③
杜甫«白帝»中有诗云:“白帝城中云出门,白
帝城下雨翻盆.”(猜一成语)( 大雨倾盆 )
(2)活动二:自古以来,雨因为它的常见,所以在文
字中均能见到它的身影.请摘录含“雨”的成语
两个,俗语一个,写在下面.
成语: 示例:风调雨顺、风雨交加、血雨腥
风、未雨绸缪。
俗语: 示例:雷声大,雨点小。 /听风 就 是
雨。 /屋漏偏逢连夜雨,船行又遇打头风。 /
春雨贵如油。
(3)活动三:仿照画线的句子,在横线处填入适当的
语句,使其 与 前 面 的 画 线 句 内 容 和 谐、句 式 相
似.
听听吧,那春雨,雨打树叶,是动听的打击乐.
看看吧,那春雨,雨润万物,
是优美的水墨画
.
闻闻吧,那春雨,清清爽爽,带着花的香味.
舔舔吧,那春雨,甜甜美美,
带着甘露的清甜
.
(4)活动四:请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名
句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析.
名句: 示 例:春 潮 带 雨 晚 来 急。 (韦 应 物
《滁州西涧》)
赏析:
“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了
一幅春水突涨的画面:晚春时节,滁州西涧,
草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而至,涧
中水位猛涨。 一个 “急”字写出了雨来得 快
而大。
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10
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他.雨,完
完全全是女性化的.
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华.
她文静、温柔、清新、羞涩.于人不觉间,她轻轻
悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”.她如纱如
雾,如情 似 梦,沾 衣 不 湿,拂 面 不 寒.她 的 裙 袂 飘 过
处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,
竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也
伸伸懒腰,走出深深的地穴.
春雨,把青春和生命赠给大地.
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画
师.她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地.
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,
何等淡雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又
是怎样的清幽.这全是春雨的手笔啊.
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师.
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去
也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女.
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你
知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲.
江河湖海 等 待 着 她 补 充 营 养,以 丰 腴 自 己 的 身
躯.被太 阳 烤 得 口 干 舌 燥 的 大 地 渴 望 着 她 的 滋 润.
田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷
嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁.年复一年地,她用
自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆
荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗.有
了她,才 有 果 实,才 有 收 获,才 有 万 种 生 物 的 生 生 不
息.
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲.
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人.
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多.她
曾经年轻过,辉煌过.如今,桃花梨花谢了,高粱玉米
收割了.她该做的要做的都已做过,便显得有几分落
寞.更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出
“一场秋雨一场凉”的抱怨.可她是宽容的,豁达的.
她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的
一切.
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,
绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图.更何况,不久
之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来.
7ư
作者把春雨比作少女,写出了她文静、温柔、清新、
羞涩的性格特征;把夏雨比作 大嫂 、 母亲 ,
写出了她 急性子、利索干净、泼辣、能干、慷
慨
的性格特征;把秋雨比作 老妇人 ,写出了
她 阅尽沧桑、宽容、豁达 的性格特征.
8ư
春雨执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画,请从
文中找出其中的三幅.
①梨花一枝春带雨;②杏花春雨江南;③小楼
一夜听风雨。
9ư
作者为什么开篇强调“雨,应该是 一 个 阴 性 名 词,
她,而不是他”?
作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的
温柔和使万物生生不息的母性特征。 同时,也为
下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
10ư
请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作简
要赏析.
作者运用拟人、排比的修辞手法,形象生动地
凸现了夏 日 的 雨 如 母 亲 哺 育 孩 子 般 的 慷 慨、无
私,孕育着万物,表达了对夏雨的崇敬和赞美之
情。
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ঐ
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如何分析修辞手法及表达效果
1ư
运用比喻的修辞,把ƺƺ比作ƺƺ,生动
形象地写出了ƺƺ事物的ƺƺ特点.
2ư
运用拟人的修辞,把ƺƺ人格化,生动形
象地写出了事物的ƺƺ特点.
3ư
运用排比的修辞,增强了文章气势,使语
言更有表现力,更有气魄.
4ư
运用对比的修辞,形成强烈反差,加强读
者的印象,突出文章的中心.
5ư
运用反复的修辞,强调ƺƺ的意思,更能
突出文章主题,抒情强烈,富有感染力.
6ư
运用 对 偶 的 修 辞,使 句 式 整 齐,结 构 一
致,形式优美,音韵和谐.
7ư
引用ƺƺ,渲染了ƺƺ气氛(或突出ƺƺ
主题),增强了文章的说服力,给读者留下深刻的
印象.
(
※
第
4
、
10
题)
ઋ
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