2019年七年级生物上册 第18讲 绿色植物与生物圈的水循环练习 苏教版 5页

- 1 - 第 18 讲 绿色植物与生物圈的水循环 题一： 以下对导管描述正确的是（ ） A．导管是由一个死细胞构成的 B．除茎外，根和叶脉中也有导管 C．组成导管的细胞有细胞质和细胞核，以及细胞壁 D．导管除了可运输水分外，还可以运输有机物 题二： 关于下列植物体内物质运输的说法正确的是（ ） A．韧皮部内有导管，木质部内有筛管 B．导管运输有机物，筛管运输水和无机盐 C．导管和筛管把营养物质运输到各部位的细胞 D．导管和筛管只存在于植物的茎中 题三： 叶片上气体交换和水分散失的门户位于（ ） A．叶肉 B．叶脉 C．表皮 D．下表皮 题四： 气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，它的作用不包括（ ） A．水分散失的门户 B．氧气进出的门户 C．二氧化碳进出的门户 D．无机盐进出的门户 题五： 如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题： （1）光合作用合成的有机物通过[ ] 中的筛管运输到植物体的各个部位。 （2）蒸腾作用所散失的水分是通过[ ] 形成的[ ] 来完成的。 （3）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是 。 题六： 根据植物叶片结构示意图分析回答问题。 （1）对叶片起保护作用的是 （填写数字）。 （2）②叫做 ，是植物进行光合作用的部位。 （3）③里面有 （可以输导水分和无机盐）、 （可以输导有机物）。 （4）⑤叫做 ，它的开启与关闭由 控制。 题七： 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了 A、B、C 三个实验装置，实验在夏 - 2 - 天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答： （1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物 的 ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复 燃，这些气体来自植物的 ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第 二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物 的 。（本小题空均要求填生理过程） （2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C 三个实验装置中最合理的是图 ； 是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是 图 。 （3）植物体蒸腾失水的“门户”是图 D 中的[ ] 。 （4）从图 D 可以看出构成叶片的细胞种类多样、形态各异，这是细胞 的结果。 题八： 某生物兴趣小组利用下面装置探究了叶片面积与植物散失水分的关系，据此请分析回答： （1）三支试管中的清水表面均铺满了植物油，这样做的目的是 ； （2）在两天的时间里，三支试管一直放在室内阴凉的环境中，如果想缩短实验时间，可将三支试管 放在 环境中。 （3）通过探究可知叶片面积与植物散失水分的关系是 ； （4）A 试管和 C 试管的对照实验能证明植物进行蒸腾作用的主要器官是 ； （5）在植物的茎中运输水分的结构是 ，对此，如果让你利用 A 装置探究水分在茎中运输的 途径，为准确观察实验现象，可以将试管中的清水换成 。过一段时间取出枝条，进行横 切和纵切，会看到枝条（茎）中变色的部位是 ，因为该部位有运输水分的上述结构，仔细 观察叶片会发现首先变色的部位是 ，因为上述结构位于该部位。 （6）植物的蒸腾作用对于自身生命活动的重要意义有：促进植物对水和无机盐的吸收和运输，保证 各组织器官对水和无机盐的需要； 。 3 第18讲 绿色植物与生物圈的水循环 题一： B 解析：A、导管是为一串高度特化的管状死细胞所组成，只有细胞壁的死细胞构成的，而且 上下两个细胞是贯通的，错误。 B、植物体除茎外，根和叶内也都有导管，它们是相通的。当根毛细胞从土壤中吸收的水分 和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机 盐运输到植物体的全身。 C、导管是由一串管状死细胞组成的，细胞只有细胞壁，无细胞核，错误。 D、导管和筛管都属于植物的输导组织，而输导有机物的是韧皮部中的筛管，错误。 故选：B。 题二： C 解析：A、木质部内有导管，韧皮部内有筛管，A 错误。 B、筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，B 错误。 C、导管把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的细胞，筛管把有机养料自 上而下输送到植株身体各处的细胞，C 正确。 D、导管和筛管不仅存在于植物的茎中，在植物的根、叶等器官中也都有导管和筛管，D 错 误。 故选：C。 题三： C 解析：叶是气体交换的主要器官。叶的结构包括表皮、叶肉和叶脉。 表皮由两种细胞组成：表皮细胞和保卫细胞，表皮细胞排列紧密，保护作用；保卫细胞成对 存在，中间的孔隙是气孔，是气体交换的“窗口”和体内水分散失的“门户”，一般情况下 下表皮的气孔比上表皮的气孔多。叶脉有支持和输导作用。叶肉的主要功能是进行光合作用。 故选：C。 题四： D 解析：植物能进行蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，二氧化碳、水蒸气、氧气进出植物体的 “门户”是气孔。无机盐是植物通过根从土壤中获得的。 故选：D。 题五： （1）5 叶脉 （2）4 保卫细胞 6 气孔 （3）器官 解析：（1）叶脉中有导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。因此光合作用合 成的有机物通过[5]叶脉中的筛管运输到植物体的各个部位。 （2）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，因此蒸腾作用所散失的水分是通过一对半月形的[4] 保卫细胞形成的[6]气孔来完成的。 （3）叶是由保护组织（表皮）、营养组织（叶肉）和输导组织（叶脉）组成，因此根据叶片 的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是器官。 题六： （1）①④ （2）叶肉 （3）导管 筛管 （4）气孔 保卫细胞 4 解析：（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、 无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保 护作用，属于保护组织。 （2）叶肉细胞含有的叶绿体是光合作用的场所，叶肉细胞具有储藏营养物质的功能，属于 营养组织。 （3）叶脉属于输导组织，有运输物质的作用，其内的导管能运输水和无机盐，筛管能运输 有机物。 （4）气孔是保卫细胞之间形成的小孔，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的 “窗口”。保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，两细胞分离， 气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，两细胞合并，气孔闭合。所以气孔的张开和闭合由 保卫细胞控制。 题七： （1）蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 （2）A 叶片 A 和 C （3）6 气孔 （4）分化 解析：（1）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失 到植物体外的大气中的过程。塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体是植物 的光合作用释放的氧气；呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的作用下被分解成二氧化碳和 水，并释放出能量的过程，二氧化碳可以灭火。 （2）“蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到 植物体外的大气中的过程，因此必须选带叶的植物，故 C 不合理，而 B 图用塑料袋将植物 连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，B 也不合 理，故选 A 图；而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对 照时应有唯一变量——有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，如图 B 用塑料袋将植物连 同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆 中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。 故选图 A 和 C。” （3）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”。叶片表皮由两种 细胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞。表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞 呈半月形，成对存在，中间有气孔。故 6 是气孔。 （4）细胞的分化是指细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态结构和功能随 着细胞的生长出现了差异。细胞分化的结果是形成不同的组织。图 D 构成叶片的细胞种类多 样、形态各异，这是细胞分化的结果。 题八： （1）防止试管内水分蒸发影响实验效果 （2）光照较强、温度较高、比较干燥 （3）叶片面积越大，植物散失的水分越多 （4）叶 （5）导管 滴加红墨水的水 木质部 叶脉 （6）降低植物体表面的温度、增加大气湿度 解析：（1）试管内的水面上滴少许植物油水，使水分与空气隔离，防止试管内的水分蒸发， 排除试管内的水分蒸发对实验结果的影响或干扰。 （2）科学研究表明，在自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空 气流动情况等因素的影响。如果要缩短实验时间，可将三支试管放在光照较强、温度较高、 比较干燥的环境中。 （3）据图可见：叶片面积越大，植物散失的水分越多。 5 （4）A 有叶，C 无叶，其他条件都一样。结果 A 液面下降最大，说明蒸腾作用最强，C 液面 几乎不变，说明几乎不进行蒸腾作用。可见蒸腾作用的主要器官是叶。 （5）导管位于木质部，具有运输水分与无机盐的作用。为探究水分在茎中运输的途径，可 把试管中的清水换成滴加红墨水的水，过一段时间发现叶脉发红，取出枝条，进行横切和纵 切，通过实验发现，无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有木质部被染成红色。在 茎的木质部中，导管是上下相通的：这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导 管自下向上运输的。 （6）蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸 腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度， 调节气候。