- 45.78 KB
- 2021-10-21 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《开花和结果》学案设计
姓名:严忆琪
学校:泰安中学
1. 学习目标
(1) 知识目标:概述花的结构,描述传粉和受精过程;
(2) 能力目标:阐明花与果实和种子的关系;
(3) 情感态度目标:认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义,养成爱护花的习惯。
2. 学习重点和难点
花的结构,传粉和受精过程
3. 学习过程
(1) 学习任务
① 自主学习(阅读课本P101-105,完成下列问题)
1、被子植物生长到一定时期就会开花。花是由 发育成的。
2、花的结构:一朵花是由 、 、 、 和 等组成。雄蕊里面有 ,雌蕊下部的子房里有 。
3、花药成熟后会自然裂开,散放出 。花粉从 落到雌蕊柱头上的过程,叫做 。
4、花粉落到柱头上以后,在柱头黏液的刺激下开始萌发,长出 。花粉穿过花柱,进入 ,一直到达 。花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动,最终进入胚珠内部。胚珠里面有 ,它跟来自花粉管的 结合,形成 。
5、受精完成后,花瓣、雄蕊及柱头和花柱都完成了“历史使命”,因而纷纷凋落。惟有 继续发育,最终成为 。其中 发育成果皮,子房里面的胚珠发育成 ,胚珠里面的受精卵发育成 。
6、传粉的时候,并不是所有的花粉都能落到同种花的柱头上,也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。玉米的果穗常常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,主要是由于 引起的。为了弥补自然状态下 ,我们对玉米或向日葵进行 。
② 合作探究
1、花的哪些结构与果实和种子的形成有关?
2、在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。这是什么原因?
3、花与果实、种子的形成有什么关系?
(2) 拓展探究
在被子植物的一生中,若花的传粉和受精受到影响,会出现什么现象?
(3) 归纳小结
花药(含花粉)
雄蕊
主要 花丝 传
花芽 花 花蕊 粉
柱头
雌蕊 花柱 子房壁 果皮
子房 果实
胚珠 种子
(受精卵) ( 胚)
+卵细胞 受精卵
受精过程:花粉 柱头 花粉管 精子
+两个极核 受精极核
(1) 巩固练习
①花的主要部分是( )
A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠
②被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中( )
A、花粉 B、花粉管 C、柱头 D、胚珠
③ 一朵豆角花里有6个胚珠,若6个胚珠都能发育成种子,至少需要花粉( )个,精子( )个。
A、1个 B、3个 C、6个 D、12个
④从花粉萌发到进入子房前,精子存在于( )
A、柱头上 B、花药中 C、花粉管中 D、胚珠中
⑤若在开花前把桃花甲去掉雌蕊,桃花乙去掉雄蕊,桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上,扎紧袋口,结果是( )
A、甲不结果实,乙不结果实,丙结果实
B、甲不结果实,乙结果实,丙不结果实
C、甲不结果实,乙结果实,丙结果实
D、甲不结果实,乙不结果实,丙不结果实
⑥识图题:右图是桃花的结构和受精的过程示意图,请据图分析回答:
1、写出下列序号所示结构名称:
[1] [2] [3] [4] [5]
[6] [7] [8]
2、传粉是指花粉从雄蕊的[ ] 里散出来,落到雌蕊 的过 程。传粉完成后,花粉粒在 的刺激下,会萌发出花粉管。
3、当花粉管不断伸长到达[ ] 内部后,会释放出精子与其中的[ ] 结合,形成 。
4、受精完成后,惟有[ ] 继续发育,并最终形成果实。其中 发育成果皮,[ ] 发育成种子,种子中的胚由
发育而成。
⑦下列食物中,可食部分主要是植物的哪一部分?
白瓜子 ,绿豆芽 ,冬瓜 ,芹菜 ,莴笋 ,金针菜 ,白菜 ,菜花 。
⑧现有3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米,共有果实多少个?
⑨盛花期,刮大风下大雨对于果树结实会有什么影响?
4、设计理念
本节课的学案设计遵照新课程标准的基本要求,在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展的特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
在设计过程中,提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求;同时,也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。
在对内容的讲解过程中,先让学生自主学习,认识本节课的主要内容,然后教师在讲解课程内容的过程当中,倡导探究性学习,充分体现学生的主体性,以此力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。