2021年春七年级语文下册部编版《黄河颂 》讲练课件 (4) 35页

人教版 5　黄河颂 第二单元 1.书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读右边的书法作品，并把“白日依山 尽”的下一句正确、规范、美观地写在田字格内。 2．给下列句子中加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)浊流( )宛转，结成九曲连环。 (2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育( )下/发扬滋长！ (3)惊涛澎湃，掀起万丈kuáng lán( )。 (4)用你那英雄的体魄( )/筑成我们民族的píng zhàng ( )。 zhuó liú bǔ yù 狂澜 pò 屏障 3．找出并改正下面句子中的错别字。 (1)登上山颠，周围都是云海翻滚，似乎进入了仙境。 “______”应改为“______” (2)五千年的古国文化，从你这儿发原。 “______”应改为“______” 4．结合语境，解释下列句子中加点的词语。 (1)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。 狂澜：______________________________________________ 颠 巅 原 源 指巨大波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 (2)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 屏障：___________________________________指像屏风那样遮挡着的东西。 5．读语段，找出表述有误的一项( ) 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 D 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 A．这段文字中的“望”字统领下文的写景，“望”的内容虚实结合、章 法谨严。 B．“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”与“浊流宛转，结成九曲连环”构成对 偶，句式整齐、气势恢宏，生动地展现了黄河壮阔奇美的形象。 ．画线句中的“从”“奔”“黄海”的词性依次为介词、动词、名词。 D．朗读这节歌词时，应该充满感情，注意委婉含蓄的风格。 【解析】朗读时应注意明快雄健、直抒胸臆的风格。 6．对下列句子所运用的修辞手法的判断，错误的一项是( ) A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 【解析】B项所用的修辞是比喻。 B 7．下列说法有误的一项是( ) A．《黄河颂》节选自《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是我国著名诗人 光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。 B．“啊！黄河！”在文中反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 C．“这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。”通过歌唱间接点明主 题——赞美黄河。 D．“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”借歌颂黄河歌颂我 们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。 【解析】直接点明主题。 C (一) 阅读《黄河颂》，完成8～11题。 8．歌词中反复出现“啊！黄河！”抒写角度各有侧重，请根据作者的思 路把它表达出来。 ①黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；②黄河保卫着中华民族， 指出黄河的地理优势；③黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远 流长。 9．作者为什么称黄河为“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华 文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄 河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河 的伟大坚强精神，更足以成为中华民族精神上的城防，这是中华民族抵御 外侮的制胜法宝。 10．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ ①这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄 河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。②联系全 文，如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可当的气度 和力量，这足以激发民族的精神和信念。 11．如何把握《黄河颂》语言上的特点？ ①具有音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以 长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔二三句押韵，构成自然和谐的韵 律。②具有画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面 之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连 环”等句在读者面前展现出一幅幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。 (二) 啊，黄河母亲(山西原创) 孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”那气势壮 怀激烈，铿锵雄浑，耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。后来又听老人们常说 “不到黄河不死心”，心中窃想，黄河一定是一条非常大的河流，一定比 我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然，怎么不唱运河在咆哮呢？黄河 也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？ 偶然的一个机会，我到了山西吉县。朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了， 劝我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，疑是 银河落九天；诺日朗瀑布，千溪万壑争风流；云台山瀑布，水落银丝绣碧 潭。黄河，以它那浑浊的面目，难道瀑流还能比得上这些地方的壮观和神 奇么？ 怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。一下车，便触到了黄河的气息。静 静的鹅卵石，静静的大山，不规则地排列在河床上，排列在蓝空中，像是 守卫着黄河母亲，又像是时刻准备接受母亲的洗礼。 黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨 过九九八十一难，终于来到了陕晋相交的一处峡谷。 但见两岸苍山竞秀，巍峨峥嵘，在两山夹峙下，黄河那宽大的臂膀突然被 聚拢起来，收束为一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞 大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾呼啸，一头扎进深潭！那气势，那声色，真有 万夫莫挡、千军难阻之雄，吞星衔月、遮天蔽日之概！ 我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望， 一线蓝天，人如在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。 黄河巨浪凌空而落，撞击在石床上，又飞溅在半空中，激起一团团云雾， 霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚中，晴空现出道道彩虹。水珠迸在 脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那浑浊的黄河水么？谷底如飞壶倒悬， 真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人 的心扉已然升腾了，飘飘欲仙。唯有此时，你才能真正懂得“黄河之水天 上来”的神来之笔！冲浪发出隆隆巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把 人从梦幻中唤回人间，催人奋进，催人猛醒，如饮醍醐，一切都变得那么 高昂、那么振奋、那么热烈。此时此刻，我想，每个游人的耳旁都会无一 例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌：“风在吼，马在 叫，黄河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：当年 的勇士们为了中华民族的最后解放，乘着一艘艘木舟，在红旗的指引下， 奋臂击波，冒着枪林弹雨，胜利登上了彼岸。那一朵一朵闪亮的浪花，不 就是流淌着的烈士们的碧血么？ 从谷底上来，站在高处远看河流的气势，用“势如破竹”“势不可 挡”“势贯长虹”“气势磅礴”“雷霆万钧之势”等词来形容只有逊之而 无不及。这时，我才觉得，平时看上去温驯的黄河，竟是如此的粗犷，如 此的奔放，如此的壮观！它似怒发冲冠，一泻千里，冲刷尽民族的耻辱， 洗涤尽民族的泪水，载着中华民族的豪情，载着中华民族的希望，滚滚向 前！向前！ 啊，我此时才感悟到，为什么老百姓说“不到黄河不死心”！ 我爱黄河，我爱母亲！“黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。 “不到黄河不死心”，是老百姓的壮语；“不到长城非好汉”，是哲人的 豪言。滚滚黄河，确是中华民族豪迈性格的浓缩和精括，确是中华儿女英 勇气势的体现和表达。试问，有了这种万险不辞、一往无前的气势，全面 实现小康社会的宏伟目标还会远么？ 黄河，是我们的母亲河。在“读美文·学写作”的活动中，语文老师推荐 了《啊，黄河母亲》这篇文章，并让我们完成下列任务。 12．按要求，赏析句子。 (1)就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。(从用词角度赏析句子) 动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。 (2)这时，我才觉得，平时看上去温驯的黄河，竟是如此的粗犷，如此的奔 放，如此的壮观！(从修辞角度赏析句子) 这句话运用排比的修辞手法，增强了语言的表达的气势，多角度、多层面、 全方位地表现了黄河的特色。 13．(山西原创)晓琪想把这篇文章推荐给学校《文苑》杂志的《写法指津》 栏目，请你结合文章内容，写一段推荐语。不少于100字。(写作提示：可 以从文章标题、写作方法方面任选一个角度) 示例：标题是文章的眼睛，好的标题能让人眼前一亮，增加读者的阅读兴 趣。文章以“啊，黄河母亲”为题，奠定了文章的感情基调，给文章增添 了一抹暖色。同时，把黄河比喻成母亲，写出了对黄河的亲切，表达了对 黄河母亲的敬仰之情。 14．黄河是我们的母亲河，是中华民族的象征。某校七年级(2)班开展了 “黄河，母亲河”主题班会，请你完成下列任务。 (1)请你为这次活动拟一条主题标语。 示例：滔滔黄河水，悠悠儿女情。 (2)阅读下面的材料，结合材料说说你对“黄河”的理解。 材料一　1948年，解放战争前夕，毛泽东面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨 地对身边的战士说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……” 材料二　现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！ /你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们 民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！” 黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇往直前的伟大精神的象 征；是中华民族的母亲河。 15．课文是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情讴歌了黄河，歌颂 了中华民族坚强不屈的民族精神。诗歌运用比喻和象征手法，关照纵的历 史和横的距离，表现了黄河的源远流长和宏伟气势。语言奔放，意境开阔 高远，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。 请借鉴课文的写法，以“长江”“长城”等具有民族象征意义的事物为歌 颂对象，仿写一段诗歌。 【连线课文】 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 【写法分析】 首先，在内容安排上，这首诗从纵的历史和横的距离观察关照黄河，表现 其作为民族精神象征的特点；其次，比喻、象征手法的运用，增强了语言 表现力和感染力。 示例：长城颂 从远古起步的瞬间， 注定你将在血雨腥风中 苦苦而不懈地挣扎， 一步一步 你艰难而执着地前进，前进。 也许， 血红色的青砖， 在炮火中化为粉末； 也许， 矗立于山巅的城墙， 在喊杀声中变为废墟。 但是，透过斑驳的断壁残垣， 我们看到的， 依然是一个五千年文明的历史， 依然是一颗辉煌过并将再次辉煌的璀璨明珠。 山高路远(2019·山西) 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越　还是宁静 我祈求　只要不是平淡 如果远方呼喊我　我就走向远方 如果大山召唤我　我就走向大山 双脚磨破　干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂　索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 这首诗告诉我们：面对人生的山高路远，要有________的精神。 【思路点拨】本题考查对诗歌内容的理解。分析时要抓住诗中的关键诗句。 如从“双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂/索性就让荆棘变成 杜鹃”这两句诗中，可以看出诗人所表现出的不畏艰险、豪迈乐观、坚定 执着、顽强的精神。 【答案】豪迈乐观(或：坚定执着、顽强等)