（新人教版）2019年春七年级语文下册第四单元14驿路梨花习题课件 56页

作家作品 彭荆风,1929年生,江西萍乡人,作家。主要作品有《今夜月色好》《解 放大西南》《鹿衔草》等。 题目“驿路梨花”摘自陆游的诗句“驿路梨花处处开”。“驿路”,又 叫“驿道”,文中指过往行人所走的道路。“梨花”一语双关,譬喻贴 切,形象鲜明,具有深刻的象征意义。 中心意旨 这篇情真意浓的短篇小说,通过讲述云南哀牢山中一个小茅屋的故事, 生动地再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传递的动人 情景,热情地歌颂了社会主义社会中人们相互关怀的崇高道德风尚。 学习雷锋 助人为乐 结构思路 表达技巧 1.巧用插叙 本文以“我”和老余的所见所闻为线索,从“我”和老余第一天傍晚投 宿写到第二天早晨,其间运用插叙两次追溯往事:一是借瑶族老人之口 讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人的事;二是借梨花的妹妹之口讲解放军建 造茅屋及梨花照料小茅屋的事。把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间, 既丰富了情节内容,突出了人物形象和文章主题,又使全文波澜起伏,结 构紧凑,收到了强烈的艺术效果。 2.构思新颖,结构巧妙 文章所写的故事,时间跨度大,前后延续了十多年。若按一般写法,容易 拖沓。作者没有把笔墨消耗在叙述小茅屋的出现及其演变的过程上,而 是集中到“我们”的亲眼所见、亲耳所闻上,细致地表现了小茅屋作为 雷锋精神的产物给予人们的方便和温暖。多处写到“助人为乐”,显现 了人物的美好心灵。其间又巧妙地穿插了瑶族老人、哈尼小姑娘出现 的情节,交代了解放军盖小茅屋和梨花姑娘照料小茅屋的始末。从时间 上看,只是截取了一个晚上和一个早上。这样的安排,材料丰富而又疏 密有致,可谓文字节省而内容丰富。 3.悬念迭出,引人入胜 由于对素材的巧妙安排,情节常常是出人意料,又在情理之中,富于戏剧 性。当深夜梨树林边,竹篾泥墙,屋门外扣,用黑炭写着“请进!”的小屋 出现时,就笼罩了一层神秘的色彩。“这是什么人的房子呢?”这一问 题,也是读者的疑问,悬念产生了。围绕这个问题,作品分两个层次来回 答:第一个层次,写瑶族老人,从而引出梨花姑娘;第二个层次,从哈尼族 小姑娘的出现,引出解放军建造小屋的故事。这两个层次,包含两个插 叙,又构成两个相对独立的悬念,而且前后相连,层层递进,使文章回环曲 折,波澜起伏,产生了极好的艺术效果。 4.将感情融入具体的记叙、描写之中 (1)将感情倾注于记叙之中。如“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚 水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”连用三个颇具形象感的形容 词,把疲劳、饥饿的感觉说成是可以“撵走”的东西,写出了“我们”享 受到小屋主人提供的热情、周到服务时的愉悦心情,语句中渗透着感情。 (2)将感情融入景物描写之中。如“这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍 惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱……”,这样写,将自然界的梨花与梨花姑娘联系在一 起,以大自然的美衬托人物精神之美。读者会由梨花的香气四溢联想到 梨花姑娘的品德四处传扬。 5.引用古诗词托物寓意,妙语双关 如文章结尾的引用语“驿路梨花处处开”,出自宋代诗人陆游的《闻武 均州报已复西京》一诗。文章题目也化用了这句诗。文中对梨花的描 写和对梨花姑娘的间接描写,都是在赞美一种无比高尚、助人为乐的雷 锋精神。“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”“我望着 这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗: ‘驿路梨花处处开。’”这种妙语双关的语句,把一种抽象的高尚的精 神,以具体、形象的事物表现出来。其语言耐人咀嚼,回味无穷,给人留 下了丰富的想象空间。 重点难点 说说怎样理解“梨花”对表达作者思想感情的作用。 作者笔下的梨花,在文中多次出现,随着故事情节的推进,梨花的内涵不 断丰富,作者寄予其中的情感也在不断升华。 陡峭大山中,淡淡月光下的梨花林,洁白,美丽。“白色梨花开满枝头” “在忽明忽暗的梨树林里走着”,我们发现了可以落脚的小茅屋。这里 的梨花,出现在人们需要帮助的时候,带给人希望和温暖。作者借助梨 花,是赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。 梦境中香气四溢的梨花林、穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑娘……植 物“梨花”和人物“梨花”相映生辉。这里,作者写大自然梨花的香气 四溢,是赞美梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大——受过帮助的过路 人,心生感激,尽力照料小茅屋。 小说结尾,洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体,梨花成 了助人为乐的人物群体的象征;梨花的朴实无华,就是边疆民族淳朴民 风的象征;梨花的香气四溢,就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的 象征。“处处开”的“驿路梨花”,包含了作者对助人为乐的雷锋精 神,对边疆少数民族的淳朴民风,对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞 美、热爱与崇敬。   分类 常见助词及作用 结构 助词 ①的、地:在连接前后词语时,前边的词语主要起修饰或限制作用。 ②得:主要用在动词或形容词之后,表示它后面的成分起补充说明作用。 ③所:用在一部分动词的前边,后面加“的”。 ④似的:附着在词或短语的后边,相当于“像……一样”,用来进行比喻, 或者说明情况相似。 动态 助词 ①着:表示动作、行为在进行或持续中。 ②了:表示动作、行为已经完成或实现。 ③过:表示动作、行为曾经发生过。 语气 助词 了、啦、吗、呢、吧、啊等,放在句子末尾,表示陈述、疑问、祈使或感 叹等语气。 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是  (　　) A.荆棘(jí)　　　暮色(mù) 相衬(chèn)　　晶莹(yíng) B.菌子(jūn)　　露宿(sù) 喷香(pēn)　 茅屋(máo) C.恍惚(huǎng)　 延伸(yán) 好奇(hào)　　竹篾(miè) D.着急(zháo)　　花瓣(bàn) 瑶族(Yáo)　　修葺(qì) 答案 B　菌jùn。喷pèn。 · · · · · · · · · · · · · · · · 2.下列各组词语中无错别字的一项是  (　　) A.起伏　迷莽　驿路　悠闲　撵走 B.枝头　茂密　膝黑　简陋　相衬 C.红润　修长　折损　陡俏　漫步 D.出嫁　照管　稻草　清凉　打猎 答案 D　A.莽→茫。B.膝→漆。C.俏→峭。 3.解释下列语句中加点的词语。 (1)这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。 陡峭: (2)我们决定把小茅屋修葺一下。 修葺: 答案　(1)(山势等)坡度很大,直上直下。 (2)修理(建筑物)。葺,修理、修建。 解析　解答本题,应结合具体语境理解重点词语的含义。 · · · · 4.文学常识填空。 (1)《驿路梨花》一文的作者是　　　　 ,江西萍乡人,作家,主要作品 有《　　　　 》《　　　　 》《鹿衔草》等。 (2)“驿路梨花处处开”出自　　 写的《　　　　　　　　　 》, 上一句是“　　　　　　　　　 ”。 答案　(1)彭荆风　今夜月色好　解放大西南 (2)陆游　闻武均州报已复西京　悬知寒食朝陵使 解析　积累文学常识及古诗文名句,丰富自己的文学素养。 1.根据句意,依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是  (　　) (1)我们正在劳动,突然梨树丛中　　　 出了一群哈尼小姑娘。 (2)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘 们像小雀似的　　　 开了。 (3)从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来　　　 这小茅 屋。 A.闪　蹦　照料　　　　B.走　让　照看 C.冲　跑　管理　　　　D.跑　蹦　看管 答案 A　熟读课文,把握“闪”“蹦”“照料”等词语的本义,结合语 境作出判断。 2.《驿路梨花》一文如果按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程, 人物的出现顺序应该是解放军→梨花姑娘→梨花妹妹→　　　　 → 　　　　 。 答案　瑶族老人　“我”和老余 解析　在初步感知课文内容的基础上,理清作者的记叙顺序。 3.下列句子标点符号使用有误的一项是  (　　) A.正走着,他突然指着前面叫了起来:“看,梨花!” B.我问老余:“你猜这家主人是干什么的?”老余说:“可能是一位守山 护林的老人。” C.我们这才明白,屋里的米,水,干柴,以及那充满了热情的“请进”二字, 都是出自那哈尼小姑娘的手。 D.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一 句诗:“驿路梨花处处开。” 答案 C　“米”“水”“干柴”之间应用顿号,而不是逗号。 1.下列句子顺序排列正确的一项是  (　　) ①山间的夜风吹得人脸上凉凉的。 ②一弯新月升起了。 ③我们借助淡淡的月光。 ④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。 A.③⑤①②④　　B.②①④③⑤ C.①④②③⑤　　D.②③⑤①④ 答案 D　排列句子顺序,注意找出句子间的逻辑关系。②句点出了时 间,是首句。而③句中的“淡淡的月光”紧承②句。⑤句说的对象是③ 句中的“我们”,所以⑤句紧接在③句后面。①④两句是写人走在梨树 林里的感受,人首先感到的是“山风”,“花瓣轻轻飘落”也正是“山 风”的杰作。正确的排列顺序是D。 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是  (　　) A.他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。” B.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。 C.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。 D.环卫工人的劳动也许是具体而微的,但又是不可缺少的,因为我们的 城市需要“美容师”,他们应受到尊重。 答案 D　A.悠闲:闲适自得。B.修长:细长。C.简陋:(房屋、设备等)简 单粗陋,不完备。D.具体而微:内容大体具备而形状或规模较小。 · · ·· ·· ··· · 3.下列句子中加点文字分析不当的一项是  (　　) A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮 色中。(暗示翻山的困难) B.我和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话。(表现了“我”和老 余的惊慌失措) C.这么陡峭的山,这么茂密的树林。(渲染山的险峻难行) D.突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。(写出了小姑娘动作的轻 快、灵活) 答案 B　句中的“同时抓住”表现了“我”和老余的惊喜及急切要 向主人道谢的感激之情。 · · · · · · · ·· · · · · · · · · 1.用“驿路梨花处处开”结束全文,用意是  (　　) A.驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。 B.哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。 C.人人学雷锋见行动,社会主义道德风尚如梨花遍地开放。 D.边疆的山区,梨花盛开,到处是生机勃勃的景象。 答案 C　“驿路梨花处处开”中的“梨花”一语双关,既指梨树上的 花,又指人们身上所体现的雷锋精神。“处处开”指的是雷锋精神在少 数民族地区生根开花不断传递,如同梨花遍地开放。 2.指出下面各句运用的修辞手法。 ①瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘 们像小雀似的蹦开了。  (　　　　) ②我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一 句诗:“驿路梨花处处开。”  (　　　　) ③吃了用了人家的东西,不说清楚还行?  (　　　　) 答案　①比喻　②引用　③反问 解析　理解语句内容,结合常用修辞手法的特点予以判定。 3.根据文章的中心思想,请你试着给“驿路梨花处处开”对出下联。 上联:驿路梨花处处开 下联:　　　　　　　 答案　雷锋精神代代传 解析　拟写对联,要认真剖析所给上联的字数、结构、词性、节奏等特 点,选择与上联具有相关意义的对应词语,以表达共同的思想内涵。上 联中“驿路”是名词,“梨花”是名词,“处处”是副词,“开”是动词, 结合文章“生动再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传 递的动人情景”的主旨可以尝试拟出下联。 1.(2018广西柳州期末,2,★☆☆)下列加点词语书写有误的一项是  ( 　) A.我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 B.这么徒峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。 C.闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓。 D.叶圣陶先生重视语文,努力求完美,并且以身作则。 答案 B　徒→陡。 · · · · ·· · · ·· ·· 2.(2018河南许昌长葛期末,3,★☆☆)下列句中结构助词“的、地、 得、似的”运用错误的一项是  (　　) A.起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。 B.(她)好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?” C.我不由的停住了脚步。 D.吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。 答案 C　句中的“的”应为“地”。 · · · · · ·· 3.(2018辽宁大石桥期末,6,★☆☆)对下列语段中加点的字词的词性判 断正确的一项是  (　　) 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天, 路上也难得遇见几个人。夕阳西下,我们有点儿着急了,今夜要是赶不 到山那边的太阳寨,只有在这深山中露宿了。 A.介词　形容词　代词　名词　助词　名词 B.副词　形容词　代词　名词　助词　名词 C.副词　形容词　代词　动词　助词　名词 D.介词　形容词　代词　动词　助词　名词 答案 C　结合对加点字词含义的理解及常见词性特点在具体的语境 中恰当判定。 · · ·· · · · · ·· 4.(2018山东德州阳信期末,4,★☆☆)下列标点符号使用有误的一项是   (　　) A.起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人 民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! B.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一 句诗:“驿路梨花处处开。” C.中国在城镇化快速发展的同时,也出现了不少问题:交通拥堵、工作 与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝…… D.他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达 而达人。” 答案 D　句末的句号应在引号外边。 (2017山东邹城尚河中学期末,18—20)现代文阅读。(10分) 我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫 十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 我想:她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们 像小雀似的蹦开了,接着就哈哈大笑起来:“老爷爷,你给我们行这样大 的礼,不怕折损我们吗?” 老人严肃地说:“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手:“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔 叔盖的。” 接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前,有一队解放军路过 这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。他们想,这里要有一间给过路人避 风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过 这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?”解放 军说:“不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。” 她姐姐很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照 料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问:“梨花呢?” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句 诗:“驿路梨花处处开”。 1.(★★☆)那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点?(3分) 答: 2.(★★☆)选段插叙了一件什么事?(从起因、经过、结果三个方面简要 概括)插叙的作用是什么?(3分) 答: 3.(★★☆)揣摩下列语句,分析加点部分表情达意的作用。(4分) (1)“瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼……” 答: (2)“不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她 姐姐很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料 这小茅屋。 答: · ·· ·· · ·· ·· ·· 1.答案　她美丽、活泼、纯洁、热情,有助人为乐的精神。 解析　根据选文中对人物外貌、语言的描写把握其性格特点,掌握其助 人为乐的精神品质。 2.答案　十多年前,解放军路过树林时淋了雨,他们为过路人盖了一座小 茅屋。解放军走了,为了继续方便过路人,梨花姑娘常常照料这小茅屋。 插叙的作用:交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂 了发扬雷锋精神的人。 解析　明确选文中的插叙部分,根据记叙的相关要素概括事情内容。运 用插叙的作用一般有:有助于情节的展开,刻画人物性格,补充背景材料, 使人物形象生动完整,突出某个特点,或交代细节,从而升华主题。 3.答案　(1)描写了老人行礼的动作,表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢 之情。 (2)“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰,也点 出了她日后照料小茅屋的感情因素。“常常”,说明她将助人为乐作为 自觉行动。 解析　回答本题,需要联系上下文进行分析,还要结合文章主旨和作者 的感情思考其在句中或文中所起的作用。 (2018重庆中考B卷,13—17)阅读下面的小说,完成1—5题。(22分) 风　景 李小云 ①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右 边是起伏的群峰。刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点 缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。 ②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么 冷的天,居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿 起桌上的报纸,一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展,获 奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动,立即决定 参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。 ③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她 手指框住的风景里。她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳 佳。那是初中二年级的时候,学校组织去福利院做公益时认识的一个患 先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教 他。有好一阵子没有去了,正好送一幅雪景画给他。 ④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工 作服上,有热力公司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两 人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包, 取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤 子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。 ⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然 后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮 个子。矮个子一会儿探出头来取工具,一会儿又探出头来放工具。矮个 子终于从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上!小翠惊讶地发现,皮 裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。 ⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些 工具装入口袋,走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼 帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。 ⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖, 居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿 冷和恶臭,又浮现在她脑海。 ⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个 子。他们说明来意,妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的,妈 妈总是把她安置在另一个安静的房间里。 ⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在 灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已, 这不就是泉市好人吗!她立即摊开纸笔,在雪白的素描纸上最显眼的位 置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房,在这幅画 中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地 写上标题:温暖的使者。 ⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁 奖仪式。会议结束后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅 刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静静地作画,她的肩上栖息着一 只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢,却坚强不 屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自 己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在 不经意间,也成了别人眼中的风景。 (选自“江山文学网”,有修改) 1.(★★☆)第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,写出他们 “争执”的内容。(4分) 答: 2.(★★★)第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么?(4分) 答: 3.(★★★)请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征。(6分) 答: 4.(★★★)文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景?(4分) 答: 5.(★★☆)对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是(4分)(　　) A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是……”,表明小翠在 专注地构思画作。 B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声 惊醒后小翠的不满。 C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工 作的不理解。 D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,与下文的小翠“因车 祸截肢”相呼应。 ·· · 1.答案　争着要下井,去干又脏又冷的活。 解析　本题考查对文章内容的理解及概括能力。解答此题,需细读文章 内容,抓住题干所在文章的段落,即第④段,“争执”的内容抓住下文句 子“高个子拿着手电朝里照着”“那条皮裤竟湿到膝盖以上”“皮裤 上,丝丝粪便往下流淌”“皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海”,以及 句子“这不就是泉市好人吗!”体会泉市人的美德,进而进行分析概述, 表述时要注意语言的简洁性。 2.答案　既点明维修结束的时间、天气,又烘托工人为他人服务后的喜 悦,展示其心灵的美好。表现小翠被工人提供的温暖服务所感动,触发 了《温暖的使者》的创作。(任答其中两点即可,其他答案符合文本内 容也可) 解析　本题考查景物描写的作用。解答此题,首先明确题干“灿烂的阳 光”实际就是景物描写,故此题考查景物描写的作用,“灿烂的阳光” 与天气的寒冷、没有暖气、下水道的冷湿形成鲜明对比,结合句子中的 “面带笑容”可以体会出两位员工为恢复暖气、给人们带来温暖的愉 悦心情,同时,结合全文看,热力公司两位员工冒着严寒维修供暖管道,这 “灿烂的阳光”是对其为他人做贡献的高贵品质的赞誉,同时结合句子 “小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已,这不就是泉市 好人吗!”看出这触发了小翠的创作灵感。 3.答案　坚强:截肢之后不沉沦。有爱心:对佳佳的关爱;善理解:对工人 的理解。有追求:热爱画画。(任答其中的三点即可。其他答案符合文 本内容也可) 解析　本题考查对人物形象的分析概括能力。细读文章内容,抓住关于 描写小翠的句子进行分析提炼,结合关键句子“从那时起,小翠常常去 教他”“兴奋不已,这不就是泉市好人吗!”“她,因车祸截肢,却坚强不 屈”“她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子”“她为社会撒下爱的种 子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀”等进行分析概括,合理表述。 4.答案　自然风景(雪景)、人文风景(工人、小翠、佳佳)、自然与人文 完美结合的艺术风景(《温暖的使者》《坚强的翅膀》)。(任答其中的 两点即可。其他答案,合理也可给分) 解析　本题考查对标题和文章内容的理解能力。细读全文,可知这里的 风景既指第①段中小翠看到的自然中的风景,也指第③—⑨段小翠看到 的热力公司两位员工维修供热管道以及他们维修管道成功后的愉悦,以 及小翠的画作《温暖的使者》,还指第⑩段中小翠成了她关心的佳佳的 画作中一道美丽的风景,最后用自己的语言概括表述即可。 5.答案 B　本题考查对文章中重点句子的理解分析能力。B项中结合 第②段内容可知小翠拽毛毯是因为暖气停了,天气冷,有推动故事情节 发展的作用,并没有表现出小翠对妈妈的不满,故分析错误。故选B项。 (2018山东潍坊中考,9—11)在社区组织的推进“全民阅读”活动中,你 参与了部分工作。请阅读下面三则材料,完成任务。(8分) 材料1 当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅读相关的活动层出不穷, 堪称丰富多彩,诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不 一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身,阅读活动就如同食物散发出来 的香味,足以诱人,但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都 不是评价阅读的指标,评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。 材料2 数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效的整合 与管理,还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为,能调 动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持续性阅读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书和碎片 化文章,购买了3 000多本电子书,收藏了近一万篇微信群的文章。 1.(★★☆)阅读“材料1”,你认为推进“全民阅读”应该重在 。(2分) 2.(★★☆)结合“材料2”“材料3”,针对“智能时代,如何读书”这一 话题,谈谈你的看法。(2分) 答: 3.(★★☆)下面是社区阅读调查报告的部分内容,其中有多处语病,请指 出两处并提出修改意见。(4分) ①大众阅读作为社区文明程度的标志之一,一直受到各方关注。②在推 进“全民阅读”活动中,我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈 现双升趋势。③阅读的目的,不仅是长知识,增技能,而是让人成为更加 完美的人。④一个人能否成为真正的读书人,关键在于有深厚的阅读兴 趣和良好的阅读习惯。 (1)　　　 处,修改意见: (2)　　　 处,修改意见: 1.答案　让读者有阅读收获(提高阅读质量) 解析　本题考查对阅读材料的分析概括能力。材料1的“但”这一转 折连词说明本则材料的陈述重点在后半部分,“评价阅读的指标只能是 读者的阅读收获”这一句中,“只能”一词体现了“读者的阅读收获” 这一评价指标的唯一性,因此应重在“让读者有阅读收获”。 2.答案　①纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰。②根据不同的需 求,采取不同的阅读方式。 解析　本题考查阅读分析与表达的能力。材料2分析了数字阅读和纸 质阅读各自的优势;材料3以俞敏洪为例,说明数字阅读和纸质阅读都可 以是有收获的阅读,只要根据需要选择即可。由此可以得出看法。 3.答案　(1)②　去掉“都”(将“双升”改为“上升”)。 (2)③　将“而是”改为“而且是”。 (3)④　在“在于”后面加“是否”(或将“能否”改为“能”,或删去 “能否”)。 (答出任意两个即可) 解析　本题考查分析并修改病句的能力。②句语意重复;③句关联词搭 配不当;④句两面对一面。任选两句作答即可。 　　学习了彭荆风的《驿路梨花》之后,七年级(1)班特别推出了“寻 找最美人物”大型公益活动,请你参加这个活动,并完成下面的题目。 (1)[悟“美”]下面的宣传中隐含着“最美人物”评选标准中的两个关 键词,请将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代,“寻找最美人物”活动表达了社会 对道德价值回归的期待,反映了时代对真善美的呼唤。 ①　　　　　　　 　②　　　　　　　 (2)[赏“美”]阅读下面的文字,完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工,丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在 一条趸船上住了14年,经常勇赴江流,拯救了一个又一个溺水的生命。 保守估计,他们先后救了50人,年龄最大的83岁,最小的7岁。和许多普通 家庭一样,他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活,以至于6万多 元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日,段意花的家庭在这一天 被全国妇联评为“中国最美家庭”。 ①请为这段文字加一个标题。 答: ②你们班想请段意花来做一次报告,如果你代表班委会去请她,你会怎 么说? 答: (3)[传“美”]近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件,致使一些人不敢去 救人,你对此有什么建议?请结合《驿路梨花》或段意花的事迹谈一谈。 答: 答案　(1)①道德价值　②真善美 (2)①(示例1)益阳段意花一家被评为“中国最美家庭” (示例2)段意花夫妇14年救50名溺水者 ②(示例)阿姨,祝贺您家被评为“中国最美家庭”。我们听了您的优秀 事迹,很受感动,想请您为我们做一次报告,您看行吗? (3)(示例)见义勇为本是我们中华民族的传统美德,我们不能因为个别人敲 诈过救人者,就见死不救,而要学习《驿路梨花》中传递出的雷锋精神,尽自 己的能力,向社会传递正能量。 解析　(1)宣传语表达了这次活动的意义,一是对道德价值的期待,二是 对真善美的呼唤,理解了意思之后,就可以提取关键词了。 (2)①所加标题要突出人物及事件。 ②回答邀请某人做某事一类题的方法:首先语言要得体,必须有称呼;然 后考虑语言的简明与连贯,即把邀请某人的理由说出来;最后注意语言 要表达得体。 (3)首先要表明自己的观点,然后结合文章内容进一步讨论。 　　《驿路梨花》传递的是雷锋精神。每年的3月5日是学习雷锋的日 子。这一天,班上组织了“学习雷锋好榜样”的主题班会。 (1)请你为这次班会拟写一个开场白。 答: (2)如果让你策划一次学习雷锋的活动,你准备推荐大家做哪些有意义 的事?请列举一两个。 答: (3)班上准备办一期以“学习雷锋好榜样”为主题的黑板报,其中有 “雷锋精神代代传”“雷锋的感人故事”两个小板块,请你再补充两个 小板块。 答: 答案　(1)(示例)如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一 缕阳光,你是否温暖了寒冷的人?今天是纪念雷锋的日子,让我们怀着崇 敬的心情一起学习雷锋精神,做时代青年。 (2)(示例)①到街道上进行清扫;②到敬老院参加义务劳动。 (3)(示例)①“我们身边的雷锋” ②“雷锋日记选登” 解析 (1)开场白要围绕“学习雷锋好榜样”这一主题来写,要有号召 力,有文采。 (2)设计活动要符合实际,力所能及。 (3)补充的两个小板块要紧扣活动主题。