2019-2020学年山东省济南市历下区七年级（下）期末语文试卷 8页

‎2019-2020学年山东省济南市历下区七年级（下）期末语文试卷 一、积累运用（20分）‎ ‎ ‎ ‎1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） ‎ A.迭起（dié） 哺育（pǔ） 粗拙（zhuō） 气冲斗牛（dòu）‎ B.生疏（shū） 譬如（bì） 炽热（zhì） 颠沛流离（pèi）‎ C.妥帖（tiē） 钦佩（qīn） 矜持（jīn） 悲天悯人（mǐn）‎ D.迸溅（bèng） 忏悔（càn） 修葺（qì） 忍俊不禁（jìn）‎ ‎ ‎ ‎2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） ‎ A.晶莹 契约 孤零零 仙露琼浆 B.取缔 烦燥 顶梁柱 奈人寻味 C.峭壁 斑澜 闭门羹 以身作责 D.辜负 概率 儒子牛 千均重负 ‎ ‎ ‎3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） ‎ A.退一步海阔天空，做一个心胸宽广的人，才能看见这世上最美的风景。‎ B.看完了比赛，大家津津乐道地谈论着姚明的精彩表现。‎ C.他在大会上的讲话逻辑严密，语无伦次，博得了与会专家的一致好评。‎ D.上节课进行了语文测验，同学们感叹真是祸不单行。‎ ‎ ‎ ‎4. 下列句子没有语病的一项是（ ） ‎ A.随着新冠肺炎疫情肆虐全球，使研发疫苗成为各国科学家面临的重大挑战。‎ B.临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。‎ C.我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。‎ D.在经典诗篇中，我们尽情汲取先人的智慧，感受中华灿烂文化的魅力。‎ ‎ ‎ ‎5. 下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是（ ） ‎ A.望闻问切，是中医诊病的四种方法，即观察病人的气色、形态、动作等。‎ B.古代立春后第五个戊日为春社日，祭灶神（土地神），祈求丰收。‎ C.铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。‎ D.蒲松龄的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈，奇闻逸事。‎ 二、古诗文阅读（33分）‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的文段，完成各题。         水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。         予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ‎ ‎（1）下列加点词解释有误的一项是（ ） ‎ A.可爱者甚番番：多 B.亭亭净植亭亭：耸立的样子 C.陶后鲜有闻鲜：新鲜 D.宜乎众矣宜：应当 ‎ ‎ ‎ ‎（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） ‎ A.水陆草木之花无丝竹之乱耳 B.出淤泥而不染自钱孔入，而钱不湿 C.可远观而不可亵玩焉必有我师焉 D.同予者何人卿今者才略 ‎ ‎ ‎（3）下列对选文理解有误的一项是（ ）‎ A.说，是古代的一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。‎ B.本文通过描写莲的形象，歌颂莲的品质，表现了作者洁身自爱的高洁人格。‎ C.本文以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，这属于正面衬托。‎ D.《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的文段，完成各题。         钱思公‎​‎‎①‎虽生长富贵，而少所嗜好，在西洛‎​‎‎②‎时尝语僚属‎​‎‎③‎，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说，上厕则阅小辞，盖‎​‎‎④‎未尝顷刻释卷也。谢希深⑤亦言：宋公垂‎​‎‎⑥‎同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔‎​‎‎⑦‎。         （节选自《欧阳文忠公文集》）         【注释】①钱思公：即钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。②西洛：西京洛阳。③僚属：官府的佐助官。当时，欧阳修，谢绛等都是钱惟演的僚属。④盖：表推测，大概。⑤谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑥宋公垂：即宋缓，家富藏书，以读书敏慧强记著名。⑦属思：集中思想。 ‎ ‎（1）用“/“为下面的文字断句。（只画一处） ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 坐则读经史卧则读小说 ‎ ‎ ‎（2）用现代汉语翻译下面的句子。 盖未尝顷刻释卷也。‎ ‎ ‎ ‎（3）结合原文内容，谈一谈你得到的启示。‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的古诗，完成各题。         望岳         唐•杜甫         岱宗夫如何？齐鲁青未了。         造化钟神秀，阴阳割昏晚。         荡胸生曾云，决眦入归鸟。         会当凌绝项，一览众山小。 ‎ ‎（1）本诗描绘了泰山景色，其中“造化钟神秀”展现了泰山________的特点，“阴阳割昏晓”展现了泰山________的特点。‎ ‎ ‎ ‎（2）从表现手法的角度，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”。‎ ‎ ‎ ‎ 按要求填写相应的语句。 ‎ ‎（1）苔痕上阶绿，________。（刘禹锡《陋室铭》）‎ ‎ ‎ ‎（2）________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）‎ ‎ ‎ ‎（3）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）‎ ‎ ‎ ‎（4）________，关山度若飞。（《木兰诗》）‎ ‎ ‎ ‎（5）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》）‎ ‎ ‎ ‎（6）有约不来过夜半，________。（赵师秀《约客》）‎ ‎ ‎ ‎（7）陆游的《游山西村》中，既描绘了山村山环水绕的美景，又蕴含生活哲理的句子是________，________。‎ 三、名著阅读（5分）‎ ‎ ‎ ‎ 阅读《海底两万里》中的片段，回答问题。 “‘鹦鹉螺号’船只没有搁浅，先生，”A冷冷地回答我说，“它是在海床上面歇息。居维尔要想其船只脱浅，必须做艰巨的工作，而且操作起来非常困难，至于这些活儿，我可是什么都不用干，星盘号和虔诚女号两艘船只几乎是沉没了，但是，我的‘鹦鹉螺号’船只却是没有任何危险。明天，在那指定的日子，指定的时刻，潮水就会将它平平安安地托起。它又将在大海大洋之中穿梭般航行起来。” “船长，”我说，“我不怀疑……” “明天，”A于是站起身来，又说道，“明天，下午2时4分，‘鹦鹉螺号’船只将浮出海面，将会毫无损伤地驶离那托里斯海峡。” 选文中的“A”是指________，他具有________的性格特点。 ‎ ‎ ‎ ‎ 请参照例句，在横线上仿写一个句子。 友情犹如凉爽的清泉，清新怡人；爱情犹如灿烂的花朵，芳香四溢；________，________。 ‎ 四、现代文阅读（32分）‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的选段，完成各题。         老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”         我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。         老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”         我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”         正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。         “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不做声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”         我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水，热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。         看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”         “主人家是谁？”         “不晓得。”         “粮食交给谁呢？”         “挂在屋梁上。”         “老人家，你真会开玩笑。”         他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”         说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”         一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎        我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！         瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”         这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ‎ ‎（1）选文主要写了我和老余________，瑶族老人________的事情。‎ ‎ ‎ ‎（2）结合语境，理解下面句中“梨花”的含义，并分析其作用。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……‎ ‎ ‎ ‎（3）本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，请结合课文内容说说其表达效果（分析一处即可）。‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的文章，完成各题。         我是吴宓教授         ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。         ②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。         ③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。         ④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。         ⑤他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。         ⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。         ⑦比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。         ⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。         ⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。         ⑩学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。         ⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家‎​‎‎①‎，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”         ⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”         注释：①彼时正值文革时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。 ‎ ‎（1）阅试全文，完成下面表格。 ‎ 吴宓教授的特点 具体表现 ‎①________‎ 讲课时不看资料，所有内容脱口而出 勤奋 ‎②________‎ ‎③________‎ 批改学生作业，字迹工整 关爱学生 ‎④________‎ ‎ ‎ ‎（2）品味语言，回答下面问题。 ①从人物描写方法的角度，赏析第②段画线句子。 开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 ②结合语境，赏析第⑪段中加点词。 听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”‎ ‎ ‎ ‎（3）请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“据说，弥留之际，他不停地喊着：‘我是吴宓老师。’”的理解。‎ ‎ ‎ ‎（4）文章④⑧⑩段落都写到学生对吴宓的回忆和评价，这属于________描写，请结合内容说说其作用。‎ 五、作文（60分）‎ ‎ ‎ ‎ 按要求作文。 请以“我发现了美”为题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于600字。 ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 参考答案与试题解析 ‎2019-2020学年山东省济南市历下区七年级（下）期末语文试卷 一、积累运用（20分）‎ ‎1.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 易误读常见字 ‎【解析】‎ 本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。‎ ‎【解答】‎ A．有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”，“气冲斗牛”的“斗”应读作“dǒu”； B．有误，“譬如”的“譬”应读作“pì”，“炽热”的“炽”应读作“chì”； C．正确； D．有误，“忏悔”的“忏”应读作“chàn”，“忍俊不禁”的“禁”应读作“jīn”。‎ ‎2.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 常见易错字 ‎【解析】‎ 本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。‎ ‎【解答】‎ A．正确； B．有误，“烦燥”应为“烦躁”，“奈人寻味”应为“耐人寻味”； C．有误，“斑澜”应为“斑斓”，“以身作责”应为“以身作则”； D．有误，“儒子牛”应为“孺子牛”，“千均重负”应为“千钧重负”。‎ ‎3.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 成语的使用 ‎【解析】‎ 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。‎ ‎【解答】‎ A．正确； B．有误，津津乐道：很有兴趣地说个不停。望文生义； C．'有误，语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。词义和“他在大会上的讲话逻辑严密”矛盾； D．有误，祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。望文生义。‎ ‎4.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 病句修改 ‎【解析】‎ 本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。‎ ‎【解答】‎ A．缺少主语，应该去掉“使”； B．搭配不当，应该把“提高”改为“改变”； C．语序不当，应该改为“观察、分析、解决”； D．正确。‎ ‎5.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 文学常识 文化常识 ‎【解析】‎ 本题考查文化、文学常识。古代文化常识包括：天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析；文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。‎ ‎【解答】‎ A．有误，望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。 BCD．正确。‎ 二、古诗文阅读（33分）‎ ‎【答案】‎ C B C ‎【考点】‎ 课内文言文阅读 ‎【解析】‎ 参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多。‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎【解答】‎ 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 A．句意：值得喜爱的非常多。番：多。解释正确。 B．句意：不中间贯通外形挺直。亭亭：耸立的样。解释正确。 C．句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。解释不正确。 D．句意：人数当然就很多。宜：应当。解释正确。 故选：C。‎ 本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 A．前句句意：水上、陆地上各种草本木本的花；之：的。后句句意：没有嘈杂的音乐扰乱耳朵；之：用于主谓之间，取消句子的独立性。选项加点词意义和用法不同。 B．前句句意：从积存的淤泥中长出却不被污染；而：表示转折。后句句意：从小钱的钱孔里滴入（油瓶）而小钱去没有被打湿；而：表示转折。选项加点词意义和用法相同。 C．前句句意：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊；焉：语气助词。后句句意：其中必定有人可以做我的老师；焉：在其中。选项加点词意义和用法不同。 D．前句句意：像我一样的还有什么人呢；者……的人。后句句意：你如今的才干谋略；者：……的情况。选项加点词意义和用法不同。 故选：B 本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ABD．正确； C．有误，应该是反面衬托。 故选：C 答案：（1）C（2）B（3）C ‎【答案】‎ 坐则读经史/卧则读小说 大概从来没有半刻放下书的时候。‎ 好学勤奋，利用闲余时间充实自己，刻苦攻读，才能学有所成，学有所获。‎ ‎【考点】‎ 课外文言文阅读 ‎【解析】‎ 译文： 钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹著书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是‘马背上、枕头上、厕座上’”。这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。‎ ‎【解答】‎ 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍。根据句意，句子断为：坐则读经史/卧则读小说 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 句中重点词有：盖，表推测，大概。未尝，未曾。句意为：大概从来没有半刻放下书的时候。‎ 根据“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”“每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，亦笃学如此”“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”等内容可知。文章告诉我们，我们只有学习惜时如金，刻苦攻读，才能学有所成，学有所获。‎ ‎【答案】‎ 神奇秀丽,巍峨高大 作者把众山的小和泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 译文： 泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。 大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。 望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。‎ ‎【考点】‎ 诗 ‎【解析】‎ 这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。‎ ‎【解答】‎ 本题考查诗词内容的理解。“造化钟神秀”运用拟人手法，写大自然对泰山情有独钟，把神奇和秀丽集中于泰山，突出了泰山之美。“阴阳割昏晓”运用了夸张、比喻，写泰山像一把硕大无比的刀，把山南山北的阳光切断，突出了泰山之高大。‎ 本题考查句意理解、赏析。解答时明确诗句的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。写诗人从望岳产生了登岳的想法，将众山的小和泰山的高大进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。‎ ‎【答案】‎ 草色入帘青 不畏浮云遮望眼 化作春泥更护花 万里赴戎机 独怆然而涕下 闲敲棋子落灯花 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 ‎【考点】‎ 名篇名句默写 ‎【解析】‎ 本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。‎ ‎【解答】‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 草色入帘青 不畏浮云遮望眼（重点字：遮）‎ 化作春泥更护花（重点字：作）‎ 万里赴戎机（重点字：戎）‎ 独怆然而涕下（重点字：涕）‎ 闲敲棋子落灯花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村（重点字：疑）‎ 三、名著阅读（5分）‎ ‎【答案】‎ 尼摩船长,自信、镇定、坚毅、果敢 ‎【考点】‎ 鉴赏文学形象 ‎【解析】‎ 本题考查名著人物。根据《海底两万里》原著内容：“鹦鹉螺号没有搁浅，先生，”尼摩船长冷冷地回答我说，“它是在海床上面歇息。居维尔要想让其船只脱离搁浅，必须做艰巨的工作，而且操作起来非常困难，至于这些活儿，我可是什么都不用干，浑天仪号和虔诚女号两艘船只几乎是沉没了，但是，我的鹦鹉螺号却是没有任何危险。明天，在那指定的日子，指定的时刻，潮水就会将它平平安安地托起来。它又将在大海大洋之中穿梭般航行了。” “船长，”我说，“我不怀疑……” “明天，”尼摩船长于是站起身来，又说道，“明天，下午二时四十分，鹦鹉螺号将浮出海面，将会毫无损伤地驶离托列斯海峡。” 船长语气干脆利落，说完了这一席话，然后就微微欠下身来。这意味着我可以离开了，于是，我便回到了我的房间。其时，我看见康塞尔在我房里，他是想得知我同船长会晤的结果。 可以推断出A是尼摩船长，他的性格特点是：自信，因为他的头在其肩部轮廓所形成的弧线上面高傲般扬着，那双阴郁神态的眼睛冷静沉着地注视着别人。镇定，因为他的皮肤苍白而不红润，说明他性情平和。坚毅，这从他眼眶筋肉的急速收缩就能看出。果敢，因为他的深呼吸就显示出了十分强盛的生命力。‎ ‎【解答】‎ ‎ 尼摩船长 自信、镇定、坚毅、果敢 ‎【答案】‎ 亲情犹如夏日的绿荫,温馨舒适 ‎【考点】‎ 句式仿写 ‎【解析】‎ 本题考查仿写语句。“仿用句式”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，往往给出例句或者一个句子的画线部分，比较突出对结构和修辞手法的考查。‎ ‎【解答】‎ 根据前两个分句的内容和形势特点，用格式为“××犹如××，××”，运用比喻修辞来表现某一种情感，表现这种情感给人的感受，例如：亲情犹如夏日的绿荫，温馨舒适。‎ 四、现代文阅读（32分）‎ ‎【答案】‎ 夜宿小茅屋,送粮回茅屋 ‎①指作者梦境中的梨花。②作用：“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘之美。情深才会成梦，这一梦境描写，表现了“我”对梨花的衷心赞美和感激之情。‎ 示例：悬念：行走在深山里的“我”和老余，在淡淡月光下，穿过梨树林，发现了竹篾泥墙的小茅屋，房门外扣，屋里漆黑，没有灯也没有人，白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“这是什么人的房子呢？”自然产生疑问，形成悬念。 误会：得到帮助的“我”和老余，以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，于是同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。这是一次误会。 表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，増强了读者的阅读兴趣。‎ ‎【考点】‎ 小说阅读 ‎【解析】‎ 语段出自课文《驿路梨花》，全文通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地展现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。‎ ‎【解答】‎ 本题考查对文章内容的概括能力。“我”和老余夜行深山，遇到梨花林和小茅屋，决定晚上住在这里。可以概括为：夜宿小茅屋。由“一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米”“我是给主人家送粮食来的”等语句可概括瑶族老人的事情为：送粮回茅屋。‎ 本题考查重点词语的含义及作用。由“我睡得十分香甜，梦中恍惚”可知，这一句中的“梨花”指的是作者梦境中的梨花。其作用要从刻画人物、表达主旨、结构作用等方面考虑。“香气四溢的梨花林”，对具有心灵美的梨花姑娘具有衬托作用，是以环境美衬托人物美，从而表达作者对梨花姑娘的赞美之情。‎ 本题考查对写作手法的赏析。《驿路梨花》以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设置了两次误会、三个悬念，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品质。行走在深山里的“我”和老余，在淡淡月光下，穿过梨树林，发现了竹篾泥墙的小茅屋，房门外扣，屋里漆黑，没有灯也没有人，白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“这是什么人的房子呢？”自然产生疑问，形成第一个悬念，领起了全文。得到帮助的“我”和老余，以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，于是同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除了。第一次误会的消除又引出第二个悬念。瑶族老人不是主人，那“主人家是谁呢？”瑶族老人说，他从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。瑶族老人的讲述产生了第二次误会。到此，是小说的第一个层次。从哈尼小姑娘的出现到引出解放军战士建造小茅屋的故事，是小说的第二个层次。“我”和老余、瑶族老人正在修茸小茅屋时，看见了梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前面的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼晴，“我”料想她就是梨花。瑶族老人也走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说不要谢她们，房子是解放军叔叔盖的。第二次误会消除了，接着产生了第三个悬念：解放军战士为什么盖房子呢？三个悬念、两次误会，环环相扣，层层递进，到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述说，“我们”终于知道了事情的原委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；梨花姑娘受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照管小茅屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。表达效果主要是：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，増强了读者的阅读兴趣。可提取与选段有关的内容阐述悬念、误会及其表达效果。‎ ‎【答案】‎ 潇洒,半夜仍在备课，清早反复诵读,严谨,帮女生挡车、借凳子、夸奖女学生姓名 ‎①这一句运用动作（细节）描写，生动细致地写出吴宓教授教学水平很高，讲课时很投入，流露出作者对吴宓教授的敬佩之情。 ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 ‎②“急切”本义是紧急迫切，在这里写出吴宓教授听到中学缺少英语老师后渴望走上讲台的迫切之情，表现了他对教育事业的热爱，流露出作者对吴宓教授的赞美之情。‎ ‎①吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情；②他反复强调“我是吴宓教授”体现了他对于无法从事教学的不甘；③作者用该句作为全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心。‎ 侧面 ‎【考点】‎ 散文阅读 ‎【解析】‎ 本文采用正侧面相结合的手法，写吴宓教授讲课时不看资料，所有内容脱口而出的“潇洒”；半夜仍在备课，清早反复诵读的勤奋精神；批改学生作业，字迹工整的严谨态度；帮女生挡车、借凳子、夸奖女学生姓名等关爱学生的特点。最后以他临终时仍不停地喊着“我是吴宓教授”表现了他对教育事业的热爱，表达了作者对吴宓教授的赞美和同情。‎ ‎【解答】‎ 本题考查对文章内容的分析归纳能力。解答时，要找出文章人物的相关事例，进行分析概括。文章第③段提到“课堂上这番潇洒”，“这”指代的是吴宓上课不用看资料就能脱口而出，因此吴宓讲课的特点为“潇洒”；文章第③段提到“课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的”，接着描述了吴宓的勤奋备课，具体表现就是半夜仍备课，并且一大早就诵读；文章第⑦段提到吴宓“教学上的严谨”，对应的是上文吴宓批改学生作业一丝不苟，因此可以直接用“严谨”概括吴宓的批改作业的情况；第⑦⑧段列举了吴宓关爱学生的事例，分别是帮女学生挡住车，帮听课的女生借凳子以及点名时称赞女学生姓名。综合上述分析，整理得出答案。‎ 本题考查词句赏析能力。第①题要求从人物描写角度着手，“笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出”是动作描写，“讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面”是动作（细节）描写，写出吴宓教授教学水平很高，讲课时很投入。第②题，要在理解词语本义、语境义的基础上，体会人物思想感情。“急切”本义是紧急迫切，吴宓听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，渴望自己重新走上讲台，表现了他的迫切之情，可见他对教育事业的热爱。‎ 本题考查句子含义的理解。根据第⑪段内容，可知他在临死前不断地呼喊自己是一名教授，是因为他听说“一些中学因为没有外语老师而不开英语课”，他为此而着急，希望自己能从事这项工作，解决这一难题。表现了他对教育事业的热爱，也可看出他在遭受迫害后不能从事教育事业的痛苦。全文以吴宓教授临终前痛苦而又期待的呼喊结束，更能激起人们对他的同情与敬仰。‎ 本题考查侧面描写及其作用。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文章④⑧⑩段落写学生对吴宓的回忆和评价，其目的是表现吴宓教授的人物形象，因而是侧面描写。文章第④段重在突出吴宓上课“内容丰富，井井有条”；第⑧段通过写借凳子和夸奖女学生姓名，突出吴宓关爱学生的特点；第⑩段则重在突出吴宓对学生的影响力。三个段落从不同的角度来表现吴宓的人格魅力。‎ 五、作文（60分）‎ ‎【答案】‎ 我发现了美 “别说抱歉。”妈妈的话深深地刻在我的心上。 有人说，生活中难以事事顺心如意。有人说，生活之本质即是甜少苦多。然而，只要用心体味，酸苦也是甜美。 正值青春的少年，难免会骄矜自大、多愁善感，觉得幼时的童趣甜美已离他而去，成长的苦涩已扑面而来，纵然集天下智慧也难解这烦忧。最后，他竟愚蠢地认为，连智慧闪光的美也不存在了。 但这不应该是生活该有的样子。 那是一个被薄云笼罩的黄昏，夕阳依旧将影子拉得很长很长。妈妈和我走在回家的路上，不知怎的，话题渐渐严肃起来，转移到我爱逃避的性格上。妈妈语气并不轻松：“看前几天你和燕子那事。” 燕子是我的朋友。前几天，燕子陪我在学校处理事情，很晚才回家，我们俩回家后都挨骂了。虽然事情已经过去几天了，我还在因连累了燕子而自责。 现在旧事重提，本就心情烦闷的我像被点燃的炮仗，失控般地吼叫起来：“我已经说了我很抱歉！” “别说抱歉！”妈妈也喊了起来。我抬起头，正碰上妈妈严厉的目光：“拥有燕子这样的朋友，你应该感到幸福和感动！你应该真心实意对她更好，一次比一次好，而不是因为愧疚躲着她，这样你只会失去一位对你很好的朋友！” 汹涌的怒气突然消散了。 是的，不能因为事情糟糕的一面就情绪低落，而忽略其美好的一面，我更应该去发现事情美好的那一面，关注燕子和我的友谊。生活就像香甜的面包圈，不能只看中间的洞。事情总有两面，我们应学会换一个角度，去发现它美的那一面。 “谢谢你，妈！”我诚挚地对妈妈点点头。妈妈笑了，她的眼睛散发出一种朴素清澈的光，那正是笑对人生的美！ 生活还在继续。我开始以发现美的态度观察生活：朋友的玩笑，师长的批评，大自然的语言……玩笑间蕴藏着朋友的关怀之美；批评中包含着师长的责任之美；而大自然中，树木的姿态诉说了它沉默坚忍之美，花朵之绽放道出了它张扬绚丽之美。 生活有酸甜苦辣，但我不再退缩。因为我发现，美就在我们身边。‎ ‎【考点】‎ 全命题作文 ‎【解析】‎ 这是一道命题作文。“我发现了美”，这道作文题有一定的开放性，但也有一定的限制性。首先，要写好“美”，就要能够捕捉生活中有关美的点滴，选取其中最能体现美的事例写作成文。此外，一定不能忽视题目中“发现”一词。“发现”意思是美本来就在，只是以前没有体会到，它与“美”连缀成文题。只有同时抓住这两个关键词，才算紧紧抓牢这篇作文的主题，构思出符合文题的作文。这个题目，适合写成记叙文或散文，叙述“发现美”的过程。那么到底什么样的“美”值得“发现”呢？“美无处不在”，人、事、景、物都有美的，在等待你的发现。我们可以发现：盛开的紫藤萝是美的，历经劫难的紫藤萝也是美的；镭散发出的蓝色荧光是美的，居里夫人艰苦的研究过程也是美的。生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美一直都在，但也需要发现。得出这样的结论后，再结合自己的亲身经历和体验，抒发真情实感，用心发现这份美对成长的意义之所在，美的魅力也就会从文字中散发开来。‎ ‎【解答】‎ 我发现了美 “别说抱歉。”妈妈的话深深地刻在我的心上。 有人说，生活中难以事事顺心如意。有人说，生活之本质即是甜少苦多。然而，只要用心体味，酸苦也是甜美。 正值青春的少年，难免会骄矜自大、多愁善感，觉得幼时的童趣甜美已离他而去，成长的苦涩已扑面而来，纵然集天下智慧也难解这烦忧。最后，他竟愚蠢地认为，连智慧闪光的美也不存在了。 但这不应该是生活该有的样子。 那是一个被薄云笼罩的黄昏，夕阳依旧将影子拉得很长很长。妈妈和我走在回家的路上，不知怎的，话题渐渐严肃起来，转移到我爱逃避的性格上。妈妈语气并不轻松：“看前几天你和燕子那事。” 燕子是我的朋友。前几天，燕子陪我在学校处理事情，很晚才回家，我们俩回家后都挨骂了。虽然事情已经过去几天了，我还在因连累了燕子而自责。 现在旧事重提，本就心情烦闷的我像被点燃的炮仗，失控般地吼叫起来：“我已经说了我很抱歉！” “别说抱歉！”妈妈也喊了起来。我抬起头，正碰上妈妈严厉的目光：“拥有燕子这样的朋友，你应该感到幸福和感动！你应该真心实意对她更好，一次比一次好，而不是因为愧疚躲着她，这样你只会失去一位对你很好的朋友！” 汹涌的怒气突然消散了。 ‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页 是的，不能因为事情糟糕的一面就情绪低落，而忽略其美好的一面，我更应该去发现事情美好的那一面，关注燕子和我的友谊。生活就像香甜的面包圈，不能只看中间的洞。事情总有两面，我们应学会换一个角度，去发现它美的那一面。 “谢谢你，妈！”我诚挚地对妈妈点点头。妈妈笑了，她的眼睛散发出一种朴素清澈的光，那正是笑对人生的美！ 生活还在继续。我开始以发现美的态度观察生活：朋友的玩笑，师长的批评，大自然的语言……玩笑间蕴藏着朋友的关怀之美；批评中包含着师长的责任之美；而大自然中，树木的姿态诉说了它沉默坚忍之美，花朵之绽放道出了它张扬绚丽之美。 生活有酸甜苦辣，但我不再退缩。因为我发现，美就在我们身边。‎ 第13页 共16页 ◎ 第14页 共16页