七年级下语文课件5 黄河颂 主课件_人教版（2016部编版） 37页

　　古往今来，黄河以其雄壮的气 势，奔腾在中国大地上，滋养着一 代又一代中华儿女。歌颂黄河就是 歌颂我们伟大的中华民族…… 　 　　 　 •让我们一起去聆听《黄河 颂》那激昂的旋律…… 作家作品 光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中 学年代就参加革命工作。1935年 创作了《五月的鲜花》歌词， 1939年到延安后创作了歌颂中华 民族精神的组诗《黄河大合唱》。 经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品， 共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》 《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对 口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》。 •山巅diān 哺bǔ育 澎péng湃pài 狂澜lán 赞zàn歌 发源yuán 屏障zhàng 浊zhuó流 滋zī长 气魄pò 劈pī成 宛wǎn转 狂澜： 山巅： 哺育： 滋长： 大波浪 山顶 喂养 生长 ª 解释红字 我站在／高山之巅，望／黄河滚滚，奔向／东 南。惊涛澎湃，掀起／万丈狂澜；浊流宛转， 结成／九曲连环；从／昆仑山下，奔向／黄海 之边；把／中原大地／劈成／南北两面。啊！ 黄河！你／是／中华民族的／摇篮！五千年的 ／古国文化，从你这儿／发源；多少／英雄的 故事，在你的身边／扮演！啊！黄河！你是／ 伟大坚强 注：文中的蓝体字需要重读 像一个巨人／出现在／亚洲平原之上,用你那 ／英雄的体魄 筑成／我们民族的／屏障。 啊！黄河！你／一泻万丈，浩浩荡荡，向／ 南北两岸／伸出千万条／铁的臂膀。我们民 族的／伟大精神，将要／在你的哺育下／发 扬滋长！我们祖国的／英雄儿女，将要／学 习你的榜样／像你一样的／伟大坚强！ 像你 一样的／伟大坚强！！ 朗读指导 1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东 南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面 的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读， 且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长， “黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满 了战斗的决心，要读得铿锵有力 自主、合作、探究 1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？“颂” 2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语 言表达出来。 三个部分：序曲、主体、尾声。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 4、请同学思考“主体”部分：可以分成 几部分？重点在哪里？我们可以把它 们概括为什么？ 两部分 绘黄河 颂黄河颂黄河 第二节是主体部分，主要是“颂黄 河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂” 之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出 一个字来总领全文，应该是哪个字？ 统领全文的是“　　　　”字。望 5、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写 的内容及其作用。 从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势， 为“颂黄河”蓄势。 6、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人 从几方面来歌颂黄河？ 三方面 黄河养育中华民族 黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族 “颂黄河”这一环节也有明显的外部标 志，这就是文中反复出现的“啊！黄 河！”。默读第二节，思考：这句话把内 容划分为几个层次？每个层次的主要内容 是什么？ 这句话将内容划分为　　　个层次。三 第一层： 　　 第二层： 　第三层：　　　　 历史贡献 地理特征 自然特点 历 史 贡 献 地 理 特 征 自 然 特 点 黄 河 颂 光未然（张光年） 13 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河—颂黄河 学习黄河精神 讨论、探究： 　1、“黄河的精神”是什么？从本文的哪些 词句中可以体会黄河的这种精神？ 　 2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？ 　 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化， 歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤 劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇 的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。 中华民族伟大坚强的精神 　　把黄河比喻为“中华民族的摇篮” 是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河 哺育、滋养了世代炎黄子孙。 　　　把黄河比喻为“民族的屏障”，侧 重于黄河对中华民族的保卫作用而言。 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄 河伟大坚强的精神，更足以成为民族精 神上的城防。　 3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 　　这是一个比喻句，把黄河比喻为一个 巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流 域中的无数条支流就是“巨人”身上千 万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、 勇不可挡的气度和力量，正足以激发民 族的精神和信念。 讨论、探究： 4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄 河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的 什么特点 ？ 5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些 方面进行赞颂的？ 14 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历 史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。 一往无前，无坚不摧 6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河 一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大 坚强的精神，是要表达什么情感？ 　 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文 化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华 儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整 个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫 黄河，保卫中国。 说说这首诗在写法上的特点及好处 1、采用第二人称写法，这样 面对面的倾谈，显得更为直接、 亲切，也更能抒发丰富复杂的 感情。 2、运用了多种修辞方法，如比喻、 反复等，使形象更鲜明生动，抒情 的气氛更强烈。 诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用 反复三次，体现了内容层 次，由实到虚，环环相扣， 逐步深入，同时加强了抒 情的气势。 课堂小结 同学们，先辈们用血汗换来 了今天的幸福生活，希望你们珍 惜短暂而宝贵的学习生活，热爱 生活，热爱我们的祖国。 下面请欣赏《黄 河船夫曲》，并且用 简洁的语言告诉大家： 你听到了什么内容？ 乌云满天，惊涛拍岸，黄河 的船夫，在暴风雨中搏战，经过 千辛万苦达到了彼岸。这象征我 们伟大的民族和人民突破惊涛骇 浪般的重重困难，终于取得辉煌 的胜利。 作词：光未然 作曲：冼星海 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高粱熟了 万山丛中 抗日英雄真不少 青纱帐里 游击健儿逞英豪 端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国 保 卫 黄 河 布置作业 l 1、收集有关黄河的古今诗词、歌 曲、民谣。 l 2、学唱《黄河颂》。  学习目标 ª1、掌握字词 ª2、通过了解作家、作品，了解本文的 写作背景 ª3、能正确、流利、有感情的朗读诗文 ª4、理解诗文的内涵 ª5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的 感情