七年级下语文课件亲爱的爸爸妈妈 (4)_鲁教版 29页

学习目标 1、积累词语，感知文章 内容。 2、揣摩文中重点语句的 含义，感受作品情真意切 的语言。 3、领会文章表现的主题。 作者简介 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了 7000多人，其中包括300多个孩子。47年 来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历 史，从1945年起，每年10月21日，成千上 万的人从四面八方来到这里，举行悼念活 动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受 到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀 和愿望，写下了这篇文章。 了解背景 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán hǎng hū hè líng 解释词语 肃穆：严肃安静。 荒谬：极端错误；非常不合情理。 健忘：容易忘记。 杀戮：杀害（多指大量的）。 憧憬：向往。 赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。 木然：一时痴呆不知所措的样子。 速读课文，思考下列问题 1、请用简短的句子，概括每一部分的内容。 2、本文表达了怎样的主题？请试着用一句话概括。 整体感知 1、课文由两大部分组成， 引言和主体（四个部分） 一、引言 二、主体 （一）、来到纪念地 （二）、看纪念演出 （三）、参加座谈会 （四）、参观纪念馆 2、主题： 世间永远不能再有 战争和屠杀了！ 萨特说他在南斯拉夫的记忆是“沉重” “美丽”的,为什么呢? 沉重 美丽 “整个城成为一座巨大的坟墓， 埋葬了7000名被残杀的人。” 整个民族的英勇 1、“凄风。苦雨。天昏。地 暗。”一句中，连用四个句号， 有何表达效果?这里仅仅是写 天气吗? 连用四个短句，使每个 字都最大限度的发挥出表意功 能。让读者读两个字,停顿一 下,想象一个画面。这里不仅 写天气，也是在渲染气氛，使 人感受到无限悲哀的氛围。 2、 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、 小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民” 一句中“全是”包含了作者怎样的思想感情？ 为什么着重再现孩子们被屠杀的历史? “全是”一词包含了对被残 杀者的深切同情，对屠杀无辜 平民的法西斯强盗的愤怒控诉， 孩子们是天真无邪的，灭绝人 性的纳粹分子却把屠刀举向孩 子， 这让我们强烈地感受到屠 杀的野蛮残酷。 3、你是如何理解“历史、现实，在雨中融合 了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画 面。”一句的? 成千上万的人来纪念当年被残杀 的人，特别是两位幸存者来到这里， 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼 前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史 和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史， 成千上万的人来这里纪念死者，这又 是美丽的。这一切都是真实的；47年 前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭 劣等种族，这又是何等的荒谬。 4、 联系上下文说说“人， 是健忘的。不记仇，很对。 但是，不能忘记。”的含 义。 作者强调的是不能忘 记历史，因为只有记住历 史，吸取历史教训，才能 保证世界永远不再有战争 和屠杀。 5、面对当年法西斯犯 下的滔天罪行，西德 作家和日本人的态度、 表现有何不同？ 明赫白反省本国的侵略罪行，认 识非常深刻，情感非常真挚，态度非 常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强 盗犯下的，明赫白是没有责任的，他 却代上一代人受过，他把自己与整个 民族看成一个整体，表达了整个民族 的反省，所以赢得了人们的宽容和尊 重。 日本作家为日本军国主义开脱罪 责，他在自私地狡辩。作家本应具有 人类的良知。作者不称他为作家，说 “日本人”，表明了作者对他的鄙弃。 许多人与西德作家握手，在无言之中 表明人们对日本人的反感和唾弃。 6、文中引用迪桑卡的诗句和结尾引述 死者的遗言，有什么作用？ 这些诗句歌唱孩子们“对未来的 憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生 命才起步，他们努力学习，向往将来 ‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业 绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没 有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱 孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强 盗的控诉。 最后摘录的被残杀者留下的只言 片纸，就是拾取人性中最为闪光的几 个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。 探究思考 如把文章的标题改为 “克拉库耶伐次之行”，好不 好，为什么？ 不好。课文通过再现被残 杀者有血有肉的生命活动，反 衬法西斯的残酷。“亲爱的爸 爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺 的最后一声呼喊，让我们想见 当年那场屠杀的情景，对残杀 者的凶残感受得更为深切。 馆 内 作业： 1、抄写本课生词。 2、写两个有关战争的词语或诗 句。 3、完成本课的基础训练。