七年级上语文课件向沙漠进军 (3)_鲁教版 34页

向沙漠进军竺可桢 沙漠人 沙漠人危害治理→← 作者简介：竺可桢中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。 复习（1）什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 复习(2)说明文主要说明什么?(3)说明文的首要任务是什么?(4)说明文的说明顺序有哪些?说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。抓住事物特征；有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序； 复习(5)说明文的说明方法有哪些?(6)说明文语言有什么特点?(7)说明对象包括哪些?下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；说明文语言准确、周密；说明对象可以是具体事物，也可以是抽象事理。 pèijìnyǎnjídèng1óngqiánxū给下面加点字注音。充沛（）浸润（）俨然（）汲水（）磴（）葱茏（）乾隆（）丘墟（）肆虐（）nüè检查预习 由“沙漠危害人，人要治理沙漠”,可以提出什么问题？沙漠对人类的危害怎样？沙漠怎样危害人类的？人怎样治理沙漠？人治理沙漠取得了哪些成绩？ 自主学习请同学们大声地自由朗读课文，找出这几个问题的答案吧。 自主学习（一）找出说明事物的特征找出有关沙漠危害人类的段落、句子、词语。 请同学们想想“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子，是怎么说明沙漠危害人类。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三千年前古代西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。沙漠危害大 ①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。沙漠危害大 从题目中一个词语也可以看出沙漠的危害大，它是？进军“进军”，包括了哪几方面意思，或者说表明了什么呢（1）表明治理沙漠难度很大。（2）表明治理沙漠行动规模很大。（3）表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。（4）表明治理沙漠的行动是有计划的。（5）表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。 自主学习（一）找出说明事物的特征沙漠危害人类很大用开头第一句话说：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 沙漠怎样危害人类的？人怎样治理沙漠？人治理沙漠取得了哪些成绩？自主学习（二）请用文中语句回答。 一篇文章都有许多自然段，一般地说，每个自然段都有一个中心意思。表达中心意思的句子叫中心句。用来解释、发展、支撑中心意思的句子叫做支撑句。中心句的位置经常在段首，也经常在段末，也有在段中。找到中心句就能理解这个自然段的段意。自主学习（二）理解中心句和支撑句 找出各个自然段的中心意思。沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。地中海沿岸是古代西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠了。我国榆林地区古代是天然草原区，到解放以前，关外三十公里都变成沙漠了。沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙进攻的主要方式有“游击战”和“阵地战”。第1段：第2段：第3段：第4段： 抵御沙丘进攻的方法是植树种草。征服沙漠的最主要的武器是水。只要能充分利用水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。抵御风沙袭击的方法是培植防护林和草皮。第5段：第6段：第7段：第8段： 第9段：第10段：第11段：第12段：第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。我们向沙漠进军，不但保护了农田，开辟了绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。我国在治理沙漠方面已经取得了若干成绩。风可以为人类造福。沙漠地区，日光的照射特别强烈。今后阅读说明文时注意寻找中心句，对理解文意很有好处。 沙漠对人类的危害？人怎样治理沙漠？人治理沙漠取得了哪些成绩？把这三个问题换成与课文题目有关的问题，是什么？为什么向沙漠进军，怎么样向沙漠进军，向沙漠进军的前景怎样？事理说明文 请同学们讨论分析一下本文的说明顺序。可以从这两个问题入手解决问题。（1）课文是按什么顺序来说明治理沙漠的方法的？（2）全文围绕“向沙漠进军”这个中心，先写为什么，再写怎么样，最后写前景，这是什么样的说明顺序？请小组长负责管理学生学习，并做好记录。合作学习 文章是按怎样的顺序来说明治理沙漠的方法的？说明顺序从高到低：防护林草皮灌木地面和地下水从表到本：（抵御）降低风速、固定沙丘（进攻）如何向沙漠进军（利用）沙漠问题步步深入层层递进符合事物本身的特征符合人们的认识规律逻辑顺序 围绕“向沙漠进军”这个中心，先写为什么，再写怎么样，最后写前景，这是什么样的说明顺序？全文由现象到本质，由原因到结果，层层递进，步步深入，这样结构顺序，既符合事物本身的条理，也符合人的认识规律。 说明事理的文章为了把事物的特点说明白，常用逻辑顺序，即事物的内部联系。逻辑顺序有先总说后分说，先主要后次要，先原因后结果，先现象后本质，由浅入深或层层深入的逻辑顺序等。 这篇文章写于20世纪50年代末，当时中国的沙化现象还不像现在这么严重，但许多问题都已经初露端倪，如滥伐森林、滥垦草地、过度放牧等，竺可桢都曾一一指出了其中的危害性，并切实提出了与沙漠做斗争的方针策略，可惜没有引起人们足够的警醒和重视。在沙尘暴和雾霾日益频繁发生的今天，我们再来学习这篇课文，对我们加强环境保护教育意义是重大的。写作背景和意义 培养治沙和环保精神学习感悟竺可桢——我国著名的气象学专家、科学工作者，他是一位治沙能手。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他曾三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。我们佩服竺可桢！ 培养治沙和环保精神学习感悟还有一个人，他花了43年企图在沙漠中建起一座城，他不是疯子，而是一个理想主义建筑师：保罗·索莱里。 中华民族及全世界人类都正面临着一个严峻的事实——荒漠化正向我们走来。建立绿色家园是我们每一个人的愿望。不仅科学工作者在积极治理沙漠，保护环境。我们每个人也应当学习他们的治沙精神。关注自然，保护自然！结束语 谢谢