七年级上语文课件音乐巨人贝多芬 (10)_鲁教版 20页

少年贝多芬 青年贝多芬 中年贝多芬 老年时的贝多芬 贝多芬的墓碑 贝多芬塑像 德国波恩贝多芬故居（贝多芬纪念馆） 故居中贝多芬的钢琴 贝多芬做为“乐圣”，一定是：事业上，一帆风顺经济上，财源滚滚爱情上，春风得意？请学习——《音乐巨人贝多芬》 学习目标1、学习运用肖像描写刻画人物的写法。2、揣摩重点句子的深刻内涵。3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。 自主学习：客人是怎样访问贝多芬的，重点写了哪几件事？记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？你是从文中什么地方看出来的？ 贝多芬给你留下了一个怎样的印象？请依次从下列四个方面来谈谈。身体生活内心相貌残疾随便贫穷丑陋孤独命运悲惨 我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？你知道吗？ 在他３４岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。１９５０年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳(１８９３－１９５０)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。阿炳简介 邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀。她于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，她在我们眼中是最美的。 合作探究：朗读课文第6、7、8、9段，找出描写贝多芬肖像的句子并讨论：1.从哪些方面描写贝多芬肖像的？按怎样的顺序进行描绘的？2.肖像描写有什么好处？ 外貌描写的技法：A：抓住最能反映人物个性的外貌重笔刻画，要以形传神，不要面面俱到。B：外貌描写时要加上性格特点的语言，要反映出人物的内心和思想。C：适当运用修辞手法，更好地表现人物性格特征。 课后练笔：三分钟人物速写，选取同班同学进行外貌描写，三、五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，看看谁的作品以形传神。 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。寄语