七年级上语文课件单元写作——如何突出中心_人教版（2016部编版） 10页

单元写作——如何突出中心 我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以“餐桌前的谈话”为题,自定立意,写一篇作文。不少于500字。 这是一篇反映家庭生活的习作,题目有较大的开放性。从题目来看,题目点明了习作的地点和人物。但时间是什么时候?一家人之间发生了什么事情?是在欣赏某个电视节目,是在讨论某些事情,还是有什么突发情况?确定了写作的内容,还要注意作文有新颖的立意。例如,要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话,纠正你的错误,作文立意就可以放在生活的启示上;要写一家人热烈地讨论电视节目,立意可以定在展示温馨的家庭氛围上。不管是谋篇布局、详略处理,还是人物刻画、环境描写,都要为突出习作的中心服务。 餐桌前的谈话“吃饭啦!吃饭啦!”随着奶奶一声声召唤,我们一家人都围坐到了餐桌前。①今天的饭菜很丰盛,有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点儿也吃不进去,举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子,不禁又唠叨起来:“现在的孩子可真不好伺候,搞不清他们到底喜欢吃什么,这要放在你爸爸小时候,别说有这么多好菜,只要看见这白花花的米饭,早就抢着去吃了……”②得分点评析①开头点出故事发生的地点:餐桌前。扣题。②“白花花”,用词恰当,从视觉写米饭,表现奶奶对米饭的喜爱。 这时妈妈端着盘子进来对大家说:“来尝尝这个,这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜,真正的纯天然绿色食品,在地里好多人都抢着挖,好不容易才弄了这些呢!”我一下来了精神,抢着说:“给我!给我!我要吃野菜!”爸爸也夹了大大的一筷子,一边往嘴里填一边说:“一个野菜还用抢啊,我小时候遍地都是,想吃多少就吃多少。嗯!不过今天这个吃起来味道确实不错,我再来点……” 奶奶也夹了一些,放进嘴里说:“我们小时候野菜可是主粮啊,别说是野菜了,就连榆树叶、柳树芽都摘光了,那还吃不饱呢,为了抢野菜还打架呢!哪像现在啊!放这么多油、调料、芝麻和碎花生,那时候就是用水煮一下,放点盐就吃,有时候连盐都舍不得多放,别提多难吃了,一辈子不吃我也不想!”说完又夹了一大口。③③语言描写,符合奶奶的身份。 爷爷看着大家吃得起劲,也夹了一些,放进嘴里慢慢嚼着对我说:“通过这小小的野菜,就可以看出社会的进步,我们小的时候,吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放,人们生活条件慢慢变好了,到你爸爸小时候,能吃饱了,就变着法吃些好的,隔三差五弄些鱼啊肉解解馋,把野菜给忘了。看看现在,这一桌子的菜,想吃什么就有什么了,又把野菜端出来,是因为野菜里没有化肥农药,更有营养,更加健康啊!你看,这才短短的三十几年的时间,我们生活发生了翻天覆地的变化,还是党的改革开放政策好啊!”④④爷爷的语言,赞美了党的好政策,深化中心。 “哈哈!真有意思!爷爷奶奶小时候是为了吃饱,爸爸妈妈小时候是为了吃好,我现在是为了吃出健康!奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了,为了健康我提议,星期天全家一起去挖野菜,我们来一个‘野菜宴’好不好?”我高兴地说。“好——”大家异口同声地回答,餐桌前的一家人,饭也吃得更加起劲了!⑤⑤结尾呼应开头。 佳作点评:本篇习作立意非常好,通过全家人对“吃野菜”的不同态度,表现了当今人们生活水平有了明显的提高,赞美了党的好政策。习作扣住“吃野菜”这个话题,描写了不同人物的语言,这些语言描写极其符合人物身份。 谢谢观赏！