七年级下语文课件《松鼠》 (18)_苏教版（2016） 27页

松鼠布丰 《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 作者简介布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 你能读准并理解以下生字吗？驯良（xùn）矫健（jiǎo）缨形（yīng)蛰伏（zhé）苔藓（táixiǎn）榛（zhēn）榉树(jǔ)字词积累 zhā扎针包扎，扎彩扎zhá挣扎zā qiángjiàng强大倔强强qiǎng强迫 驯良：和顺善良。驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？整体感知 松鼠的特征：漂亮驯良乖巧讨人喜欢 合作学习假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在座的朋友展现一下你的这三个特点好吗？ 先说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相 再说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜） 最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、叫声特点搭窝过程、窝口设计跑跳敏捷、 漂亮驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：返回三个特征的顺序能否调换，为什么？ 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。品味语言 准确的语言：例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 介绍小动物时，怎样写能使语言生动起来？1、人格化的描写：赋予人的习性2、拟人化的手法肖像动作感情习性技法点拨 生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。例： 用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良 人格化描写：赋予松鼠人的习性等肖像：清秀矫健动作：练跑、编扎拟人手法感情：会恨会恼习性：乖巧驯良生动说明用词准确1、躲、练跑、玩耍2、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、 质疑探究文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论） 学以致用请你仿照课文对小松鼠的描写（如以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心）描述一种小动物。 作业布置课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介绍，以小组为单位出一期手抄报。