七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 十五夜望月》 苏教版（2016） (6) 13页

诗词三首中秋咏月 十五夜望月 学习目标：1、反复诵读，品味语言。2、理解诗词所表达的思想感情。 作者简介：王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。 初读，读准字音和节奏 十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？栖（qī） 二读，读懂诗意１、诵读翻译。2、反复诵读，品味词语。 1、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2、“秋思”一词具体含义指什么？3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。答：请看课文注释③：秋天的情思，这里指怀人的思绪。答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。 三读，读出情感 思考：诗人是通过什么方法表现他的秋思的？诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对月怀远的情思表现的蕴藉深沉。 总结归纳学习诗歌的方法：初读，读准字音和节奏二读，读懂诗意三读，读出情感一品，从遣词、修辞或写作方法角度赏析品味 作业设计1、背诵《十五夜望月》2、积累有关写月的诗句。