七年级下语文课件《从百草园到三味书屋》 苏教版（2016） (17) 31页

《从百草园到三味书屋》 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。 学习目标1、欣赏百草园的景物描写。2、体会字里行间的感情色彩。3、了解两相对照的结构特点。4、感知作者想要表达的主题。 鲁迅：原名周树人、字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。他流学日本，毕业于东京弘文学院。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。作品有杂文集《二心集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1936年10月19日病逝于上海。课文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》：是鲁迅先生的一部散散文集，共搜集了10篇文章，几乎是他回忆自己童年、少年时代生活的。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取。鲁迅先生40多岁了，才回忆起少年时代的事，表达了对童年生活念想之情。作家作品 读准字音确凿（）菜畦（）桑葚（）轻捷（）缠络（）攒成（）珊瑚（）脑髓（）收敛（）záoqíshènjiécháncuánshānhúsuǐliǎn 觅食（)竹筛（）秕谷（）人迹罕至（）蝉蜕（）书塾（）人声鼎沸（）倜傥（）锡箔（）mìshāibǐhǎntuìshúdǐngtìtǎngbó 1、课文题目《从百草园到三味书屋》给你提供了哪些信息？2、文章哪几自然段文字写百草园？哪几自然段文字写三味书屋？你感受到作者更喜欢喜欢哪个地方?第1－8自然段写百草园；第10－24自然段写三味书屋。可以看出课文是按空间方位顺序来写的；在内容上先写百草园再写三味书屋。我觉得作者更喜欢百草园。整体感知 赏析内容百草园的美景美女蛇的故事冬天捕鸟1、请为“百草园”部分添加一个形象的标题，并说说你的理由.我的乐园 （１）百草园的景物有声有色，有滋有味，充满无穷乐趣。（２）美女蛇故事增添了神秘色彩，增强了情趣。（３）雪地捕鸟带来了无穷乐趣。因为： 鸣蝉黄蜂叫天子蟋蟀油蛉蜈蚣、斑蝥探究：课文写了百草园的哪些自然景物？有何特点？作者按怎样的顺序表达的？菜畦石井栏皂荚树桑葚何首乌藤木莲藤覆盆子植物动物静态动态 归纳小结：百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？百草园中景物如此繁多，作者写景独具匠心。首先，表现在写景既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。 其次，调动多种感官，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。 第三:在语言上准确生动地运用形容词和动词，并运用拟人、比喻和排比等修辞手法，把百草园的景色写得有声有色、有滋有味，写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，乐趣无穷。 第四，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就是……”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。 “不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子︷︷ 2、找出第7段写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好，写出儿童的兴奋惊喜之情。捕鸟 3、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。 百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园 请仿照《从百草园到三味书屋》第一部分，写一篇作文。题目：我的乐园 1.作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做戏、画画儿，表现出孩子们调皮、贪玩的天性。 能力拓展2、三味书屋里读的是什么书？作者写这些教学内容有什么用意？读书，习字，对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背。作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 3、作者在文中写了他的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。他有戒尺、有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留着态度，也反应了他对学生有很开明的思想。鲁迅对先生主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服。同时，鲁迅也很爱他，因为学生很调皮，很贪玩，但先生很少体罚，通常不过是瞪瞪眼睛而已。 作者在三味书屋读书快乐吗？我认为作者在三味书屋的读书生活是枯燥无味的，但三味书屋的生活还是有一定的情趣，既让作者难忘又使作者快乐着。探究“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系？。两部分是和谐统一的关系，因为贯穿全文的是作者甜美快乐的回忆，是作者对大自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的同心。这篇回忆性散文的意境美和韵味美就在这里了。 把前后两部分联系起来思考，这篇散文表现了怎样的主题思想?通过鲁迅先生对百草园和三味书屋的回忆，体现出他儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，反映了他对无忧无虑，天真快乐的童年生活的念想之情。理解主题 小结《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言