七年级下语文课件桥之美 (11)_鲁教版 18页

枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙•秋思》 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。《再别康桥》 桥之美吴冠中美是一切引起人们内心愉悦的事物和感受。美是什么？美是一切引起人们内心愉悦的事物和感受。美是什么？ 走进作者吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。绘画是妻子,文学是情人。 1、速读课文。要求：（1）明确“三不三到”，不出声、不动唇、不指划；眼到、心到、手到。边读、边画、边写，学会圈点。画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。2、学划中心句的方法：文眼及中心句是文章中较为凝练概括的语句，是作者将自己的所思所想集中表达出来的句子，因而阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，是从整体上把握文章的关键。初读课文，寻“美”踪迹 1、本文的说明对象是什么？桥之美 2.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中“桥”美在何处？请从文中找到关键的句子来回答。缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 知识回顾：①说明文的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序②常见的说明方法有：举例子、下定义、打比方、分类别、作比较、列数字、引用等 3、为了说明桥之美，作者主要采用了哪种说明方法？举例子4、作者主要列举了哪些例子呢？乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、《清明上河图》中的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥等。 1、听读课文4-5段，边听读边用笔在写桥之美的地方作上记号。小组交流，准备用“桥之美，美在”的句式说话。听读课文，品味美感例：桥之美，美在石桥和密密的苇丛相配合给人带来的特别的感受。《桥之美》情境朗读 桥之美芦苇石桥细柳拂桥长桥卧龙风雨廊桥感觉舒畅宛如史诗令人销魂形式独特2.通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。齐读第四段，思考：在其描绘的画面中，你喜欢哪一幅，并说明理由。 乌镇苇丛上的石桥江南水乡的石桥苏州的宝带桥风雨桥感觉舒畅令人销魂宛如史诗形式独特 小结：在以上的四个画面中，桥或为主体，或为陪衬，或起到了画龙点睛的作用，但都与周围的景物成为了和谐的一体，共同构成了入画的景致。这也同时告诉了我们欣赏一副画面，关键是看其中的景物与周围的环境是否对照和谐。这也是作者给我们提供的一种全新的审美角度。 吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。请欣赏下列意蕴丰富的句子，反复朗读，品味其语言的情味。再读课文，赏析美句1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。2.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和语言上有什么不同？比较阅读 《中国石拱桥》和《桥之美》的区别：篇目在内容上在语言上《中国石拱桥》《桥之美》介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。用科学、平实的语言进行说明语言生动，文字极富表现力与感染力。 课堂小结本文是一篇带有说明性质的小品文。作者着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，有情味，有意蕴，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 作业：我们生活中处处都有美，试以“之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片断。要求：（1）抓住事物美的总特征。（2）用优美的语言通过具体的例子说明。（3）不少于300字。