七年级上语文课件社戏 (14)_鲁教版 45页

+童年是人生中最值得品味的一杯美酒。——高尔基河北邢台大曹庄管理区第一中学车贵考 社戏鲁迅管理区第一中学车贵考 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。作者简介 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 一、通读课文，理清思路，把握叙事有详有略的安排。三、分析人物性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。二、感受文章描写的优美画面。学习目标： 边听录音边思考文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？交流感知环节一师友交流注意字词 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏交流感知（环节二教师指导） 课文写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列。并说说详略的编排。C.随母亲归省小住平桥村F．钓虾放牛的乡间生活。A．看社戏前的波折。G．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。B．看社戏后归航偷豆。D．六一公公送豆。CFAGEBD 交流感知环节二教师指导）检测预习字词师友互查，解决疑难。 给下列加横线的字注音归省行家惮絮叨怠慢撺掇凫水潺蕴藻家眷漂渺xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànpiāomiǎo 注意多音字行辈行走归省省份一哄而散哄骗哄动渔父父亲吓人恐吓hángxíngxǐngshěnghònghǒnghōngfǔfùxiàhè 作业整理字词赏析背诵同学们再见 社戏鲁迅 学习目标一把握人物性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。二学习环境描写的方法，体会其作用。 研读共品评人物，简笔式速写。自由朗读课文：课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的XX（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如……（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。友情提示：先读——再思——交流环节一：师友研读 研读共品友情提示：先读——再思——交流环节一：师友研读分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子） （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。研读共品（环节二：教师点拨）1、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。教师归纳双喜 研读共品（环节二：教师点拨）2、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：跳、拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。 3、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、好客表现她淳朴、厚道表现他淳朴、好客、热情六一公公是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人 4、在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火） 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。 互助释疑你对本文还有什么地方不懂？请提出来，我们共同解决。环节一师友解惑 互助释疑师友质疑，集体解答。环节二教师释疑 教师点拨偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 小结中心思想本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。 归省（　　）　偏僻（　　）挖掘（）钓鱼（　　）悠扬（　　）弥散（　　）宛转（　　）踊跃（　　）兽脊（　　）蕴藻（　　）乌篷（　　）　支撑（　　）漂渺（　　）　旺相（　　）撮着（　　）桕树（　　）一、给下列画线字注音。xǐngpìjuédiàoyōumíwǎnyǒngjǐyùnpéngchēngmiǎoxiàngcuōjiù巩固拓展 1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（）A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇B．引起注意，使人吃惊C．造成某种局面，使人震动D．如悬崖峭壁一般2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（　　）A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思B．懒惰C．有意地不积极工作，降低工作效益D．松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA 3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（　　）A．纠缠不清的事情B．争执的事情C．互相缠绕D．纠正偏差或偏向A 三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（）2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（）3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（）4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了（）热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的向往。 这节课我学会（懂得）了……这节课我想对师傅（学友）说……从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。总结提高友情提示：【环节一师友总结】 这节课我学会（懂得）了……这节课我想对师傅（学友）说……从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。总结提高友情提示：【环节二教师提升】 作业1、整理重点词语，赏析重点句子。2、背诵重点段落。 同学们再见