七年级上语文课件6 散步_人教版（2016部编版） 27页

6散步 123(1)套pūnèn(2)不原　不愿(3)忍受(4)反复C(1)动作描写(2)语言描写(3)外貌描写(4)环境(景物)描写新知积累·基础练提示：点击进入讲评4D5C 1789101112语言建构·能力练131415提示：点击进入讲评1667综合实践·素养练 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。母亲本不原出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外tào。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。•• (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。外tào()铺()着　　嫩()芽••(2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。(3)“熬过”的“熬”的意思是______________。(4)文段中画线句子主要运用了________的修辞手法。套pūnèn不原不愿忍受反复 2．下面两个语段都出自莫怀戚的散文《散步》。语段1中画线语句说的是母亲顺着小路望去所见到的景色；语段2中画线语句是用对称的句子写“分歧”，互相映衬，很有情趣。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是() 语段1但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。语段2后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺【乙】我的儿子要走小路，小路有意思【丙】不过，一切都取决于我。A．【甲】冒号　　【乙】逗号　　【丙】省略号B．【甲】破折号【乙】逗号【丙】句号C．【甲】冒号【乙】分号【丙】省略号D．【甲】破折号【乙】分号【丙】句号【答案】C 3．指出下列各句运用的描写方法。(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。()(2)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。()(3)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。()(4)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。()动作描写语言描写外貌描写环境(景物)描写 4．下列病句修改不正确的一项是()A．市区快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。(在“交通拥堵”后加上“状况”)B．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。(删去“大约”或者“左右”)C．在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。(删去“在”和“上”)D．作为新时代的公民，我们要养成并且提高认真阅读的习惯。(将“并且”改为“和”)D应将“并且提高”删去，“提高”与“习惯”不可搭配。 5．下列情境中语言表达得体的一项是()A．“弟弟本来就笨，您再生气也没用！”B．“妈妈别管了，还是要爸爸来教才行！”C．“你们都别着急，我们一起分析问题出在哪里吧。”D．“为什么这样子！大晚上的，会影响邻居休息的！”C晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。你在一旁劝说：容易伤弟弟自尊。显示出妈妈无能。充满怨气。 阅读《散步》，回答问题。6．母亲要走大路，儿子要走小路，面对分歧，“我”是怎样决定的？为什么？一、精段品读面对分歧，“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短，这表现了“我”对母亲的孝敬。 7．下面句子中加点词属于大词小用，试分析其表达效果。把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……·· 8．结合上下文品味下面的句子在文中所起的作用。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这几句话是景物描写，作者通过描绘新绿、嫩芽儿、冬水，描写了春回大地、万物复苏的美好画面，展现了春天的蓬勃生机，渲染了一种自然和谐的气氛，为下文写作者一家人散步时祥和、欢乐的氛围做铺垫。 9．“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”如果改为“我，我的母亲，我的妻子和儿子，在田野上散步。”或“我们三代人在田野上散步。”好不好？为什么？不好。这篇文章的题目是《散步》，因此要把“散步”放在前面，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”强调了“我”与这些人的关系，修改后表现不出这一效果。这样写，也与后文“我”背着母亲，妻子背着儿子的描写顺序一致。 10．结合上下文说说你对下面句子的理解。“我”和妻子人到中年，肩负着“承上启下”的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养、教育子女的重任。这两句话是全文的点睛之笔，形象地表明了“我”和妻子的使命感。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 11．下面的句子摘自原文，它在文中的正确位置应该是()请同学们看《点拨训练》第19、20页第11-15题。二、拓展阅读A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处路越走越长，人越走越累，“举步维艰”都难以形容我当时的状态。C【点拨】【丙】处对路程及“我”腿部的描写，对应“路长”“累”以及“举步维艰”的状态。 12．揣摩下面句子中加点的词语，分析其表达效果。示例：“咬着牙”形象地写出了父亲经历一番心理斗争后，最终下定决心在夜晚与“我”徒步15千米回家，表现了父亲对“我”的疼爱之情。但是父亲看着我充满渴望的眼神，还是咬着牙同意了我的提议。··· 13．请分析文章第①段的作用。总领全文；点明文章的主要内容：“我”和父亲徒步15千米回家。【点拨】文章首段作用的分析，一要考虑结构上和文题以及后文的关系，二要分析概括内容，考虑它对于表现文旨的作用。 14．请分析本文标题的作用。【点拨】标题作用要着眼全文作答，从结构上的作用、内容上的作用和形式上的特点进行分析。 这一标题概括了文章的主要内容，揭示了文章的中心，文章通过写“我”和父亲徒步15千米回家的事，突出了“我”坚强地完成了15千米长途跋涉这一艰巨挑战后的自豪和快乐。同时，在徒步过程中，“我”对父亲也有了新的认识，并感受到了父亲对“我”的疼爱，也突然意识到今后“我”的责任。 15．阅读下面语句，说说本文及课文《散步》分别蕴含了作者怎样的情感。【甲】以前为我遮风挡雨的高大背影，也许今后就需要我的搀扶和支撑了。【乙】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【点拨】在阅读过程中就可以理解到两篇文章文旨的不同，前者重在感情的抒发，后者重在弘扬美德和强调中年人的使命。【甲】：对父亲渐渐老去感到疼惜和自责；突然醒悟“我”的责任重大。【乙】：小心翼翼，生怕老人与孩子受到伤害，表现了尊老爱幼的传统美德以及浓浓的亲情；强调了作为中年人的“我”和妻子肩上的使命感和责任感。 16．百善孝为先，传统“孝”文化数千年来一直影响着整个中华民族。某校开展了以“传承传统美德，弘扬孝文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)参考图片，探究“孝”的本义。参考图片可知，一个小孩搀扶着一个老人走路，这就是“孝顺”的表现。所以“孝”就是尽心奉养和服侍父母。 (2)为弘扬传统“孝”文化，请你拟写一则公益广告语。示例一：善待今天的老人，就是善待明天的自己。示例二：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 17．本文通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照本文，运用以小见大的写法，写一个片段。(250字以上)片段练笔 例文：雪后初霁，爹来看我。远远看到爹的身影，顿觉一股暖流流进我的心里。按捺不住内心的激动，我飞奔到爹的跟前。“冷吗？”爹慈爱地问我。“不冷。”我答道，突然看到爹把大衣裹了一下——在这数九寒冬的雪天，爹竟在寒风中走了十八里雪路。望着爹满是雪花的头发，我的眼前仿佛添了一层雾气。“钱够吗？”爹习惯性地问。“快没了，不过，再过三天就放假了。”“哦。”爹说着解开了刚刚裹紧的 大衣，北风“嗖”地钻了进去，爹打了个寒战。“给，这是二十元整，够吗？”爹低头注视着我。“够了，用不了的。”我唯恐爹担心，便答道。“喏，给你这个。”爹拿出一元硬币说，“拿着吧，可别乱花。”我接过这枚带着体温的硬币，感到沉甸甸的。一枚硬币，映射出的却是如山的父爱啊！我的泪水止不住流了下来……