七年级下语文课件《卜算子 咏梅》 (19)_苏教版（2016） 8页

卜算子咏 学习目标：：1、学习梅花的品质，从中培养正确的人生观、价值观。：2、理解词中所表现的乐观，谦虚的精神。掌握托物言志的写法。：有感情地朗读并背诵这两首词。 了解时代，感知作品陆词背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 卜算子咏梅毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。诵读 欣赏1、请学生朗读。可尝试背诵。2、学生就朗读过程中产生的问题，分小组进行交流，之后提出，其他同学解答，教师适当进行指导 卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。诵读 欣赏1、请学生朗读。可尝试背诵。2、学生就朗读过程中产生的问题，分小组进行交流，之后提出，其他同学解答，教师适当进行指导 比较阅读：归纳这两首词的异同点相同点：a都写了梅花不畏严寒的特点；b都写了梅花不与群芳争春的特点c都赞颂了梅花的高尚品质。d都以梅花自比。不同点：a形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。b感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。