七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (14) 15页

在阿加西斯教授的实验室 塞缪尔·斯卡德 学习目标 1、熟读课文，能概括课文主要内容。 2、通过分析作者情绪变化的词句探 究阿加西斯教授的人物形象。 3、感受“好课”，体会作者对阿加 西斯教授的感激之情。 预习检查 塞缪尔·斯卡德，美国昆虫学家和古生物学家。 阿加西斯，美国博物学家、地质学家、教育家，哈佛 大学教授，作者的导师。 1、文学常识 缪: ①塞缪尔（ miù ） ②未雨绸缪（chóu móu） 　 沮丧(jǔ sàng)　　谆谆(zhūn) 告诫(jiè) 对称(chèn) 补偿(cháng) 琢磨（zuó mo） 憋（biē） 2、请分享你的小结本 “生字词”部分 预习检查 小结本第三部分任务： 1、概括课文内容 2、把握文章结构 3、分析人物形象 4、体会作者对此课的感受以及对教授的 感激之情 任务一： 试着概括课文主要内容。 本文记叙了 （谁）在 （哪里） 学习的一段难忘的经历： 。 （做了什么事） 主要内容： 本文记叙了美国著名的昆虫学家塞缪尔多年 前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习 的一段难忘的经历：一条做标本的鱼，教授竟然 让他用肉眼观察了整整3天。 任务二：把握文章结构 任务三：分析人物形象 找出作者进入阿加西斯教授的实验室后 的情绪变化的词句，并用波浪线划出来 我： 失望—讨厌—无可奈何—惊 讶—沮丧—屈辱—憋了一股 劲—真让人受不了—宽慰 请找出导致作者情绪变化的阿加西斯教授的要求和反 应的词句并用直线划出来 阿加西斯： 把这条鱼拿去看看；自个儿走了； 用笔画也是敏锐的观察方式；再观察、再观察；专注、 失望；说完走了 热情友好的问候、急切的希望、相当满意、一如既往而 又热情；观察那条鱼、但这还不够，接着观察 不让，也不让 指出两条鱼之间的相同点和不同点 …… …… 阿加西斯教授是一个怎样的老师呢？ 合作探究 任务四：体会作者对此课的感受—— 找出作者对这节课的评价的句子 老师对待科学的严谨态度使他 受益匪浅。文章告诉我们：要不带 偏见的多角度，多层次地仔细观察。 对表面看似简单的东西，必须发现 它的真相，直到在更多的真相找到 更多的规律。 作者学到了什么？ 作业： 选一样事物进行观察，并将观察得 到的特点写下来，字数不限。 谢谢！