七年级道德与法治上册第三单元师长情谊单元提升 人教版 3页

第三单元 师长情谊 ‎ 知识梳理 一、 认识老师 ‎1教师职业的特点和要求是什么?‎ ‎(1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。‎ ‎(2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。‎ ‎(3)时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求,要求老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。‎ ‎2.老师风格的“不同”。‎ ‎(1)原因:年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,使每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。‎ ‎(2)如何面对:承认老师的差别,接纳每位老师的不同;发现不同风格老师的优点,寻找接纳老师的理由;了解老师教育行为的目的,更好地理解老师;试着主动和老师交往,拉近师生间的距离。‎ 二、师生交往 ‎1教学相长:教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。‎ ‎2.如何对待老师的表扬和批评？‎ ‎(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。‎ ‎2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心 ‎3.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系?‎ ‎(1)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。‎ ‎(2)师生之间彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们]可以和老师成为朋友。‎ ‎4我们与老师发生分歧时,应该如何处理?‎ ‎(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。‎ ‎(2)相信善意,多些宽容和理解 ‎(3)坦诚相待,注意沟通方式。‎ ‎(4)求同存异,主动关心。‎ 三、认识家庭 ‎1含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。‎ ‎2.意义:家是我们身心的寄居之所,我们的成长离不开家庭的哺育和支持;家是我们心灵的港湾,家里有亲人,家中有亲情,亲情激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。‎ ‎3.我们为什么要孝亲敬长?我们应怎样尽孝?‎ ‎(1)原因:在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。‎ ‎(2)要求:尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事。从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。‎ 四、爱的碰撞 3‎ ‎1.原因:①我们意识到自己长大了,希望父母不要过多地干涉我们]的生活,但又期望得到父母更多的关注和呵护,我们开始审视父母给予的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。②作为两代人,由于我们与父母在心智、学识和经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。‎ ‎2.危害:亲子冲突会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。‎ ‎3.沟通化解冲突:互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂,我们要理解父母行为中蕴含的爱,用他们能接受的方式表达我们的爱 ‎4.和父母沟通的技巧：‎ ‎(1)关注事实,避免“情绪烟雾弹。‎ ‎(2)把握时机,最好是在父母心情好时沟通。‎ ‎(3)留意态度,选择父母能够接受的语言和态度表达自己的想法。‎ ‎(4)选择方式,可选择面对面沟通或通过文字沟通等。‎ ‎(5)考虑环境,可选择在家中或户外安静的地方沟通 五、现代家庭 ‎1.特点:现代家庭变得越来越小,家庭关系越来越简单,家庭氛围越来越平等、民主。‎ ‎2..家庭生活的内容:关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学知识,创建学习型家庭,参与社区活动,等等。‎ 六、构建和谐家庭 ‎1.原因:家和万事兴,家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件 ‎2做法:家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容;有效交流和沟通,增进理解,化解矛盾和冲突;以良好的心态面对家庭发展中的问题。‎ 误区辨析 误区一:坚持自我是化解师生矛盾的最好办法。‎ 这种观点是错误的。因为师生角色不同,看问题的角度也不同,难免在一些问题上产生矛盾、冲突。如果我们能站在老师的立场上考虑问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突。因此,化解师生矛盾的最好办法是要懂得换位思考,加强沟通。‎ 误区二：在学校里,老师教育我们、管理我们,所以学生与老师是不可能平等的。‎ 在学校里,老师教我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能。但老师教育我们、管理我们并不能说学生与老师不可能平等,因为:彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。老师教育、管理学习是对学生学习机会、学习权利的尊重，也是对自己职业的尊重和表现；在平等相待、相互促进的师生交往中，我们是可以与老师成为朋友的。在这种关系中,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。因此此观点是片面的。‎ 我:‎ 误区三:老师的表扬有利于进步,老师的批评打击进取心。‎ 首先,要认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。其次,不能简单地认为表扬就一定有利于进步,批评就打击进取心。如果我们能正确地对待老师的表扬和批评—‎ 3‎ 面对表扬,再接 再厉,不骄傲自满;面对批评,做到有则改之、无则加勉,那么老师的表扬和批评都会构成我们前进的动力,指引我们前进的方向。最后,对待老师的批评;我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。‎ 误区四:孝敬父母就是满足父母的一切物质需求。‎ 满足父母的物质需求仅仅是孝敬父母的一个方面。对父母而言,他们还需要子女能经常陪伴在自己的左右,能经常感受到子女的关心和问候,使他们在精神上得到慰藉。因此作为子女,我们应该在孝敬父母的基础上,还要想方设法,尽力满足父母在精神生活、情感生活方面的需求。‎ 误区五:孝敬父母其实很简单,就是将来赚很多的钱供养他们。‎ ‎ 这种观点是片面的。孝敬父母,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。对我们这些还在上学的中学生来说,虽然经济上的供养还做不到,但是孝敬父母可以表现在各个方面。爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧,帮助父母做些力所能及的家务,努力学习、积极上进,让父母高兴这些都是孝敬父母的表现。‎ 3‎