七年级下册数学教案10-3 课题学习 从数据谈节水 人教版 3页

第十章 数据的收集、整理与描述 ‎10.3 课题学习 从数据谈节水 教学备注 ‎【自学指导提示】‎ 学生在课前完成自主学习部分 学习目标：1.进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能对具体问题选用适当的统计方法进行统计.‎ ‎2.能从统计图中获取有用的信息，做出合理的判断和预测.‎ ‎3.感受统计在生活中的应用，培养统计观念，增强水危机和节水意识.‎ ‎[来源:学科网ZXXK]‎ 重点：择适当的统计图描述数据.‎ 难点：从统计图中获取有用的信息，做出合理的判断和预测.‎ 自主学习 一、知识链接 ‎1.常见的统计图有 、 、 、 .‎ ‎2.数据的收集和整理的一般步骤：‎ 通过 收集数据；‎ ‚列 整理数据；‎ ƒ制作 描述数据；‎ ‎④观察 分析数据；‎ ‎⑤用 估计 得出结论.[来源:Z|xx|k.Com]‎ 二、新知预习 ‎1.“水危机”的标准是指 .‎ ‎2.水资源合理利用的关键是 ，实现水资源合理利用的前提是 .‎ ‎3.地球上的淡水中，冰川、冰盖占 ，地下水占 ，而人类可以利用的水不到 .‎ 三、我的疑惑 ‎______________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 教学备注 配套PPT讲授 ‎1.情景引入 ‎（见幻灯片3）‎ ‎2.探究点新知讲授 ‎（见幻灯片4-22）‎ 课堂探究 一、 要点探究 探究点：从数据谈节水 问题1:看右边的这幅图片，你感受到了什么？‎ ‎ ‎ 问题2:你了解地球上的水资源的现状吗？‎ 问题3:我国为什么缺水呢? ‎ 问题4:从下列两幅图，你可以获取哪些信息？‎ 地球上海水资源与淡水资源分布情况 淡水资源分布情况 ‎ ‎ 问题5:如图是我国的农业和工业耗水情况的统计图，从图中你可以获取哪些信息？‎ 问题6:用何种统计图可以表示全国生活用水变化趋势？[来源:Zxxk.Com]‎ 问题7:根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是否曾出现过“水危机”？ ‎ ‎[来源:学科网]‎ 教学备注 配套PPT讲授 ‎2.探究点新知讲授 ‎（见幻灯片4-22）‎ 典例精析 例.观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图,回答问题:‎ ‎（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全部家庭的百分之几？‎ ‎（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全部家庭的百分之几？‎ ‎（3）家庭人均日用水量的平均数是多少(每月按30天计)？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？‎ ‎（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少升水？按BWR标准计算，这些水可为1个人提供多少年的生活用水？‎ ‎ ‎ ‎[来源:学。科。网Z。X。X。K]‎