七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (17)_苏教版（2016） 20页

国 宝— — 大 熊 猫 叶 永 烈 解释标题 国宝 ——— 大熊猫 说明对象说明的重点 一是突出大熊猫的珍贵 二是引起读者的注意 任务 1、用自己最喜欢的方式阅读全文，注 意文中生字的读音。 2、说说自己从文中了解到的有关大熊 猫的知识。 3、举例说明文章运用的说明方法，试 分析其作用。 4、画出自己认为好的词、句、段，还 可以写上自己的阅读感悟。 朗读课文，掌握字词 嬉戏 憨态可掬 濒危 璀 璨 邛崃 浩瀚 栖息 孤僻 分娩 翌日 繁衍 笨拙 xī hān jū bīn cuǐ càn qióng lái hàn qī pì miǎn yì yǎn zhuō 选择你感兴趣的话题介绍大熊猫。 大熊猫可爱的外形。 大熊猫的生活习性。 大熊猫的生长环境。 大熊猫的活动范围。 大熊猫的繁殖情况。 为什么说大熊猫是国宝？ 你还想介绍大熊猫的哪些知识。 体态丰满、四肢粗壮、尾巴短秃、 毛色奇特，有两个黑眼眶 喜爱食竹、食量很大，性情孤僻、 爱独处 随季节交替而改变活动范围 人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 繁殖力低，大多每胎产一仔 我国特有、濒危动物、活化石 研读课文 1、文章是如何来说明大熊 猫的可爱和珍贵的？ 2、请你谈一谈大熊猫的生 存现状？ 珍 贵 可 爱 我国特有 国际公认 古籍记载 体态可爱 数量稀少 活化石 暗扣说明中心 直接点明说明中心 大熊猫生活现状 过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于 大熊猫的自然领地，迫使大熊猫退缩隐居于青藏高 原东部边缘的高山深谷之中。大熊猫之所以能在自 然历史的巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知 难而退，与世无争！然而大熊猫目前已处于极危状 态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，现仅存一万 余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降 到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。这 种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫 适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，更容 易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的 生存也构成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生， 竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大 熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山 竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。 濒临灭亡 根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果， 请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？ 合作学习，探究讨论 保护大熊猫 1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性 行为，建立完善的林业管理 体制，兴 建自然保护区，提高保护大熊猫意识。 2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距 过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖 息地，增加大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出 多项研究。例如食物研究 食物营养方面 及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 课文运用了哪些说明方法？ 两千多前，汉朝初年的《尔雅》一书 中，便有“獏体色黑驳，食竹”的记载。 说明方法：引用说明（通过引用名言、俗 语、传奇、佳话、经典等，来为 说明服务。） 作用： 说明大熊猫的珍贵由来已久。 课文运用了哪些说明方法？ 大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意思 是“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊， 而外貌相似于猫”。 说明方法：作诠释（用诠释的方法来阐明事 物的某些特点。） 作用： 对大熊猫的名字作了解释。 我积累的好词、好句。 例：生活在这里的大熊猫，终年就以嫩 竹清泉度日，成了“竹林隐士”。 我的理解： “竹林隐士”运用了比喻 的修辞方法，形象地说明大熊猫喜欢 “人烟稀少”的僻静环境，喜欢“泉水 丰富”、“竹类众多”的地方。 作业：阅读课文第13自然段回答问 题。 1、这段文字的说明对象是： 。 2、这段文字使用的说明方法 有 、 、 。 3、“分娩期间多以枯树洞为巢穴。 ”中的 “多”一词，能不能去掉?为什么？ 4、读完课文，你喜欢大熊猫吗？如果喜欢的 话就写一句话鼓励别人保护它吧。 大熊猫的繁殖 列数字 打比方 作比较