七年级下语文课件《月迹》 (18)_苏教版（2016） 20页

月到中秋分外明 回忆、积累 •海上生明月，天涯共此时。 •小时不识月，呼作白玉盘。 •床前明月光，疑是地上霜。 •举杯邀明月，对影成三人。 •今人不见古时月，今月曾照古时人 4、为什么文章要以月迹 为标题？（月迹的含义） 月亮在孩子心中留下的 美好印迹；月亮变化的轨 迹，寻月的过程就是寻找 美的过程.。 •贾平凹 ，当代作家，原名贾平 娃。陕西丹凤人。1975年西北 大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ；长 篇小说 《浮躁》、《废都》； 散文集《月迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。 作家简介 倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 踪迹 酥酥 shū niǎo qù jū zhí xiān cāo jí dù zōng sū 文章写了什么时间、什么地 点、什么人的一件什么事情 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮—寻月亮—议月亮 课文标题是“月迹”，围绕月迹， 课文写了孩子们的哪些活动？他们 在哪里找到了月亮？ 盼月 寻月 议月 镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 沙滩议月 眼瞳见月 ↓ ↓ → → ↓ ↓ ↓ 寻月的过程中又有着孩童怎样的心理 情绪发展变化过程？ •镜中看月--- •院中望月--- •杯中饮月--- •河中寻月--- •瞳中见月--- •沙滩议月--- --失望 • ---高兴 • ---奇妙 • ---甜蜜 • ---神秘 • ---满足 • 月亮是个什么呢？ n弟弟－我所要的 n妹妹－好 n我－我们按在天空的印章 若问你月亮是个什么，你怎么回答? 我们都看着那杯酒，果真里边 就浮起一个小小的月亮的满圆。 动词“浮”用的非常生 动，真切的写出了这时月亮 轻盈的特点。 品味句子 大家都喝下肚去，月亮就在每 一个人的心里了。 这是虚写，月亮当然不 可能真的在每个人的心里， 表现手法含蓄别致，它寄 托了一个更为深层的含义： 表达人们追求美好理想的 愿望。 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的 了。” 这个对话描写十分精彩，既 写出了儿童特有的天真烂漫、 活泼可爱的天性，又反映了人 们对美好事物的热爱和向往之 情。 我同意他们的话。正像奶奶说 的那样：它是属于我们的，每一 个人的。 这句话富有哲理，说明 人人都有追求美好事物的权 力，人人也都能够实现自己 的美好理想。 ⒉文章开篇写孩子们什么都不满 足，结尾写大家都觉得满足了， 你能说出其中的原因吗？ 寻月的过程让孩子们明白： 美好的月亮是属于我们每 个人的。 ⒊“奶奶”这一形象在文中有何作 用？ “奶奶”是文章中的关键人物，中 秋之夜，她给孩子们讲述美好的 传说故事，她引导孩子们赏月、 寻月，最终让他们得到了心理上 的最大满足，从而揭示了文章的 主旨。 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如 何理解？ “好”就是指美好的东 西——月亮那么美丽和纯 洁，给每个人都带来美的 享受。 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那 无边无际的天空也是我们的了，那月亮 不是我们按在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚 小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我 们每一个人的，那无垠的天空也是属于我 们的了。 月亮是美的，天空也是美的。无边无 际的天空象征着世间所有美好的事物。我 们每个人都可以寻找到生活中的美，对美 的追求，应该是人生的座右铭，对于你们 是如此，对于我们每个人都是如此。 品一品 请你从文中找出一处你认为 最富有儿童特色的语言进行赏析。 在文中空白处做批注。 示例： 第5节： “满满”写月亮的圆； “玉玉、银银”写月光的白； “粗粗”写桂树的壮；“疏疏” 写枝叶的稀；“累累”写花朵的 多。叠词的运用充满童趣,富有韵 味。 这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思 想感情上有什么不同？ 传统：大多是游子思乡、家人思亲、分 离思合的主题，多是伤感之作。 本文：（1）首先在于不是离人赏月， 而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，在祖辈 的引导下共同赏月。 （2）作品的基调是温馨、融洽、积极 向上的，而不是伤感、悲凉的。 （3）把赏月和孩童们的成长结合起来， 在寻月的过程中有一种心灵的升华。