人教版语文（2016部编版）七年级上第3课《雨的四季》同步测试 4页

雨的四季 一、基础知识 ‎1.写出下列词中加点字的读音。‎ 静谧（ ） 高邈（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）‎ 干涩（ ） 一脉情思（ ）莅临（ ）‎ ‎2.解释下列词语，并说说它们在文中的意思。‎ 高邈： ‎ 莅临： ‎ 咄咄逼人： ‎ ‎3.填空：‎ ‎《雨的四季》作者 ，当代 ，著有诗集 。‎ 二、语言运用 ‎4. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）‎ A.这座城楼看起来有三、四年的历史了。‎ B.明天的旅游，你是去呢？还是不去?‎ C.春天，好像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。‎ D.轰轰烈烈的“彩屏旋风”尚未停歇，围绕摄像手机市场展开的新一轮儿的“中洋大战”又已是“山雨欲来风满楼。”‎ ‎5.仿写句子，能恰当地表达自己的理想和愿望。‎ 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。‎ 仿句1： ‎ 仿句2： ‎ 三、课内阅读 ‎6.四季的雨各有什么特点？请分别概括。‎ ‎ ‎ ‎7.指出下列句子的修辞手法。‎ ‎（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（　　　　）‎ ‎（2）数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（　　　　）‎ ‎（3）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（　　　　　）‎ ‎（4）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（　　　　）‎ ‎8.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。‎ ‎ ‎ 四、课外阅读 夏之雨 蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。‎ 一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。‎ 乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。‎ 荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。‎ 雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。‎ 似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!‎ 仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!‎ 雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!‎ 枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。‎ 风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?‎ 夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：‎ 叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!‎ 不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!‎ 夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。‎ ‎9.文章第1自然段主要是写盛夏的 以及对雨的 。‎ ‎10.文章第3自然段中加点词在句中好在哪里? 试作评析：‎ 银箭： ‎ 疾射： ‎ ‎11.文中第3自然段画线句子用了什么修辞？有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案 一、基础知识 ‎1. mì miǎo duō guǎng sè mài lì ‎ ‎2.高邈：高而远。 ‎ 莅临：来到，来临。 ‎ 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。‎ ‎3.刘湛秋 诗人 《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》‎ 二、语言运用 ‎4.C ‎5.（1）我不是令人炫目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是广阔原野中的一点萤火——为沉默的大地带来一点亮色。（2）我不是驰骋疆场的骏马，也不是搏击长空的雄鹰，而是沙漠中的骆驼——驮载着探险的人们走向绿洲。‎ 三、课内阅读 ‎6.温柔、娇媚；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静9例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨 ‎7.（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人（4）排比 ‎8.首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。 ‎ 四、课外阅读 ‎9.炎热 渴盼 ‎10.银箭，形象生动的描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点；疾射，生动形象地写出雨的急、快。‎ ‎11.运用了拟人的修辞，生动形象地写出了夏雨来的急和大的特点。‎