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- 2021-10-22 发布
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紫藤萝亦称紫
藤,朱藤,藤萝,
豆科,羽状复叶,
春季开花,蝶形
花冠,青紫色,
总状花序,产于
我国中部,供观
赏,花种子供食
用。
紫藤萝
不是的,因为,它是很多很多的
紫藤萝花组成的,因为像瀑布
一样从空中垂下来,不见其发
端,也不见其终极,所以文章
叫《紫藤萝瀑布》。
v作者简介
宗璞,原名冯钟璞,我国当代女作家,
毕业于清华大学文学系。我们学过的文章
有童话《花的话》。
v本文背景
宗璞一家,在“文化大革命”中深
受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”
作者的心头。这篇文章写于1982年5月,
当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲
痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭
院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释
怀,由花儿的自衰到盛,感悟到生的美
好 和 生 命 的 永 恒 , 于 是 写 成 此 文 。
v给红色的字注音
迸溅
伶仃
盘虬卧龙
忍俊不禁
穗
瀑布
沉淀
伫立
绽开
酒酿
依傍
bèng jiàn
líng dīng
bàng
qiú
jīn
suì
pù
diàn
zhù
zhàn
niàng
仙露琼浆 qióng
铁箫人生 xiāo
1、迸溅:
2、稀落:
3、繁密:
4、伶仃:
5、忍俊不禁:
6、仙露琼浆:
7、 盘虬卧龙:
v解释下列词语
向四外溅开
多而密
稀少
孤独
忍不住笑
比喻美酒
比喻盘旋曲折的样子。
v阅读课文,完成下列问题
1、结合预习,疏通文字,生字、生词
2、用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。
3、整体感知课文,理清文章结构,划分段落,
归纳段意,感悟文章主旨。
(文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝,再思
索到人生)
4、举例说出文章主要使用的表达方式和修辞
方法。
v文中的精美语句
1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一
片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂
下,不见其发端,也不见其终极。
2、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在
欢笑,在不停的生长。
3、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一
朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
4、香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般
轻轻地笼罩着我。
v文章的层次结构和主旨
紫
藤
萝
瀑
布
一、看花(1——6)
二、忆花(7——9)
三、悟花(10——11)
感悟到生命的
永恒,赞美了
生命的顽强和
美好,即“花
和人都会遇到
各种各样的不
幸,但是生命
的长河是无止
境的。”
表
达
方
式
描写
抒情
例
例
修
辞
比喻
拟人
对比
例
例
例
•细读课文“看花”部分(1-6)
•思考下列问题。
1、文章第一句“我不由得停住了脚步”,的作
用是什么?
2、按顺序说说描写的对象。
3、从描绘的形象、颜色、神态的角度体会作
者写景的方法和好处。
从侧面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼
目的美丽,也引出下文。
文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。是按由整
体到局部的顺序描写的。
1 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片
辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下来,
不见其发端,也不见其终极,
2 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢
笑,在不停地生长,
将花喻为“瀑”,形象地表现了花
之繁茂,隐含了生命的绵延长远。
运用拟人,用”流动“”欢笑“”生长
“等动词,使静态的花色跃动起来。表
现出花的生趣盎然。
3 花儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼
此推着挤着,好不活泼热闹!
4 “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”
它们嚷嚷。
用拟人的手法,生动地表现出花的
勃勃生机和浪漫情趣。
用拟人的手法生动地表现出了花的
童稚和生机。
•阅读“忆花”部分(7-9),讨论以下问
题
2、用简洁的语言概括每个自然段的含义。
1、本部分作者主要采用了什么写作方法?
3、讨论并感悟作者内心情感的变化过程。
对比方法
2、用简洁的语言概括每个自然段的
含义
• 7、赏花的感受
• 8、忆花的劫难
• 9、颂花的生机
3、讨论并感悟作者内心情感的变化
过程。
• 赏花——焦虑和悲痛 精神的宁静
和生的喜悦
• 忆花——遗憾和惋惜
• 颂花——振奋向前
•阅读“悟花”部分(10-11)回答问题
1、体会本段内容所表露的感情。
文章在这段点明了主旨:“花和人都会遇到
各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境
的。”
个体生命是有止境的,人类生命的长河是
无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自
拔,要与祖国人民同命运,共呼吸。
2、结尾句在全文中的作用?
结尾句深化了主旨,又照应了开头,使全
文浑然一体,耐人寻味。
v本文写作方法——托物言志(象征)
托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在
具体的浅显的常见的物中。因为它具体,可使
读者感知,因为它浅显,最易为读者了解。如:
本文明写紫藤萝的生机勃勃,实为歌颂生命。
写托物言志的文章首先要选准物,显示物
与理之间的联系。如本课作者抓住紫藤萝的盛
开这么一件小事,将它和十年动乱那一特定的
历史时期联系起来,从而使小题材具有了深刻
而广阔的社会意义,抒发了作者对美的追求,
对生命意义的追求,同时表达了作者对历史长
河迂回曲折而终将前进的感慨。
人们往往赋予一些花木以某种象征意义,
试搜集几种说法(有兴趣的同学,还可以搜
集一些吟咏花木的诗文),与同学交流一下。
• 菊花——采菊东篱下,悠然见南山(陶渊
明)(隐居避世,悠闲自得)
• 荷花——出淤泥而不染,濯清涟而不妖
(周敦颐)(洁身自好)
• 竹子——咬定青山不放松,立根原在破岩
中(郑板桥 )(顽强执着)
• 梅花——无意苦争春, 一任群芳妒。 零
落成泥碾作尘, 只有香如故(陆游)
(情操高洁,不与世俗同流合污)
二 揣摩下列语句,体会写景的
妙处。
1.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一
片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中
垂下,不见其发端,也不见其终极。
• 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑
布,灿烂辉煌,写出了紫藤萝花
旺盛的生命力。
2.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的
水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最
浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆,
帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊
不禁的笑容,就要绽开似的。
• 运用比喻和拟人, 细腻地写出了每一朵
花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲
珑透剔,既富有动感,又富有情趣。
用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛
开的状态,就像蓄势待发的帆船一样,充满旺
盛的生命力。比作笑容,写出了藤萝花的生机
勃勃,活力无限。
5.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的
枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
• 运用比喻和反复, 物我交融,既写出一
树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情。
4、这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似
乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
运用通感和比喻,物我交融,写出了紫藤萝香
气的柔美、温馨,表现了作者对紫藤萝的由衷
喜爱之情。同时,“梦幻”一词也似在表明作
者对眼前景象的怀疑和不确定,由此过渡到对
家门前那树紫藤萝遭遇的回忆,
本节课我们详细的分析了《紫藤
萝瀑布》这篇散文,通过那:积极
含蓄的主题,婉转有致的感情,精
美的景物描写,简洁精炼的文字。
我们感受到了宗璞写景散文的风格。
我们应着重领会课文中通过精
细的描写、含蓄的抒情、新颖的想
象而感悟的人生哲理。学习托物言
志的写作方法和比喻、拟人等修辞
方法在景物描写中的运用。
v文章的层次结构
紫
藤
萝
瀑
布
看花(1-6)
忆花(7-9)
悟花(10-11)
花瀑
花穗
花朵
形
象
上
颜
色
上
神
态
上
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
对
比
生命的长河是无止境的。
2、观察你喜爱的一种花,进行
联想,写一段话。
• 例:秋来了,玉簪花开了。
这花的生命力极强,随便种种,总
会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特
别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是
谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨
那叶子,要捣烂了治脚气。我说它生活
向下比,工作向上比,算得一种玉簪花
精神吧。(选自宗璞《领取生活》)
作 业
1、思考作者是从哪几个方面描写盛
开的紫藤萝花的?
2、熟读课文,感悟作者情感的变化
过程。
紫藤萝瀑布
宗 璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌
的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发
端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在
流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,
泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才
知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光
互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂
围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着
挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉
淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是
一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,
船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要
绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上
去,想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只
是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我
眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带
走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那
是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花
朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只
是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,
香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩
着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大
株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵
从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,
好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀
零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆
掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐
化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看
不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且
开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮
的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流
向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是
生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小
小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它
张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它
是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组
成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我
不觉加快了脚步。
1982年5月6日
完
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡
紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见
其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在
不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸
溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡
的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶
阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热
闹!
④ “我在开花!”它们在笑。
⑤ “我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便
上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的
花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,
帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的
笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑
上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立
凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心
上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心
上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在
这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的
只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是
浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年
前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得
很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树
梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的
花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果
树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我
曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这
样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的
枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生
命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫
色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,
在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,
也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的
瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不
觉加快了脚步。
1982年5月6日
1、熟读课文,掌握文中难解字词。
2、划分文章层次结构,理清文章脉络。
3、揣摩文章流露的作者的思想感情,理
解作品主旨。
第一课时
第二课时
1、分析本文写作方法,体会写景的妙处。
2、品味作者的语言风格,体会多种修辞方法的
表达作用。
3、掌握托物言志(喻理)对表达作者思想感情
的作用。
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