• 3.55 MB
  • 2021-10-22 发布

七年级生物上册51光合作用件2北师大版

  • 28页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
第 1 节 光合作用 (第 1 课时) 植物为什么会生长呢? 这个问题的答案涉及光合作用的奥秘。 1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。 2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。 3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。 验证绿叶在光下合成淀粉 提出问题: 绿叶只有在光下合成淀粉吗? 作出假设: 假设绿叶只有在光下合成淀粉。 制定计划: 设置对照实验 实验组:有光 对照组:遮光 天竺葵 讨论思考 1. 如何营造有光与无光的对照呢? 2. 假如绿叶在光下确实制造出了淀粉,你如何检验淀粉的存在? 3. 如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下制造的,而不是原来就有的呢? 暗处理 1. 课前 2 天对天竺葵进行暗处理 方法步骤 --- 目的 --- 耗尽叶片中原有的淀粉 遮光 2. 在经过黑暗处理的实验材料上选 1 — 2 片生长健壮的叶片,用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。 思考:为什么对叶片进行部分遮光? --- 目的 --- 设置对照 3. 将上述实验材料置于光下,使部分遮光的叶片接受光照 2 — 3 小时(根据光照强度可适当延长照光时间) 照光 4. 摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸,摘下一片叶子,滴上碘液,能看清楚它变成蓝色吗? 将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中,用酒精灯水浴加热。 --- 目的 --- 对叶片进行脱色,除去叶绿素的绿色。 --- 现象 --- 叶片由绿色变黄白色,酒精变绿色。 漂洗 滴加碘液 5. 将脱色后的叶片用清水洗净。 6. 滴加碘液。观察颜色变化。 滴加碘液 处理方法 遮光部分 + 碘液 见光部分 + 碘液 颜色变化 不变色 变蓝 淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必需条件。 结论 表明绿叶合成淀粉需要光。 光合作用释放氧气、吸收二氧化碳 讨论: 怎样设计实验观察并检测光合作用释放氧气? 提示: 选择哪种实验材料比较好? 怎样收集到氧气? 怎样检测收集到的气体是氧气? 实验结果分析 带有火星的火柴棒伸入到试管后,又重新燃烧。这表明试管中收集了氧气,它有助燃作用,从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明,绿色植物在光照下产生了氧气。 这个实验证明光合作用的产物之一是氧气! 思考: 提出问题:二氧化碳是光合作用的原料吗? 提示: 怎样创设有二氧化碳、无二氧化碳两种环境? 怎样检测二氧化碳是否参与产物的合成? 讨论思考 实验结果分析 空气中含有二氧化碳,植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料! 科学研究表明,水也是光合作用的原料之一 ! 生活中哪些实例能说明光合作用需要水? 引申拓展 圆圈内叶片就没有水供应了 切断叶脉 验证植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 观察下列植物叶片:你发现了什么问题? 问题:这些植物进行光合作用的场所在哪里? 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白 / 彩色 部分 银边翠 银边 天竺葵 彩叶草 蓝色 不变蓝 蓝色 不变蓝 蓝色 不变蓝 试验分析 思考: 为什么下列植物的叶片边缘不呈绿色 ? 因为它们白色的边缘不含叶绿素 探究实验的结果证实,银边翠等植物的叶片,只有绿色部分在光下合成淀粉,显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中,叶绿素存在于叶绿体内,因此,叶绿体可能是光合作用的场所。 实验小结 你知道怎样培养蒜黄与蒜苗吗 ? 怎样设计实验? 蒜黄 蒜苗 原料: 二氧化碳和水 条件: 阳光 产物: 淀粉和氧 场所: 叶绿体 一、光合作用 二氧化碳 + 水 淀粉(储存能量)+氧气 光能 叶绿体 1. 光合作用的原料是( ) A. 叶绿素、水和二氧化碳 B. 二氧化碳和水 C. 淀粉和氧气 D. 光、叶绿素和水 2. 植物进行光合作用的条件是( ) A. 水 B. 二氧化碳 C. 光 D. 叶绿体 B C 在生物界乃至整个自然界,绿色植物的光合作用都有着十分重要的意义 !