2020七年级历史下册 第三单元 明清时期： 第15课 明朝的对外关系教案1 5页

第15课 明朝的对外关系 课题 第15课 明朝的对外关系 授课类型 新授 课标依据 知道郑和下西洋和戚继光抗倭 教学目标 知识与 技能 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。‎ 过程与 方法 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。‎ 情感态度与价值观 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。‎ 教学重点难点 教学 重点 郑和下西洋；戚继光抗倭 教学 难点 郑和下西洋的意义。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 感知 知识目标 图片 B C 拓展知识 ‎3分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 F F 建立表象 ‎6分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 B E 帮助理解 ‎10分钟 下载 理解 情感态度价值观 材料 H I 升华感情 ‎3分钟 下载 5‎ ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 新课学习：‎ 导入新课】‎ ‎[多媒体出示郑和下西洋]‎ 师：图片所示人物最大的历史功绩是什么？‎ 生：郑和下西洋。‎ 师：那么郑和下西洋到底是怎样的？今天就让我们解开这个神秘的面纱，一起走进这段历史。‎ ‎【内容探究】‎ 一、郑和下西洋 师：介绍郑和(1371－1435)明代杰出的航海家。郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名郑和。人称三宝太监，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。‎ ‎[多媒体课件展示郑和下西洋路线图]‎ 师：看图并结合教材P70注释①说出西洋是指什么地方？‎ 生：现在文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。‎ 师：思考郑和的船队会遇到哪些困难？‎ 生1：巨大的风浪，恶劣的海上天气。‎ 生2：缺少淡水、食物等海上物资。‎ 教师利用多媒体出示郑和下西洋船队，激发学生学习本课的兴趣。‎ 5‎ 生3：在海上可能遇到来自敌对力量的攻击(海盗等)。‎ 师：既然有这么多困难，郑和为什么能够下西洋？‎ 生1：明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。‎ 生2：明朝造船业发达，为航海创造了条件。‎ 生3：指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。‎ 生4：郑和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力。‎ 生5：统治者的支持。‎ 师：点评学生的讲述。‎ 师：引导阅读课文、自主学习，写出郑和下西洋的目的、时间、次数、出发地点、到达地点。‎ 生：目的：宣扬国威和换西洋奇珍。‎ 起止时间：1405—1433年。‎ 次数：先后七次。‎ 主要人物：明成祖、郑和。‎ 出发地点：刘家港。‎ 到达地区：到达亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。‎ ‎[多媒体课件展示郑和下西洋路线图]‎ 师：详细介绍郑和下西洋出发地点、到达的国家和地区及详细路线。‎ ‎[多媒体课件展示郑和下西洋的宝船]‎ 郑和号宝船长151.8米，宽61.6米，其甲板面积大约相当于4个篮球场的面积，或一个标准足球场。‎ 师：郑和每到一处，赠送礼物，表达友好平等交易，受到当地人民的欢迎。郑和下西洋的意义有哪些？‎ 生讨论：郑和的远航，连接了从中国到东非的航路。郑和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。郑和下西洋是世界航海史上的壮举，为人类的航海事业作出了贡献。‎ 通过学习郑和下西洋，对学生进行德育教育，培养学生 5‎ 师：我们要学习郑和航海中的什么精神呢？郑和精神是什么呢？‎ 生：百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神。开放交流、勇于开拓、和平宽容、自强不息、睦邻友好、献身祖国。‎ 二、戚继光抗倭 师：阅读教材P72，回答什么叫倭寇？‎ 生：从元末明初开始，一些人在国内失意的日本武士、商人纠集一批无赖，聚在海上进行武装走私和海盗抢劫，被称为“倭寇”。‎ 师：那什么叫倭患？‎ 生：倭寇与中国一些走私商人和不法豪绅狼狈为奸，烧杀抢掠，无恶不作，长期侵扰我国沿海被称为“倭患”。‎ ‎[多媒体课件展示戚继光像及介绍]‎ 明代杰出的军事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山东蓬莱)人。出身将门，17岁承袭父职任登州卫指挥佥事，担负起防御倭寇的任务。戚继光先后在山东、浙江、福建沿海抗倭，并取得了决定性的胜利，率领的军队被称为“戚家军”，他本人也与俞大猷等同为抗倭名将，声名远扬。‎ 师生互动：戚继光斗争经过。戚继光在义乌招募农民和矿工，严格训练组建“戚家军”。在广东、福建和俞大猷配合，荡平倭寇。‎ 师：戚继光抗倭为什么能够取得胜利？‎ 生：讨论戚继光抗倭取得胜利的原因。‎ 师总结：这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益；戚家军纪律严明，作战英勇；戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。‎ ‎[多媒体课件展示戚继光的诗句]‎ 封侯非我意，但愿海波平。‎ ‎——戚继光 百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神 通过戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义教育 5‎ 师：你认为他有哪些高尚的品质值得我们学习？‎ 生：淡泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。‎ 三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 ‎[多媒体课件展示妈祖阁]‎ 师：讲述关于妈祖阁的相关信息，引导学生通过阅读教材，回答葡萄牙是如何攫取在澳门的居住权的。‎ 生：从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继到我国沿海地区，进行侵略活动。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。‎ ‎【课堂小结】‎ 明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。后者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。‎ ‎ 作业 《同步导练》第1—12题必做，13题选做。‎ 5‎