初中语文多媒体教学课件：7再塑生命的人（人教版七年级上） 23页

7 再塑生命的人 海伦 · 凯勒油画像 海伦 · 凯勒和莎莉文老师一起 1. 了解海伦 · 凯勒的人生经历及其品质。 2. 感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3. 体味文章语言的清新朴实。 4. 学习海伦 · 凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。   海伦 · 凯勒 (1880—1968) ，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有 《 我生活的故事 》《 走出黑暗 》《 乐观 》《 假如给我三天光明 》 等。 海伦 · 凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。 1887 年 3 月 3 日，家里为她请来了一位教师 —— 安妮 · 莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领 海伦 · 凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。 截 然 (    )        感 慨 (  ) 惭 愧 （ ） 争 执 (    )   拼 凑 (   )   譬 如 (   ) 怦 怦 (  ) pēnɡ jié kǎi kuì zhí còu pì 一、读一读 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 语出晋陶渊明 《 五柳先生传 》 ： “ 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ” 现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 ① 小心翼翼： ② 不求甚解： ③ 美不胜收： ④ 恍然大悟： 二、记一记 1. 请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教 “ 我 ” 认识具体的事物，为 “ 我 ” 开启了知识的大门， “ 我 ” 有了求知的欲望，心中充满喜悦。 2. 理清文章结构层次。 第一部分（ 1 ～ 4 ）：写莎莉文老师到来之前， “ 我 ” 的心理变化。 第二部分（ 5 ～ 13 ）：莎莉文老师走入 “ 我 ” 的生活， “ 我 ” 初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 1. 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 2. 莎莉文走进海伦 · 凯勒的生活后 , 她的生活发生了什么样的变化？ 3. 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 4. 概括莎莉文和海伦的性格特点。 5. 作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 1. 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文教海伦 · 凯勒认识的事物很繁多 , 如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她 , 有意识地给她布娃娃 , 并教她拼写 “ doll ” 。在海伦无法区别 “ 杯 ” 和 “ 水 ” 的时候 , 就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写 “ water ” , 使海伦领悟到 “ 水 ” 这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西 , 从此海伦开始大量的认识事物。 2. 莎莉文走进海伦 · 凯勒的生活后 , 她的生活发生了什么样的变化？ 学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。 3. 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 挫折：不能分清 “ 杯 ” 和 “ 水 ” 。 海伦对待挫折： “ 我 ” 实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给 “ 我 ” （爱心与耐心）；把 “ 我 ” 的一只手放在喷水口下，在 “ 我 ” 的另一只手上拼写 “ water ”——“ 水 ” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超） 效果：突然间， “ 我 ” 恍然大悟， “ 我 ” 一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了 “ 水 ” 这个字就是正在 “ 我 ” 手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了 “ 我 ” 的灵魂，并给予 “ 我 ” 光明、希望、快乐和自由。 4. 概括莎 莉 文和海伦的性格特点。 莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。 海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。 5. 作者为什么说莎 莉 文老师是“再塑生命的人”？ 文中 “ 再塑生命 ” 是指 “ 爱的光明照在了我的身上 ” , 本来 “ 在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情 ” ，但是 , 在莎莉文老师的教育下 “ 我 ” 的灵魂被唤醒 , 再次拥有 “ 光明、希望、快乐和自由 ” ( 这里的光明一词用比喻义 ) 。正如作者自己所说的 “ 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人 ” ，从这个意义上说 , 莎莉文老师是 “ 再塑生命的人 ” 。 ① 在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ② 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 ③ 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ① 在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 ② 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使 “ 我 ” 这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而， “ 我 ” 觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 ③ 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对 “ 水 ” 有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。 “ 水 ” 让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严 , 她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。 奥斯特洛夫斯基全身瘫痪 , 双目失明 , 但他以惊人的毅力 , 克服重重困难 , 在病榻上完成了长篇小说 《 钢铁是怎样炼成的 》 ，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬，扼住命运的咽喉 , 奏出了与命运抗争的最强音 —— 《 命运交响曲 》, 激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的 《 二泉映月 》 为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界 , 也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量 …… 再 塑 生 命 的 人 老师来前 “ 我 ” 的心理变化 老师走入 “ 我 ” 的生活 痛苦心情 渴望光明 认识理解 “ 水 ” 的含义 教 “ 我 ” 单词 送洋娃娃 教 育 有 方