《散文诗二首》七上语文部编课件 42页

游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 动物有怜儿之情，慈母更怜爱儿女，儿女总想报答母亲养育之恩，然而“ 谁言寸草心，报得三春晖 ”。今天我们学习第 7 课，这是表现母子挚爱的两篇散文诗。 散文诗 是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁 。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 金色花 泰戈尔 作者： 泰戈尔 （ 1861-1941 ） 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913 年获诺贝尔文学奖。 生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭， 13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了 50 多部诗集，被称为 “诗圣” 。代表作有 《 新月集 》 和 《 飞鸟集 》 等， 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） 沐浴（ ） 词语：匿笑 —— 祷告 —— 沐浴 —— xiù m Ó yăn nÌ dăo bàn 偷偷地笑 字词积累 mùyù 向神祈求保佑。 洗澡，比喻承受润泽培育。 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 初读文章 —— 感知韵律 本文该用什么样感情基调来朗读？ 应是 喜悦、舒缓、温馨、深情 要读出 母子之爱 和儿童特有的 调皮、天真、稚气。 试读以下诗句，应读出怎样的语气： ① 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？） 读出孩子的调皮，得意，骄傲 读出母亲的焦急惦念。 读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 再读文章 — 感知内容 1. 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 ? 3. 课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 1. 这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 ? 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱。 3. 课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（ “我”变成金色花后干了什事？） 早上母亲做祷告时： “我”开放花瓣散发香气。 中午母亲读书时： “我”将影子投在书页上。 黄昏母亲去牛棚时： “我”和她开玩笑，恢复原 形，求妈妈讲故事。 三读文章 —— 感悟主旨 1. 作者为什么把孩子想像成一朵金色花 ? 2. 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 3. 这首诗表达了什么感情？ 1. 作者为什么把孩子想像成一朵金色花 ? 金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰戈尔借美丽的圣树上的金色花 赞美孩子可爱 。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以 象征孩子回报母爱的心愿 。 2. 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子： 天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵。 母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。 3. 这首诗表达了什么感情？ 表现了家庭之爱、母子之爱（ 亲情美）， 表现了人性的美好与圣洁 （人性美 ）。 （主题） 写法探究： 这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花 ”来表达纯真的 母子之爱 ，借助一种 具体的形象 来抒发 感情 是本文一个巧妙的手法，这就是 托物寄情 的写法。 请用“假如我变成了 ……” 说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。 如： 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 这就是托物寄情的写法。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 …… 母爱就是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 世上没有两片完全相同的树叶，但却 有着相同的母爱。 珍惜母爱，回报母爱： 让我们从现在做起，从生活 中点点滴滴做起！ 仿造句子，感激和赞美母爱： 假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。 假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。 假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路。 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。 荷叶 母亲 冰心 冰心 (1900 － 1999) 原名 谢婉莹 ，中国现代 著名女作家，儿童文学家 。 代表作有： 散文集 《 寄小读者 》 诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然 三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点 。 姊 妹 花 瑞 菡萏 并 蒂 徘徊 梗 荫 蔽 遮 蔽 欹 斜 心 绪 zǐ hàndàn páihuái bì qī 并蒂 —— 指两朵花并排长在同一茎上。 花瑞 —— 花开的好预兆。 菡萏 —— 荷花。 文中指含苞待放。 攲斜 —— 倾斜、歪斜。 慈怜 —— 仁慈而怜爱。 荫蔽 —— （枝叶）遮蔽；隐蔽 徘徊 —— ① 在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 ruì zhē xù dì gěng 荷叶 母亲 冰心 姊 妹 花 瑞 菡萏 并 蒂 徘徊 梗 荫 蔽 遮 蔽 欹 斜 心 绪 zǐ hàndàn páihuái bì qī 并蒂 —— 指两朵花并排长在同一茎上。 花瑞 —— 花开的好预兆。 菡萏 —— 荷花。 文中指含苞待放。 攲斜 —— 倾斜、歪斜。 慈怜 —— 仁慈而怜爱。 荫蔽 —— （枝叶）遮蔽；隐蔽 徘徊 —— ① 在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 ruì zhē xù dì gěng 一、整体感知 （边读 边思考） 1. 这篇文章 抒写和歌颂的对象 是什么？ 2. 作者是借助 哪种具体形象 来歌颂的？ 3. 课文 重点描写 了一幅什么 景象 ？ 1. 这篇文章 抒写和歌颂的对象 是什么？ 母亲 2. 作者是 借助 哪种 具体形象 来歌颂的 ？ 荷叶 3. 课文 重点描写 了一幅什么 景象？ 雨打红莲、荷叶护莲 二、合作 探究 感悟 1. 文章主要写“雨中三次看红莲” , 红莲的形态是如何变化的呢 ? 当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 2. 最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？ 3. 本文运用了什么写作手法 ? 1. 文章主要写“雨中三次看红莲” , 红莲的形态是如何变化的呢 ? 当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 开满 亭亭 繁杂的雨 浓阴的天 烦闷 左右欹斜 无依无靠 雷声作了 雨愈下愈大 不适意 徘徊 在大荷叶的 覆盖下不动摇 雨势 并不减退 不宁的心绪散尽，感动   红莲 环境 心情 一写 看红莲 二写 看红莲 三写 看红莲 2. 最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？它在文章结构上有什么作用？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难等。 点明主旨 深化中心 母亲是保护我度过人生 路上坎坷与磨难的人。 对母亲感激、赞美 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似 ? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里 ? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 物和人有相似想通之处，就可以以物喻人。 指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。 借景抒情： 荷叶护莲 母亲呵护孩子 3. 本文运用了什么写作手法 以物喻人： 是一种比较通俗的写作手法。它构思的着眼点就是由物及人，即 在对某种事物进行描述之后，引起对某一类人的评价。 冰心的母亲名叫杨福慈。 1871 年 , 杨福慈出生在福建一家世代为学官的书香门第。长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟接踵而来，组成了一个温馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母亲又是一位极为温柔娴静女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这个家庭唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。 有时候母亲想和女儿亲近，就故意凝神不动。在一旁玩耍的小冰心了现了，总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女亲爱图，冰心终生不会忘记。直到期成年，冰心还用诗一般的语言赞美她：“母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，虽暂时在最低的空间上，幻出种种闪光，而在最短的时间中，即又飞进母亲的怀里。” 　　是的，小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。母亲慈爱的关怀，犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田，积淀成绵绵不尽的情愫，以后每当她提笔行文，这情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母爱的赞美诗 ！ 冰心母亲 回忆一下，在我们的生活中和母亲发生哪些感人的故事呢？ 这首散文诗是借助一种具体的形象来 抒发对母亲的爱。 你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。 例子： 母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 仿写： 母亲，如果我是＿＿，你就是＿＿，除了你，谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 体验拓展 1. 母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2. 母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3. 母亲是伞，我是伞下的孩子 ……. 4. 母亲是灯塔，我是夜航的船儿 ……. 5. 母亲是挺拔的树，我是树上的果儿 ……. 散文诗两首总结 《 金色花 》 讲了“我”变成金色花之后，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。 《 荷叶 . 母亲 》 讲了雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大！ 这两首散文诗有什么异同之处？ 1. 都是写母爱： 2. 两篇诗都采用了托物寄情的手法； （ 即都借助一种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下，借助“金色花”来抒发母子深情；在冰心笔下，借助荷叶来比喻母爱，抒发对母亲的感激之情。 ） 3. 篇幅短小，情感细腻真挚，语言清新雅致。 4. 都描写生活当中细小的物象，捕捉一瞬间的灵感。 《 金色花 》 写想象之事，以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。 《 荷叶 . 母亲 》 则写现实与联想，以红莲自喻，荷叶比喻母亲，赞美伟大的母爱。 相同点： 不同点： 同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，这两首诗歌你更欣赏哪一篇呢？谈谈你的感受。 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。 课堂小结 你入学的新书包，有人给你拿， 你雨中的花折伞，有人给你打， 你爱吃的那三鲜馅儿，有人她给你包， 你委屈的泪花，有人给你擦； 啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈 ; 这个人给了我生命，给我一个家， 啊，不管你走多远，无论你在干啥 ; 到什么时候也离不开咱的妈。 有一种爱， 无论你身处何方，都能感受她的温暖；有一种爱， 无论你身陷何境，都能感受她的心跳。你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。只有她永远不需要珍藏，却永远不会忘记。 与你分享 1 、如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 2 、谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。　　　　　　 泰戈尔名言 作业 1. 复习 第一 单元生字词注音与字形，词语意思。 重点复习 《 春 》 、 《 诗歌四首 》 。 2. 预习 预习第八课 《 世说新语二则 》 ，借助注释自己大概翻译大意。 准备 收集古代机智少年或小才子的故事，上课交流。 。