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  • 2021-10-22 发布

七年级下语文课件《核舟记》 (10)_苏教版(2016)

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看微雕需要放大镜 只有4厘米哟! 浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国 总统 潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 “床前明月光,疑是地上霜。举头望明 月,低头思故乡。”诗仙李白的这首 唐诗,被潘启慧大师雕刻在了普通人 的头发丝上。 核舟记 解 题 wǎng yí jī shǔ sǎn rán zhě xī jí zhuàn xiá zhuī jì jiǎo yǐ 听读课文 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之 木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、 木石,罔不 因 势 象形,各具 情态。 尝 贻 余核舟一,盖大苏泛赤壁 云。 用 动词,做。这里指雕刻。 无不,全都。 依据 模拟 神情姿态 曾经 原来是 (手艺)奇异巧妙 赠 § 明朝有个有特殊技艺的人叫王叔远, 他能够用直径一寸的细小圆形木块,雕刻 出宫殿,杯、盘、碗、碟等生活用具,人 物,以至飞鸟走兽,树木石头,没有一件 不是依据木头原来的样子模拟那些东西的 形状,各有各的神情姿态。他曾经送给我 一只用桃核刻成的船,刻的是苏轼乘船游 赤壁。 舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī),高可二 黍(shǔ)许。中轩敞者为舱,篛(ruò)篷覆之。 旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观, 雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落 石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青 糁(sǎn)之。 同“又” 余数,整数以外的 尾数 大约 高起宽敞的部分。 打开窗户 相对 关上窗户 涂抹,粘附 表示约略 估计的词 同“箬”,一种竹子 代指船舱 表示修饰 § 船从头到尾大约八分多长,高约二分上 下。中间高起而开敞的部分是船舱,用箬 竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗, 左边右边各有四扇,共计八扇。打开窗子 来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上 窗子,就看见右边刻着“山高月小,水落 石出”八个字,左边刻着“清风徐来,水 波不兴”八个字,用石青涂抹在刻着字的 凹处。 船头坐三人,中峨冠而多髯(rán)者为东 坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一 手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。 (戴着)高高的帽子 说什么 两腮的胡须 连词,表示并列 ……的人 处于,位于 拿 轻按 § 船头坐着三个人,中间戴着搞搞帽子、 胡须浓密的是苏东坡,佛印位于右边,黄 鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着 一副书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端, 左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画 幅的左端,右手指着画幅,好像在说什么 似的。 略微侧转(身子)互相靠近的 两膝 隐藏 极像 举 类似 同“屈”,弯曲 分明可数的样子。靠 露出 § 东坡露出右脚,鲁直露出左脚,身子都 略微侧斜着,他们互相靠近的两膝,即东 坡的左膝,鲁直的右膝,都被遮蔽在手卷 下边的衣褶里。佛印和尚极像佛印的弥勒 菩萨,袒着胸脯,露出乳头,抬头仰望, 神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右 膝,弯曲着右臂支撑在船上,竖着他的左 膝,左臂上挂着一串念珠靠在左膝上------ 念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来 舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一 人。居右者椎髻(jì)仰面,左手倚一 衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手 执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端 容寂,若听茶声然。 撑船的人 同“横” 眼光正视着(茶炉) 神色平静 好像 样子大声呼叫 § 船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各 有一名撑船的人。位于右边的撑船的人, 梳着锥形发髻,仰着脸,左手倚着一根横 木,右手扳着右脚趾头,好像在大声呼叫 的样子。位于左边的撑船的人,右手拿着 一把蒲葵扇,左手抚摸着火炉,炉上有一 把水壶,那个人眼光正视着茶炉,神色平 静,好像在听茶水声音似的。 其船背稍夷,则题名其上,文曰: “天启壬(rén)戌(xū)秋日,虞山王毅叔远 甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又 用篆(zhuàn)章一,文曰“初平山人”,其色 丹。 平 写,“刻” 古代男子在名字下加的美称 清楚明白 船底 那 是 篆字图章 § 那只船的船底稍平,就在上面刻上名字, 文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫 刻”,字迹细得像蚊子脚,笔画清清楚楚, 颜色是黑的。还刻着一方篆字图章,文字 是“初平山人”,字的颜色是红的。 通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷, 为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各 一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。 而计其长曾 不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。 嘻,技亦灵怪矣哉! 刻有五个人 满 挑选 长而窄 竟然表转折,“可是” § 总计一只核舟上,刻了五个人;刻了八 扇窗;刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手 卷、念珠各一件;对联、题名和图章的篆 字,刻的字工三十四个。可是计算它的长 度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造 的。嘻,这技艺也真灵巧奇妙啊! “有”通“又”,还有零头。 “诎”通“屈”,弯曲。 “衡”通“横”,横。 “篛”同“箬”,一种竹子 奇异、罕见。 零数、余数。 有。 通“又”。 雕刻成。 是。 副词,大约 可以 那。 它的。 直、正。 一头,一边 文曰“出平山人” 是 明有奇巧人曰王叔远 叫 启窗而观 表示修饰 中峨冠而多髯者 表示并列 而计其长曾不盈寸 表示转折,可是 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 词类活用 § 篛篷覆之 § 中峨冠而多髯者为东坡 § 石青糁之 § 居右者椎髻仰面 (篛篷,名词作状语,用篛篷。) (峨冠,名词作动词, 戴着高高的帽子。) (名词作状语,用石青。) (名词作动词, 梳着椎形发髻) 词类活用 § 高可二黍许 古义: § 今义: § 其两膝相比者 古义: § 今义: § 神情与苏、黄不属 古义: § 今义: § 而计其长曾不盈寸 古义: § 今义: 大约 表示同意或可能 并列,紧挨着 比较 类似 属于 竟然 曾经 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 本篇文章是按照什么顺序说明的? 舟尾横卧一楫,楫左 右舟子各一人 船头坐三人 中轩敞者为舱,箬篷覆之 旁开小窗,左右各四。启窗而 观,雕栏相望焉。 其 船 背 稍 夷 , 则 题 名 其 上 。 说明顺序 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻 辑 顺 序 空 间 顺 序 主 — — 次 整体感知 本文采用了总—分—总结构方式,从整 体到局部,又从局部到整体,按照核舟各部 分的位置和人物的主次依次描述。 1.本文按照什么顺序来写的? 整体感知 § 2.课文可以划分为几部分?归纳每部 分的意思。 § 一、(1)概述雕刻家王叔远的精湛技艺, 点出了核舟的主题及其来历。 § 二、(2-5)详细说明核舟的大小、结构, 舟上的人物和题名。 § 三、(6)总计全核舟的人、物、文字的数 目,赞叹雕刻家的技艺。 第一段写了什么内容? 雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟 的由来和内容。 雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可 以看出来? 奇巧。 第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话? 罔不因势象形,各具情态。 找出核舟主题的句子 盖大苏泛赤壁云 问题探究: 研读2-5段,思考作者是怎样体现核 舟“奇巧”的特征? § 体积: § 船舱: § 船头: § 船尾: § 船背: 长、高 轩敞、篛篷、八扇小窗开关、 雕栏相望、对联、字的颜色 游览者的外貌、姿态、神情、 衣褶、念珠 舟子的神情、姿态 题字、篆章 船头三人的位置及各自的特点: 中为苏东坡,左为黄鲁直,右为佛印和尚。 苏东坡:峨冠而多髯 佛 印:绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视, 问题探究 苏、黄 佛印 左右舟子各具怎样的情态? 写正面用了三段文字,写背面为 什么只用了一段文字? 问题探究: 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的 “记”在这里是描述、摹写的意思。文章描述 了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能 领会神奇的刻工。 全文小结 课文细致地描写了核舟和舟上人物的 形象,表现了核舟的“奇巧”,赞扬了雕 刻家的高超技艺,也显示出我国古代工艺 美术的卓越成就。 文章按总—分—总的顺序,层次分明, 结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船 头、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳 小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头 的情景进行生动具体的描摹。这些都值得 我们深入体会。 wǎng shǔ rén xū yú yí zhuàn 课 堂 练 习 2 解释下列红色字的意思 1、为宫室 : 3、罔不因势象形: 4、尝贻余核舟一: 5、长约八分有奇: 做、雕刻 无不、全都 曾经;赠送 通“又”,连接 整数和零数;零 数 6、中峨冠而多髯者: 8、如有所语: 9、其两膝相比者: 10、神情与苏黄不属: 11、诎右臂支船: 12、珠可历历数也: 戴帽子 说话 并列,紧挨着 类似 通“屈”弯曲 分明可数的样 子 13、其船背稍夷: 14、钩画了了: 15、而计其长曾不盈寸: 16、盖简桃核修狭者为之: 17、能以径寸之木 平 清楚明白 竟然;满 挑选 用 (5)中轩敞者为舱,箬篷覆之 (6)细若蚊足,钩画了了 (7)通记一舟,为人五;为窗八;为 箬篷;为楫;为炉;为壶,为手卷,为 念珠各一 (8)而计其长曾不盈寸 (9)嘻,技亦灵怪矣哉!