- 621.00 KB
- 2021-10-22 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
第2课时 在品味情感中成长
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法
运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。
情感态度与价值观
引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】
教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。
教学难点:负面情感体验对我们的影响。
❷教学过程
一、 导入新课
(多媒体显示图片)
父母与子女
师生关系
朋友关系
教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。21世纪教育网版权所有
一、 新课讲授
目标导学一:体味美好情感
活动一:情景再现
(多媒体显示情景)
情景一
思考:(1)阅读后,谈谈感想?
提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。21教育网
情境二
东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。21cnjy.com
七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验?
提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
提示:自己在生活中的情感体验
教师讲述:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。
情境三
浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。www.21-cn-jy.com
(4)浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现?
提示:羞耻感表现
(5)浩浩这样的感受有什么意义?
提示:浩浩的是一种羞耻感的表现。
分组讨论:(6)怎样看待生活中的负面情绪
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。【来源:21·世纪·教育·网】
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长动力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。www-2-1-cnjy-com
思考:你知道哪些创造正面情感的技巧和方法?
提示:阅读教材,分组讨论。派代表回答。
教师总结:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢,同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。2-1-c-n-j-y
我们知道了情感的怎样获得来源,同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:
①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然;④欣赏艺术作品等方法,培养我们的正面情感体验。21*cnjy*com
目标导学二:传递情感正能量
活动三:情境分析
(多媒体显示情景)
情境一 小明学习成绩友谊,但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷,把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖,取绰号取乐,你会有什么感受?”小明想想,知道自己怎么做了。第二天,小明向那些同学道歉,开始关心,帮助同学,利用自己学习好的优势帮助学习困难。【来源:21cnj*y.co*m】
(1)小明遇到什么问题?他又是怎么做呢?
提示:讨论、分析、结合情境谈做法。
教师归纳:(2)传递情感正能量的途径有哪些?
①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和东西来影响环境。
我们要学会改变自己所处的环境,学会关心他人,掌握技巧。
②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。2·1·c·n·j·y
情景二
(3)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?
(4)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。
教师总结:传递情感正能量的意义
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。21·世纪*教育网
三、课堂总结
本节课学习我们要在利用正面的情感体验,通过改变环境传递正能量,传递美好的情感,掌握关心他人的技巧。学会与他人交流,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。【出处:21教育名师】
❸板书设计
体味美好情感
在品味情感中成长
传递情感正能量
❹教学反思
1. 利用多媒体创造情境,多媒体等方式让学生理解情感来源,传递正能量。
2. 探究合作学习培养分析问题、解决问题能力
3. 学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验举例说明。21·cn·jy·com
相关文档
- 人教版道德与法治七年级上册52网上2021-10-2237页
- 七年级道德与法治上册第四单元生命2021-10-2231页
- 人教版道德与法治七年级上册《少年2021-10-226页
- 2019七年级道德与法治上册 第三单2021-10-224页
- 2019七年级道德与法治上册 第二单2021-10-224页
- 2019七年级道德与法治下册 第一单2021-10-222页
- 部编版七年级道德与法治下册第四课2021-10-2261页
- 七年级道德与法治上册第四单元生命2021-10-224页
- 七年级道德与法治下册在集体中成长2021-10-2222页
- 江西七年级道德与法治上册第三单元2021-10-2222页