人教思想品德七上香河九中让生命之花绽放 4页

让生命之花绽放 香河九中 赵燕 教学目标 （1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。 （2）能力目标：具有判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。 （3）情感、态度、价值观目标：使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。 教学重点：我们应怎样珍爱生命。‎ 教学过程 一、创设情景，导入课题 同学们，让我们回首一段令人心痛的记忆。请同学们看几组5.12汶川地震图片 师：同学们，看到这些因亲人失去生命而痛苦的画面，看到数万生命在震中顷刻间消逝，此时此刻，你最想表达的是什么？‎ 师：老师有和你们一样的感受。所以生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。（显示课题）‎ 二、讲授新课 ‎（一）永不放弃生的希望 ‎1、求生的意志 下面我们一起看看关于生命的感人瞬间 材料：两名矿工到井下检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。身处绝境的他们并没有因此放弃生的希望，他们相信：“只要坚持下去，就一定有希望。”求生的渴望、坚强的毅力挑战着生理的极限……九天八夜后，他们终于获救了，他们创造了生命的奇迹。‎ 师：看了这则材料，相信大家都有很深的感触，哪些同学能谈谈你的看法或者感受呢？‎ 在为生命奇迹感动的同时，请让我们思考：危难中，他们是如何创造生命奇迹的？‎ 学生回答，教师评价（如：求生意志、从容、镇定，感恩，生命对人只有一次，不抛弃、不放弃，等）‎ 师：我们无法想象，他们在黑暗中守望救助有多艰难，但我们知道，正是因为永不放弃生的希望，才获得了重生！显示结论：永不放弃生的希望 ‎2、求生的方法 师引导：日常生活中，我们还会遇到一些紧急情况，威胁我们的生命。当我们的生命面临考验的时候，除了有求生意志外，掌握一些必备的求生知识也是必要的。让我们进入 “生 命考场”。‎ 生命考场——求生知识大比拼 ‎（1）请快速说出下列电话：（可模拟演练）‎ ‎（2）你知道突遇下列情况时该怎样自救或互救吗？‎ 突遇地震时：躲到稳固的物体下，教室的桌子下，在家可以躲在床下，防止被震碎或震倒的东西砸伤。紧急情况，谨慎对待。遇到地震，不要慌张。躲到床下，以免砸伤。 摇动停止，再出不晚。‎ 家中着火时：遇到火灾，不要开门。 捂住鼻嘴，湿衣披身。 贴地爬行，远离火区。 拨打电话119，消防叔叔帮你忙。生命安全最重要，学会自护受益大。‎ 师评价：看来同学们已掌握一些必要的求生技能，选的办法也很科学。人生就是“不断探险”的生命旅程，为了让这个旅程“有惊无险”、“精彩纷呈”，生活中我们应多积累这方面的知识，关键时刻不放弃生的希望，才能创造生命的奇迹，让生命之花绽放。‎ ‎（二）肯定生命、尊重生命 师引：同学们，你有没有想过，你生命的存在有何价值？今天就让我们用心来体会吧。‎ 活动1：回归生活 尊重生命 ‎1）做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！‎ 父母很辛苦，我能 我的同桌学习不如我，我会 老师的嗓子嘶哑，我会 在公共场合，看见有人起哄，我会 灾区的小朋友遇到困难，我可以 生：讨论交流 师：同学们，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。所以应该肯定自己的生命，为自己的生命存在而感动。‎ ‎2）说一说：下列人物的价值 父母 演员 老师 运动员 工人 农民医生 解放军叔叔 生：讨论交流 师引：他们的生命同样是有价值的。每个生命存在都让人感动，从活动中你感悟到哪些道理？‎ 学生讨论交流。‎ 显示结论:1.每个人的生命都是有价值的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。‎ ‎2.肯定他人生命，尊重他人生命 ‎。‎ 活动2：感悟生命故事 悦纳善待生命 ‎1）赏图片谈感悟：残疾人系列图片 ‎①一个身残心不残的捐款者，令世人动容；②生活的强者：我国罕见半截人奇迹般存活③废墟中最美女孩 用微笑传递无数坚强力量④残运会照片⑤残疾修车人⑥残疾人舞蹈照片 师：令人感动的人们还有太多太多，健全的身体他们不再拥有，绚丽的色彩他们看不见，悦耳的音乐他们听不见，‎ 谈一谈：生命并不完美，为什么还能快乐的生活？（他们是如何对待生命的？）‎ 生讨论交流：‎ ‎（师总结升华:不抛弃、不放弃，珍爱生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要我们去尊重、善待和关爱等）‎ 显示结论：肯定生命，尊重生命，就要悦纳生命，因为幸福快乐的生活从悦纳生命开始。‎ ‎2）身边的榜样：抗震救灾小英雄林浩 在抗震救灾中还有很多小英雄的故事让我们感动，你还能说出几个他们的名字吗？‎ 师引导：他们在地震中有的沉着镇定、临危不惧，有的团结友爱，乐观向上，这些品质都值得我们学习。‎ 显示：想一想：从林浩身上，我们还应该学习什么？‎ 结论：当自己生命受到威胁时，不轻易放弃，不丧失生的希望；当他人生命面临危险需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。‎ 师：要让生命之花绽放，我们应该向他们那样：肯定生命、尊重生命，悦纳生命。‎ 师：他们也很好的体现了自己的生命价值。那么，什么样的生命最有价值，怎样才能使生命价值得以提升呢？‎ ‎（三）延伸生命的价值 材料:2003年感动中国的20多名消防官兵，在衡阳大火中为了保护人民群众的生命和财产安全，数百名被大火困住的群众全部被救出，但是这20多名消防官兵却献出了自己宝贵的生命。‎ 思考：这两则材料对你有什么启示？在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命，但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值，你是怎么认为的呢？请在学习小组中讨论，如何延伸生命的价值？‎ 师：生命的意义不在于长短，而在乎对社会的贡献，每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。要提升自己生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。‎ 师进一步引导：问学生：汶川地震发生后，你们有没有参加捐款活动？你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生的真正价值。其实，我们这个社会很多人都在默默地奉献，只不过平时我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们将来走上社会以后，仍然会在各自岗位上奉献于社会，实现人生价值，并不断延伸生命价值。”‎ ‎（四）作业：请同学们回去在书上32页写下自己生命的赠言 ‎（五）课堂小结升华：世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！愿我们珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命价值，谱写绚丽的生命乐章！‎ 教学反思：新课程倡导教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习。因此，在本课中，我通过多种教学方法和设计丰富多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各种活动体验、感悟生命的意义以及了解如何实现并延伸生命的价值，通过在生活中的理解和运用去实现自己生命的意义和价值。现将教学环节反思如下：‎ ‎1、运用5.12汶川地震导入新课，真正地唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考，体会到生命的可贵。。警示了学生不能轻易地放弃生命，再通过提问让学生感受生命奇迹与生命的韧性和弹性，感受求生意志的重要，通过课上来看，学生已从心底发出了“永不放弃生命”的呼声并掌握一定求生知识。‎ ‎2、让学生说一说自己的生命给人带来哪些快乐和幸福？或者哪些人给你带来快乐和幸福？让学生从生活的点滴，幸福的瞬间中体会生命存在的价值，懂得每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命。整个活动学生踊跃发言课堂气氛活跃。‎ ‎3、我让学生讨论“如何延伸生命的价值？”这是本节课的内容升华部分，是本节课的难点，我讲述了2003年感动中国的20多名消防官兵优秀事迹，然后让学生前后左右四人分组讨论，发挥了学生生集体的智慧，学生道出了生命的真谛，情感真挚，富有哲理，懂得了生命不仅仅要有长度，还要有宽度，更要有深度，最后，前后呼应，“汶川地震是否参加捐款活动？”同学们通过讨论知道这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生价值。‎ ‎4、有待改进的地方：本课内容安排的较多，教师的活动多了点，生的活动不够充分。由于学生的层次不同，在活动环节时间安排不合理，使拓展部分时间不够。在今后的教学中要控制好每个教学环节的时间。‎