七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命8-1生命可以永恒吗作业设计含解析新人教版 4页

‎8.1 生命可以永恒吗 ‎1.朱自清在散文《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”这启示我们（ ）‎ ‎①时间是一去不复返的无价之宝 ②我们应当珍惜时间，学会合理安排时间 ③珍惜时间就是珍惜每一个今天、每一个现在 ④时间对每个人意义都是一样的 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④‎ ‎2.人的生命具有独特性，每个人都可以在科学方法的指导下，根据自己的个性，选择一条适合自己的成才之路。下列做法正确的是( )‎ A.我喜欢运动，从现在开始加强体育技能训练，争取成为著名运动员 B.我喜欢交流，于是整天说个不停，所以我一定能成为演说家 C.我家房子装修得很漂亮，我一时冲动发誓成为建筑师 D.我天生就不喜欢停留在一个地方，我能成为旅行家 ‎2016年5月31日，中国维和部队在马里加奥营地遭遇汽车炸弹袭击，年仅29岁的申亮亮在爆炸发生的一瞬间，奋力推开身边的战友，英勇牺牲。据此回答3-4题。‎ ‎3.阅读上述材料，你的感悟有（ ）‎ ‎①每个人的生命都来之不易 ②我们难以抗拒灾害 ③热爱生命，从容面对生命的不可预知 ④生命是宝贵的，是大自然的奇迹 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④‎ ‎4.申亮亮把生的希望留给战友，这说明（ ）‎ ‎①个人的生命虽然短暂，但实现了他人生命的接续 ‎②我们每个人的生命都有自己的位置，担当一份使命 ‎③申亮亮不懂得珍惜自己的生命 ‎④申亮亮热爱生命，懂得生命的珍贵 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④‎ ‎5.钱杭教授认为，归根结底，家谱的本质仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的有（）‎ ‎①家谱体现了生命的传承和接续 ②说明了人类生命不断发展 ③说明每个人的生命仅是“我”的生命 ④体现了血脉的传承 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④‎ ‎6.拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字“0”来表示，有了生命“1”，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万，乃至无穷大；若没有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们（ ）‎ A.生命是我们享有各种权利的基础，是创造有意义人生的前提 B.生命是不可修复的，生命属于我们只有一次 C.生命无比珍贵，不容他人侵犯 D.生命是短暂的 ‎7.有人认为，人此生的生命的结束，意味着来生的生命的开始，生生死死，死死生生，循环往复，永不休止。这种生命观是（ ）‎ ‎①错误的，因为每个人的生命都只有一次，生命没有“返程票” ②正确的，因为尽管每个人的生命只有一次，但生命是永恒的 ③错误的，因为在时间的长河中，我们的生命其实都很短暂 ④正确的，因为人生可以轮回重生 A.①② B.①④ C.②④ D.①③‎ 4‎ ‎8.48岁的“最美司机”吴斌,为保护24名乘客的安全，献出了自己宝贵的生命。对此下列说法正确的是( )‎ A.他为社会作出了较大贡献,他的生命更有价值、更有意义 B.吴斌不珍惜自己的生命 C.生命短暂，人生应该追求快乐 D.因为个人的生命是短暂的，所以他这样做不值得 ‎9.在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。这句话告诉我们( )‎ A.应该对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 B.应该对自己的未来失去信心，厌倦生活 C.应该珍惜生命的每一寸时光，热爱生命，好好学习 D.不能浪费时间，应该及时行乐 ‎10.材料一：美国女作家、教育家海伦·凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然学会说话和读书，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家的嘉奖。‎ 材料二：近年来，中小学生因课业负担过重而轻生的消息时时见诸报端，暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如，据报道，山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而轻生。‎ 阅读上述材料，回答下列问题。‎ ‎（1）材料一中海伦·凯勒对生命的态度是什么？材料二中这名小学生对生命的态度是什么？‎ ‎（2）从两种不同的生命观中，你觉得我们应该怎样对待自己和他人的生命？‎ ‎（3）请你设计两条珍爱生命的宣传标语。‎ 4‎ ‎11.美国爱荷达州一名4岁的男童基利安·冈萨雷斯和母亲外出时发生严重车祸。基利安因在车内遭到严重撞击，导致他体内断头，所幸在医护人员抵达现场救援前，有位热心民众帮男童固定颈部，医生表示“基利安可以完全康复”。‎ ‎（1）请你为这个故事加一个合适的标题。‎ ‎（2）读完这个故事，你对生命有哪些新的认识？‎ ‎（3）如果你把这个故事告诉你的朋友，你还会告诉他们什么？‎ ‎1.B 解析：朱自清的这段文字是说时间匆匆，告诫我们应该珍惜时间，依此可知①②③说法正确；④是错误说法，时间对每个人的意义不同。故选B。‎ ‎2.A 解析：本题考查学生对生命独特性的理解和运用，并要求学生对此有一定高度的认识，以指导我们解决现实生活中的实际问题。B观点错误；C是一时冲动，并不是成才的关键；D中二者之间没有必然的因果关系。故选A。‎ ‎3.C 解析：本题考查学生对生命的认识。申亮亮面对爆炸，把生的希望留给别人，说明生命是宝贵的，每个人的生命都来之不易。依此可知①③④均是正确的；②说法片面，有些灾害我们是可以预防的。故选C。‎ ‎4.A 解析：本题考查生命的接续。申亮亮把生的希望留给战友，珍爱他人的生命，实现了生命的接续，承担了使命。依此可知①②④均是正确的；③说法错误，申亮亮实现了自己的生命价值。故选A。‎ ‎5.B 解析：本题考查生命有接续的相关知识。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，③说法错误，排除。故本题选B。‎ ‎6.A 解析：“若没有生命‘1’，后面的名誉、金钱等再多也是‘0’”说明生命是参加一切活动的基础，生命是独特的。A说法符合题意；B、C、D材料均未体现。故本题选A。‎ ‎7.D 解析：本题考查生命有时尽的相关知识。生命是不可逆的，每个人的生命只有一次，生命没有“返程票”，①说法正确；生命又是短暂的，③说法正确，②④说法错误。故本题 4‎ 选D。‎ ‎8.A 解析：本题考查生命的意义。吴斌为保护乘客的安全，献出了自己宝贵的生命，实现了自己的人生价值，A符合题意；B、C、D说法错误，不符合题意。故选A。‎ ‎9.C 解析：本题考查生命有时尽的相关知识。由题干分析可知，生命是短暂的，我们应珍惜时间，热爱生命，C符合题意；A、B、D说法错误，排除。故选C。‎ ‎10.答案：（1）材料一海伦·凯勒对待生命的态度是肯定生命、尊重生命、悦纳生命、珍爱生命；材料二中这名小学生对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。‎ ‎（2）①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。③当他人生命遭遇困境时，尽自己所能伸出援助之手。④我们还应珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。‎ ‎（3）如：①没有生命，再美好的理想都是枉然。②生命脆弱，需要你我的呵护。‎ ‎ 解析：第（1）问考查学生对基础知识的理解和掌握情况。答题时要紧扣材料反映的主旨和关键词，虽然她丧失了语言能力，但是学会说话和读书，说明她珍爱生命，悦纳生命，后来她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，说明她尊重、肯定生命，延伸生命的价值。第二问紧扣材料的主旨甜甜因无法承受“作业过多”的压力而选择轻生，可见她不重视生命，轻视生命，据此作答。第(2)问根据知识点如何珍爱生命，围绕“肯定生命，尊重生命，永不放弃生的希望，包括对待自己生命和他人生命的态度，提升生命的价值”等角度阐述。第(3)问宣传标语的书写要切合主题，前半句是原因，后半句是行动，如“生命脆弱，需要你我的呵护”，或前半句是目标，后半句是行动，如“珍爱生命，人人有责。”‎ ‎11.答案：（1）示例：生命最宝贵；坚强而又脆弱的生命；等等。‎ ‎（2）①生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。②每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的。③死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。‎ ‎（3）珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。‎ ‎ 解析：本题考查学生对生命的相关知识的认识和理解。第（1）问可从生命宝贵、生命的坚强等角度组织答案。第（2）问可根据生命的特点作答。第（3）问旨在考查如何珍爱生命，可依据这一知识点回答。‎ ‎ ‎ 4‎