语文：第8课《艰难的国运与雄健的国民》同步练习（人教新课标七年级下） 6页

第八课 艰难的国运与雄健的国民 一、积累·识记 ‎⒈给加点词注音。‎ 险峻（ ） 崎岖（ ） 浩浩荡荡（ ） 丛山叠岭（ ）‎ 沙漠（ ） 曲调（ ） 浊流滚滚（ ） 绝壁断崖（ ）‎ ‎⒉根据拼音填汉字。‎ 阻_____（yì） 悲_____（zhuàng） 一_____（xiè）万里 ‎ 雄_____（jiàn） 平_____（tǎn） _____（jiān）难险阻 ‎⒊下列句中加点词语运用不当的一项是( )‎ ‎ A．乒坛小将邱贻可在第47届世乒赛上一鸣惊人，以4 ：2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。 ‎ ‎ B．司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。‎ ‎ C．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实 D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改中小学课本，掩盖战争罪行 ‎⒋选出与下面一段话空缺处衔接最恰当的一项。‎ ‎ ___________________中国古代就有许多短文章，如《论语》、《道德经》等，《论语》中有不少好的东西；就是《道德经》，在那个历史时代了也有它突出的地方，拿民间谚语来说，很多生动的谚语都是既短小而又有内容。"三个臭破匠，凑成一个诸葛亮"。这样的话就很好，它十几个字抵得过一篇大文章。‎ ‎ A. 说短文章没有分量是不切实际的。 　　B. 短文章有短文章的长处。‎ ‎ C. 短文章中也有精华之作。 　　　　　　D. 难道只有长文章才有分量吗？‎ ‎⒌选出标点符号使用有误的一项。‎ A．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。‎ B．我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神。‎ C．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。‎ D．“我在开花！”它们嚷嚷。‎ 二、语言运用 ‎⒈仔细观察下面这幅招贴画，按要求回答问题 （1） 简要说明画面内容（不超过30字）‎ （2） 说说这幅画给我们的启示（不超过30字）‎ ‎⒉根据材料回答问题。‎ 二次大战时，德国法西斯头目之一戈林问一瑞士军官： “你们有多少人可以作战？”“50万。”“如果我派百万大军进入你们国境，你们怎么办？”“那我们就每人打两枪。”‎ 瑞士军官的言外之意是什么。‎ ‎⒊请用“海啸”、“捐款”、“祖国”连成一段话，描写一个场面。‎ 三、课外双基 ‎⒈下列哪部作品不是由高尔基创作的 ‎ ‎ A《童年》 B《母亲》》 C《我的大学》 D《老人与海》‎ ‎⒉《西游记》中最能表现孙悟空反抗精神的故事情节是 。‎ Ⅱ阅读拓展我参与 一、课内阅读。‎ 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。‎ 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……‎ ‎1．选文第一段包含哪两层意思。‎ ‎2．如何理解文中所提倡的“雄健的精神”。‎ ‎3．你怎样理解作者所说的“趣味”？‎ ‎4．文章结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”请你结合实例谈谈对此句的看法？‎ 二、课外阅读。‎ 无根的兰花 ‎①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。‎ ‎②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！‎ ‎③由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知道为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是来今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。‎ ‎④十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”‎ ‎⑤然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；‎ 在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。‎ ‎⑥花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版面，成了我一生中不朽的绘画。‎ ‎⑦古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。‎ ‎⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。‎ ‎⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦；十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。‎ ‎1．文中提出“北平”、“祖国已绽”两个词语，由此判断此文的写作背景应该是 时期。‎ ‎2．③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么？‎ 答：“这些”指代 ；‎ ‎“这里”指代 。3．③段中写到“泪，不知为什么流下来”，作者为什么要流泪？‎ ‎ 答： ‎ ‎ 4．⑤段画线句的含义是什么？‎ ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ 5．⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻 。‎ ‎6．⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在这里分别比喻什么？‎ 答： ‎ ‎7．⑨段划线句表达了 感情。‎ 爱尔克的灯光 ‎①在这个我永不能忘记的城市，我度过了五十个傍晚．我花费了自己不少的眼泪和欢笑，也消耗了别人不少眼泪和欢笑。我匆匆地来，匆匆地去。用留念的眼光看我出生的房屋，这应该是最后一次了。我的心似乎想在那里寻觅什么。但是我所要的东西绝不会在那里找到。我不会像我的姑母或者嫂嫂，设法进到那所已经易了几个主人的公馆，对园中的花树垂泪慨叹着一个家庭的盛衰。摘吃自己栽种的树上的苦果，这是一个人的本分，我没有单独跟着那些人走一条路，我当然在这里找不到自己的脚迹。几次走过这个地方，我所看见的还只是那四个字：“长宜于孙”。‎ ‎②“长宜于孙”这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也是我祖父留下的东西罢。最近在家里我还读到他的遗嘱。他用空空两手造成了一份家业，到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样两个字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜于孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们提示一条生活道路，“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界，财富只能毁灭个人崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人利益上面。‎ ‎③“长宜于孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”！“甜蜜的家！”这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。‎ ‎④于是在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。‎ ‎⑤我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去！‎ ‎⑥忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我批示我应该走的路。‎ ‎1941年3月在重庆 ‎1．阅读本文第①自然段，按要求回答问题。‎ ‎（1）第一句中，“在这个我永不能忘记的城市里……”，“这个”城市指的是哪个城市？‎ 答： ‎ ‎（2）结合全文看，第①自然段中“我所要的东西绝不会在那里找到”，“我所要的东西“主要指什么？‎ 答： ‎ ‎（3）第①段中加点的“那些人“指的是什么样的人？‎ 答： ‎ ‎2．阅读第②自然段，然后回答问题。‎ ‎（1）“儿孙们回答他的还是同样两个字：分和卖。”这里的“儿孙们”是有悖于“祖父“的叮嘱的，那么“祖父”叮嘱的两个字是什么？（用本段中的两个字回答）。‎ 答： ‎ ‎（2）作者认为“老人”应该“明白一个浅显的道理”。这个道理是什么？‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎3．按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含义。‎ （1） 为什么说这个“家”是甜蜜的？‎ 答： ‎ ‎（2）“甜蜜的家”为什么要加上引号？‎ 答： ‎ ‎4．第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人对照着写，字里行间包含了作者怎样的思想感情？（请简要地回答）‎ 答： ‎ ‎5．阅读第⑤自然段，回答问题。‎ ‎（1）“我高兴地来，痛苦地去。”作者因为什么“高兴”？又因为什么“痛苦”？‎ 答： ‎ ‎（2）把“广大田野里一片盛开的菜子花”改写成和“清晨的微风……车轮的滚动”一样结构的句子。‎ 答： ‎ ‎6．第⑥自然段最后一句中，“我的心灵的灯”象征什么？‎ 答： ‎ Ⅲ创新探究 一、综合实践。‎ ‎ 李大钊是中国共产党的创始人之一，一九二七年四月二十八日被张作霖危害于北京。他不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。请你找一找李大钊写的诗，体会一下鲁迅先生的评价。‎ 二、中国共产主义青年团是我们青少年十分向往的组织，假设你还不是一名团员，请写一份入团申请书，来表达自己对进入团组织的渴望。‎ 一、⒈jùn qí shāng cóng mò qǔ zhuó yá⒉抑 壮 泻 健 坦 艰⒊D⒋A⒌C二、⒈⑴招贴画题为绿色家园，一大片树叶中有一个地球，整个图似一只眼睛；⑵像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园（人类的生存环境）⒉如果你们敢入侵我国，我们将坚决抵抗，直至把你们全部消灭。⒊略⒋三、⒈D⒉大闹天宫。Ⅱ一、1．⑴中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，感到一种壮美的趣味；⑵这种壮美的趣味必须有雄健的精神才能感受到。2．“雄健的精神”就就民族的精神，是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。3．这种趣味，是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。4．略二、㈠1.抗日战争 2.从中国来的牡丹、雪球、丁香 费城效区的大学 3.在异国见到故乡的花木，勾起对战乱中故国的无限思念。 4.身处异国，十分渴望见到故乡的一草一木，但真的见到了又会勾起对祖国的思念，感情上承受不了。 5.人没有离开祖国 6.萍，有水可借，比喻没离开祖国；絮，无依无靠，比喻漂泊海外。 7.强烈的爱国㈡1.（1）成都（2）崭新的生活（3）“我的姑母或者嫂嫂”这样的人。 2.（1）“建”和“集”。（2）财富并不“长宜子孙”，应该给子孙一个生活技能，给子孙提示一条生活道路；应该让子孙睁起眼睛去看广大世界，培养子孙崇高的理想和善良的气质。 3.（1）（祖父）为儿孙安排了舒适的生活。（2）许多可爱的年轻生命被摧残了，许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。 4.包含着作者对送行人的留恋心情和对死去的亲人的深切怀念。 5.（1）为回家见亲人而高兴，为家道中落亲人死去而痛苦。（2）菜花的盛开 6.作者的生活信念和追求的理想。‎ Ⅲ创新探究Ⅲ一、略二、略