• 4.22 MB
  • 2021-10-25 发布

生物七年级上册生物与环境的关系

  • 27页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 地球上的生命多种多样 , 下一个出现生命的可能是哪个 ??? 金星 金星 : 得到的太阳光比地球多一倍 , 表面温度 470 ℃; 没有水 ; 大气以二氧化碳为主 , 没有氧气 . 木星 木星 : 离太阳光比较近 , 表面温度 430℃ 至零下 160℃, 是太阳系温差最大的星球 ; 没有水 ; 没有大气 . 火星全貌 火星荒漠 火星日落 火星 木星 : 表面温度 20℃ 至零下 139℃; 有少量的水 ; 大气稀薄 , 二氧化碳占 96%. 第一单元 生物和生物圈 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1 、生物圈(定义): 地球上所有的生物与其环境的总和。 2 、生态因素: 环境中影响生物的生活和分布的因素。 生物圈为生物生存提供的基本条件。生活在生物圈中的生物的生存都需要   、 、 和 ,还有适宜的 和一定的 。 阳光 空气 水 食物 温度 生存空间 影响生物生活的环境因素分两类: 和 。 生物因素 非生物因素 ①非生物因素 — 阳光、空气、温度、水、土壤性质等 (如:鸟的迁徙、光对鼠妇生活影响因素都是 阳光 ,阔叶林与针叶林分布不同,说明 温度 对植物分布影响,我国从东到西植被分布不均,说明 水 对植物生长的影响;给农作物施肥说明农作物的生长受 土壤性质 影响。) ②生物因素 ---- 影响某种生物生活的其他生物。 2 )种内关系: 合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫) 3 )寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内,大豆与根瘤菌的 共生 ) 1 ) 种间关系:捕食关系(兔以某些植物为食,狼以兔为食) 竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等) 3 、生物与生物之间关系 生活在沙漠,根系非常发达。 对水的适应 生活在寒冷的海域,皮下脂肪很厚 对温度的适应 生活在土壤里的蚯蚓,可以使土壤疏松 生物能适应环境,也能改变环境 生活在沙漠,尿液非常少,体温升高到 46℃ 时才会出汗 对水的适应 4 、生物对环境的适应和影响 外形上对环境的适应: 保护色 (动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。) 警戒色 (某些有恶臭或毒刺动物所具有鲜艳色彩和斑纹。)如:黄蜂腹部黑黄相间的条纹,瓢虫体表的斑点。 拟态 (某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑,与其他生物或非生物相似的状态。)如:竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂成虫、若虫等。 冬天的雷鸟 冬天的雷鸟 说明生物对环境的适应有 普遍性 ,但 适应不是绝对的,而是相对的 大雪突然来临,雷鸟来不及换羽毛 保护色 警戒色 保护色 拟态 实验装置: 阴暗 明亮 10 只 10 只 1-1 提出问题 提出问题的一般方法: ( 1 )直接从 题干或图表 标题中获取信息,将 中心句 由陈述句转换成问句(标点“?”)。 ( 2 )无法直接从题干或图表标题中获取信息信息,则应先找出 实验变量和观测指标 ,然后用问句表述,用?结束。如: 实验变量 对 观测指标 有影响吗? 5 、科学探究问题的一般过程: 生物圈为生物生存提供的基本条件。生活在生物圈中的生物的生存都需要   、 、 和 ,还有适宜的 和一定的 。 阳光 空气 水 食物 温度 生存空间 实验变量:常见变量 — 阳光、空气、水、温度、食物等 1-2 作出假设 作出假设的一般方法:依据现象, 将问题转换为陈述句 ,用句号结束。 问题: 光会影响鼠妇的分布吗? 依据:在较阴暗的地方看到鼠妇,而在明亮的地方没有看到鼠妇。 假设: 光会影响鼠妇的分布。 5 、科学探究问题的一般过程: 1-3 制订计划 / 1-4 实施计划 1. 对照实验: 对照实验应包括对照组和实验组,二者之间只能存在 一个实验变量 ,这个变量就是要探究的因素。 2. 对照实验应遵循单一变量原则。 即控制无关变量,使 实验变量唯一 。也就是说,除了要探究的这个实验条件, 其他条件均应 相同 且适宜 。 5 、科学探究问题的一般过程: 3. 如何确定试题中的实验变量和观测指标? ( 1 )从题干叙述中获取信息 题干叙述:为了探究温度对小麦种子萌发的影响 实验变量:温度 ( 2 )从实验结果的表格获取信息 实验变量: 光照强度 观测指标: 涡虫对食物出现反应的时间 ( 3 )从实验结果的曲线图纵横坐标获取信息 实验变量: 温度 (横坐标) 观测指标: 涡虫对食物出现反应的时间 (纵坐标) 5 、科学探究问题的一般过程: 4. 如何判断 对照组和实验组 ? 对照组:正常条件组 ,或者根据题目说明(一般为空白组,如清水组或生理盐水组。) 例 1 :光会影响鼠妇分布吗? 鼠妇生活正常条件:阴暗。 无光组是 对照组 ,有光组是 实验组 。 例 2 :光是植物光合作用的条件吗? 植物生活正常环境:有光。 见光组是 对照组 ,遮光组是 实验组 。 5 、科学探究问题的一般过程: 5. 如何分析题目中有关控制变量、设计重复实验的做法? 例 1 : 选择大小、生长状态基本相同的涡虫作为实验对象。 目的是: 控制 无关变量,保证实验变量唯一,符合 单一变量 原则。 例 2 : 重复实验 3 次;每个浓度设置五盆重复;不能只用 1 只鼠妇等。 目的是: 减少偶然性 , 符合平行重复原则。 例 3 : 做多次实验取 平均值 ,目的是 减小误差 。 以上三个例子,也可以反过来问。如“每个浓度设置五盆重复,在实验设计中属于 设置重复组 ” 5 、科学探究问题的一般过程: 6. 评价或完善实验方案 ( 1 )看有无遵循实验设计的原则:①科学性原则;②对照原则;③单一变量原则;④平行重复原则 。 ( 2 )看实验步骤是否完整,顺序、对照设计是否合理,是否需要预处理。 ( 3 )看实验仪器、药剂的使用的是否合理(药剂的配备、用量的大小等) 。 ( 4 )看实验结果、结论是否准确。 5 、科学探究问题的一般过程: 6. 评价或完善实验方案 ( 1 )看有无遵循实验设计的原则:①科学性原则;②对照原则;③单一变量原则;④平行重复原则 。 例:①取两个相同的水槽,分别标记 A 、 B ; ②在 A 水槽中加入 2000mL 河水, B 水槽中加入 2000mL 自来水; 【 不符合单一变量原则 】 ③ 在 A 、 B 两水槽分别加入同种、同样大小的蝌蚪 各一只 【 不符合平行重复原则 】 ; ④每隔一天向 A 水槽中添加甲状腺激素 5mg ,持续 5 次; B 水槽不添加; ⑤其他培养条件都相同,每两天换 1000mL 河水; ⑥每天不喂食 ,记录蝌蚪发育情况。 【 不符合科学性原则 】 1-5 得出结论 1. 描述实验现象 ( 1 )描述实验现象。如“滴加碘液后,遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。” ( 2 )解读实验数据。 ( 3 )解读直方图或曲线图。 2. 得出实验结论:分析实验现象,总结归纳出的规律,就是实验结论,常用 促进、抑制、增强、减弱 等词汇。 3. 区分实验结果和实验结论 例 1 :实验结果:试管与灯的距离越近,每分钟产生的气泡数越多。 —— 现象或数据 实验结论:光照越强,光合作用的强度越强。 —— 规律 例 2 :科研人员研究重金属铜对空心菜生长的影响。 实验结果: 铜溶液浓度较低时,实验组空心菜干重与对照组相比变化不大;随着铜溶液浓度的升高,对空心菜干重影响越来越明显。 实验结论: 铜溶液浓度小于 80mg/kg 时,对空心菜生长影响不显著,高于 80mg/kg 时对空心菜的生长有明显抑制作用。 5 、科学探究问题的一般过程: 1-6 如何解读曲线图? 1. 读横纵坐标表示的含义,同时注意数据的 单位 。 2. 读曲线中特殊的点: 起点、终点和转折点,转折点往往意味着状态的改变。 3. 读范围找规律。 以转折点确定分段的范围 ,描述每个分段的规律。 请仔细观察下列两幅图有何不同? 5 、科学探究问题的一般过程: 常温 冰箱内 对照实验: 对照组是 号;实验组是 号。 条件 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 充足的空气 充足 充足 充足 一定的水份 一定 一定 一定 适宜的温度 适宜 适宜 适宜 实验结果 不萌发 不萌发 萌发 不萌发 分析实验: 号瓶和 号比较,变量 ,说明 。 3 1、2、4 常温 低温 1 2 3 4 5 6 对照实验: 对照组是 号;实验组是 号。 分析实验: 号瓶和 号比较,变量 ,说明 。 条件 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 充足的空气 充足 充足 充足 充足 一定的水份 一定 一定 一定 一定 适宜的温度 适宜 适宜 适宜 实验结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 不萌发 (一)实验过程: ( 1 )取三个无色透明的玻璃杯,分别标记为 A 、 B 、 C ,在每个杯底铺等量适量餐巾纸,之后分别加入等量适量的水。 ( 2 )取 30 粒大豆种子,随机平均分 3 份,分别放入 A 、 B 、 C 杯底的餐巾纸上。 ( 3 )将三个杯子杯口密封好。其中 C 杯内用注射器抽干气体后再密封, B 杯密封后用不透光的黑布全部罩住, A 杯不作处理。如图 11 甲所示。 ( 4 )将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。 (二)实验结果: 一段时间后,A、B两杯内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发。 请回答问题: (1)如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验,由此可以推断他们最初所做的假设是:“大豆种子的萌发需要 ”,该对照实验的 变量是 ,从实验结果分析,这组对照实验可以得出的 结论是 。 (2)A、B、C中,除了A与B外,能够作为对照实验的还有 ,该对照实验可以得出的结论是 。 光照 光 种子的萌发与光照无关 A、C 种子的萌发与充足的空气有关 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置,请据图分析回答(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳) 加油! 没油加水!