部编版七年级语文上册第一单元3 41页

3 雨的四季 部编版 ·七年级上册语文 学习目标 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。 (重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓 住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升 生活感悟能力。(难点) 新课导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠 儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水 光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经 被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起 走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。 春 雨 夏 雨 秋 雨 冬 雨 作者名片 刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗 人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵， 富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情 绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的 情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗 之王”。 背景链接 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗 歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重， 以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就 是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似 严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。 他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。 字词学习 ◆生难字 蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） chán bāo yòu huò mì miǎo línɡ dānɡ lì lìn sè duō sè yànɡ lì ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● 瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ） 粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ） 驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ） lì cí piáo jiānɡ ɡuǎnɡ yǎn shì yīn lín qū jié ｑí chànɡ ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ◆多音字 （ ）彩棱镜 （ ）穆棱 （ ）降临 （ ）投降 棱 降 lénɡ línɡ jiànɡ xiánɡ ◆词语集注 高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。 整体感知 阅读课文，理清文章层次。 第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感—— 喜欢。 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋 冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。 课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的 形象和记忆，永远是美的。 结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 ① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。 研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 春雨： 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 透明 改变姿容 在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是 间接描写？ 间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现 的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世 界带来的变化上。 这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天， 才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容” 是什么样的呢？ 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界 是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不 仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。 夏雨： 文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一 切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被 吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 秋雨 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表 现了秋雨端庄而沉静的特点。 作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又 沉静”，你如何看待呢？ 实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文 人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋 雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她 带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写 出了作者对于秋雨的独特感受。 冬雨 降临温暖 平静 透明 冬雨化雪 带来蜜情 冬雨和南国的雪 本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改 成“四季的雨”好不好？ 不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。 而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满了情趣和意境。 研读第三部分： 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动， 你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思 想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有 欢乐和泪水的。 排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。 怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的”的含义？ 作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的 是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是 我们生活中不能缺少的精灵。 深入探究 1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春 雨图中有哪些亮点？说出你的理由。 2.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是 怎样的呢？ 在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端 庄而沉静。这样的雨不会让人感到“愁”，而是让人产生一种 静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世 界变得纯净开阔。 结构梳理 春雨图——美丽 娇媚 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然 绘雨 赞雨 喜雨 雨的四季 由衷喜爱 热情赞美 艺术特色 1.条理清晰，特征鲜明。 本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写 春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜 明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗 犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。 2.语言优美，意境深远。 本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人 读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比 照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃 生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。 3.运用多种表现手法。 （1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后 的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的 感受；等等。 (2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也 许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔 锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表现 了作者对雨的赞美和喜爱之情。 (3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋 溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己 的爱恋，感情充沛，情真意切。 拓展迁移 关于雨的古诗佳句： 1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 2、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） 3、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 4、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》） 5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》） 6、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》 课后作业 根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描 写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。