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- 2021-10-25 发布
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68
第十九课∗
动物笑谈
◆
生字注音
嗔
怪(chēn)
怪诞
不经(dàn)
凫(fú)
麝
香鸭(shè) 神采奕
奕(yì) 鹳(ɡuàn)
蹒跚
(pánshān) 哺
乳(bǔ) 匍匐
(púfú)
温驯
(xùn) 羞怯
(qiè)
◆
多音辨析
舍 (shě)恋恋不舍
(shè)宿舍{
露 (lòu)露马脚
(lù)露宿{
◆
形似辨析
晖(huī)余晖
辉(huī)光辉{
诞(dàn)怪诞
蜒(yán)蜿蜒
涎(xián)流涎
ì
î
í
ïï
ïï
采(cǎi)神采奕奕
彩(cǎi)彩色{ 径(jìnɡ)径直
经(jīnɡ)经济{
◆
词语理解
嗔怪:对人表示不满.
怪诞不经:离奇古怪,不合常理.(
※
他说话总是怪诞不经
,没人敢相信.)
大相径庭:形容彼此相差很远.(
※
电影中的美国西部边疆与历史事
实大相径庭
.)
需索:索取,求取.
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发.(
※
笑容常使其貌不扬的人显得
神采奕奕
.)
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子.
1ư
下列词语中加点字的注音无误的一项是(D )
Aư
逗
笑(dòu)
哺
乳(pǔ)
怪诞
(dàn)
秃
鹰(tū)
Bư
孵
卵(fú) 大雁
(yàn) 嘎
嘎(ɡā) 余晖
(huī)
Cư
羞怯
(què) 麝
香(shè) 皇冠
(ɡuān) 蹒
跚(pán)
Dư
煞
白(shà) 虐
待(nüè) 禁锢
(ɡù) 鹳
鸟(ɡuàn)
【解析】
Aư
哺
乳(bǔ);
Bư
孵
卵(fū);
Cư
羞怯
(qiè).
2.
下列字形有误的一项是(C )
Aư
温驯
尊严
哺乳
大相径庭
Bư
羞怯
写照
匍匐
怪诞不经
Cư
障碍
滑翔
余辉
神彩奕奕
Dư
鹦鹉
俯冲
驯养
张牙舞爪
【解析】
Cư
“余辉”应为“余晖”;“神彩奕奕”应为“神采奕奕”.
3ư
下面句子中加点成语运用不正确的一项是(B )
Aư
他们俩虽然同名同姓,但长相、性格都大相径庭
.
Bư
读到这篇文章的幽默之处,你是不是会忍俊不禁
地发出笑声呢?
Cư
这只鸟刚刚受到风雨的侵袭,现在耷拉着脑袋,一副 无 精 打 采
的 样
子.
Dư
科学家工作时都是废寝忘食
,极其专注投入的.
【解析】
B
项“忍俊不禁”的意思是忍不住笑,与后面的“发出笑声”语意重复,故运用错
误.
康拉德Ű劳伦兹(
1903~1989
),奥
地利动物行 为 学 家、科 普 作 家、鸟 类 学
家、动物心 理 学 家,是 世 界 动 物 行 为 学
研究的开山鼻祖.代表作有«所罗门王
的指环»«狗的家世»«攻 击 的 秘 密»«雁
语者».
1973
年 获 得 了 诺 贝 尔 生 理 学
或医学奖.«动物笑谈»选自«所罗门王
的指环»(中国和平出版社
1998
年版).
«所罗门王 的 指 环»是 一 部 介 绍 动 物 行
为的通俗 自 然 科 学 著 作.在 这 部 动 物
行为经典著作里,劳伦兹以优美而生动
的笔触,详 尽 地 描 述 了 苍 鹭、黄 鹂、狗、
鹦鹉、戴 帽 猿、鳟 鱼、水 鸭、秃 鹫、鹳 鸟、
鹰、燕 雀、八 哥、知 更 鸟、希 腊 龟、天 鹅、
鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动
物的生活及行为习性,趣味盎然.
动
物
笑
谈
总写:研究动物行为,常发生一些趣事
分写
“我”进行小凫实验的趣事
“我”和
可可的
趣事
1ư
“我”用奇怪的叫
声召唤可可
2ư
可可咬掉父亲
的衣服扣子
3ư
可可将母亲的团
线绕在柠檬树上
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本文通过叙写“我”亲近动物,专注
于动物行为 研 究,而 发 生 一 些 趣 事、笑
话,表明了人与动物是可以亲近和谐相
处的,表现 了 科 学 工 作 者 专 注、忘 我 的
精神和极高的专业素养.
文中多次提到“我”的疯,你怎样理
解“我”的疯?
“我”专注于动物行为的研究,为了
探求真理,不 顾 自 己 的 尊 严,与 动 物 打
成一片,不明原委的人很容易把“我”的
行为视为 怪 诞 或 发 疯.其 实“我”的 疯
正好体现了“我”对动物研究的专注、执
着与忘我的精神.
69
4ư
课文生动叙述了作者与动物相处的故事,请加以概
括,填写表格.
动物 事件 结果
小水鸭
①
做实验学鸭叫,小鸭跟着走
艾顿 堡 的
居民 都 把
我当疯子
鹦鹉
“可可”
②
尖叫唤可可回来
③
恶作剧把父亲的衣扣咬掉
④
把毛线叼缠到树上
差点被 送
进疯人院
5.
按要求赏析下列句子.
(1)我看出来这是一只白鸟———老天! 这不是可可
吗? 它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示
它正要去做长途飞行? (一个感叹,两个反问,
反映了此时“我”怎样心理?)
反映了我惊奇,忧虑的心理。
(2)只见这位老先生弯
着身子,蹒跚
地走过来,两手
紧紧地抓
住裤腰.(品析加点词语的妙处)
加点词语写出了父亲滑稽的动作,表现了父
亲的尴尬。
6ư
请根据下面的情境,在横线上填写一句话,使之符
合情境.
一天,德国大诗人歌德在公园散步,在一条狭
窄的小路上遇到了一位反对他的批评家,这位傲慢
的批评家说:“你知道吗? 我这个人从来不给傻瓜
让路.”歌德却笑着说:“
我则恰恰相反
.”说完
闪身让批评家过去.
云雀
贾平凹
小的时候,我眼见过一个奇妙的现象,便不敢忘
去,一直到现在,我已是垂暮之年了,但仍还百思不得
其解呢.
我们的 隔 壁,是 住 着 一 位 老 头 儿 的.他 极 能 养
鸟,门前的木架上,吊下各式各样的鸟笼:里边住着云
雀,绿嘴,画 眉,黄 鹂 儿 ƺƺ 尽 是 些 可 怜 可 爱 的 生 灵
儿.整天整天里,我们就守在那鸟笼下,听着它们鸣
叫.叫声很是好听,尤其那只云雀,像唱歌一样,打老
远就能听见,使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了.
时间一长,那云雀声就不比以前那么脆了.老头
儿便给它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鸣叫,就万般
逗弄,于是它就又叫起来了.但它叫起来的时候,总
是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的
小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑
了.
“它唱得太疲劳了.”我们都这么说,便去给老头
儿建议,不要逗弄它了吧.但是,每每黎明的时候,它
就又叫起来了,而且每个黎明都叫.我们爬起 来,从
窗口里看去,天刚刚发亮,云升得很高很高,老头儿并
没有起床呢.于此才明白别人不逗弄它,它还是每天
要叫的.依然嘴挤在笼格外边,翅膀扑闪着,竟有几
根绒绒的羽毛掉了下来.
“它在练嗓子吗?”妹妹说.
“不,它那嗓子已经哑了.”我说.
“那它为什么还要唱呢?”
“谁知道呢? 你听,它是在唱一支忧郁的歌吗?”
细细听起来,果然那叫声充满了忧郁;那往日里
悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?!
“是它肚子饥了,渴了吧?”妹妹又说.
我们跑过去,要给它添些食儿,却看见笼里,满满
地放着一盘黄谷,一盘清水.这便又使我们迷糊了.
“一定是向往着云天吧.”
我们 这 么 不 经 意 地 说
过,立即便觉得是很正确的
了,心想:它未被 老 头 儿 捉
住之前,它 是 飞 在 天 上 的,
天那么空阔,天便全然是它
的;黎明的时候,它 一 定 是
飞得像云一样地高,向黑暗宣告着光明.如今,黎明
来了,它却飞不出去,才这么发疯似的抗议了!
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛,深深地感到
它的可怜了.
我们把这 想 法 告 诉 给 老 头 儿,老 头 儿 笑 我 们 可
爱,却终没有放了它去.它每天还是这么叫着,唱那
一支忧郁的歌.我们终于不忍了,在一个黎明,悄悄
起来,拆开了笼的门,放它出去了.它一下子飞到了
柳树梢上,和柳梢一起激动着,有些站不稳,几乎就要
掉下来了.但立即就抖抖身子,对着我们响亮地叫了
一声,倏忽消失在云天里不见了.
老头儿发觉走失了云雀,捶胸顿足了一 个早上,
接着就疑心被人放走了,大声叫骂.我们听了,心里
却充满了欢乐,觉得干了一件伟大的事情.
7ư
通读全文,概括云雀不同时期叫声的特点,说说文
中的云雀是一个什么样的形象?
刚来时:
叫得很好听,像唱歌一样
;
时间一长:
叫声不比以前那么脆,越发哑了
;
每每黎明时:
叫声很忧郁
;
当我们放飞它时:
它的叫声很响亮(或快乐) ;
云雀的形象:
追求自由,向往云天
.
8ư
结合上下文,说说下列句中加点词语的深刻含义.
(1)它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动
着.
云雀重获自由后显得兴奋、愉快(喜悦)。
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70
(2)这便又使我们迷糊
了.
弄不明白,弄不清楚。 用在此处写出 了 我
和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。
9ư
人有人言,鸟有鸟语.文章的结尾写“我”放飞云雀
后,它对着“我”响亮地叫了一声.请你揣摩云雀此
时此刻的心情,用第一人称写一段话描写它的心理
活动.
示例:我终于又可以亲近 久违的云天,又可以
自由自在地飞翔了。 谢谢你们给了我逃脱牢笼重
返云天的机会。
10ư
制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面
是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整.
读书卡片
篇名:«云雀»
作者:贾平凹
摘句:它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,
左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里
挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了.
品析:
这是对云雀的动作描写,写出了云雀
在笼里的焦躁和痛苦,表现了它对自由和云天
的渴望、向往。
11ư
有人认为本文的主题是善待生命,同情弱者;也有
人认为本文是一首自由的颂歌;还有人认为,本文
主要是谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的
自私自利的行为.你同意哪种观点? 结合文章的
内容说说你的理由.
同意哪一种观点都可,关键是结合文章内容说
出理由。 示例一:从我和妹妹的角度谈善待 生
命、同情弱者;示例二:从云雀角度谈对自由的
渴望;示例三:从老头的角度谈对自私自利行为
的谴责。
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ঐ
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怎样描写心理活动
一、注意事项:描写心理活动一定要为突出
文章的中心思想、人物的性格、品质和思想服务.
还要符合人物身份、性格.
二、方法指导:
1ư
让人物倾吐自己的思想.
这种方法类似戏剧中的内心独白,抒情性强,感
染力大;
2ư
客观地分析描述人物的心理活动,这
种方法描写范围大,运用灵活;第三人称的文章
常用这种方法.
※
第
9
题
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ষ
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«西游记»:消除与经典的隔阂
作者:吴承恩,明代小说家.
体裁:小说.
主要内容:孙悟空大闹天宫,唐僧出世,孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成.一
路上历尽千辛万苦,战胜形形色色的妖魔鬼怪,经过九九八十一难,功成圆满,终成正果.
主要人物:唐僧:身材高大,举止文雅、性情和善,佛经造诣极高.他西行取经遇到九九八十一难,始终
痴心不改,在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下,历尽千辛万苦,终于从西天雷音寺取回三十五部真经.最
后被封为“旃檀功德佛”.
孙悟空:他由仙石化成,手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒,能够
72
变,一个筋斗十万八
千公里.他被投入太上老君的炼丹炉炼了
49
天,反倒炼出一双火眼金睛,能识破一切妖魔鬼怪.他嫉恶
如仇,不怕困难,坚忍不拔,英勇无畏,取经后被封为“斗战胜佛”.
猪八戒:本是仙界的天蓬元帅,因醉酒调戏嫦娥被贬下凡,长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象.一方
面他好吃懒做,见识短浅,一遇困难就嚷着要散伙,爱占小便宜,耍小聪明,贪恋女色,常因此出丑,成为惹
人发笑的喜剧形象;另一方面,他也还不失忠勇和善良.在与妖魔斗争中,他总是挥舞铁耙,勇猛战斗,是
孙悟空的得力助手.而且他能知错就改,还算淳朴憨厚,自有可爱之处.最后被封为“净坛使者”.
沙和尚:保护唐僧西天取经路上,任劳任怨,忠心不二,取经后被封为“金身罗汉”.
事件:
①
孙悟空大闹天宫;
②
三打白骨精;
③
车迟国斗法;
④
女儿国遇难;
⑤
真假美猴王;
⑥
智取红孩
儿;
⑦
三调芭蕉扇等.
主题思想:本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空
为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神.
写作特点:
①
这部小说善于说故事,可读性强;
②
善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人
物使人过目不忘;
③
全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张.
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