• 86.19 KB
  • 2021-10-25 发布

2018部编七年级语文下册作文指导

  • 23页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
第一单元写作 写出人物的精神 学法指导:[来源:学科网ZXXK]‎ 正确表达自己的想法 一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说,有几种说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。‎ 二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有一半。这个道理说明,思路可能是很多的,只有通过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表达清楚。‎ 三是多调查研究。对所要说清的事情,要充分掌握第一手材料,这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不仅是表达能力不足的问题了。‎ 四是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。‎ 自学互研 生成新知 步骤一 写法指导 名师导航 ‎(1)写好肖像,以形传神:[来源:学科网]‎ 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。‎ 鲁迅笔下的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以知道她尖酸刻薄的性格。‎ 方法初探:写出精神,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。‎ 怎样才能“画”好人物的眼睛呢?‎ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。‎ 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”,而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记,或是饱经沧桑,或是沉静平和慈祥,或是睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待,希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛;眼睛 23‎ 可写满兴奋写满激动,成功者噙着泪花的眼睛;眼睛也可写满绝望,吸毒者无神的眼睛;写满忧郁感伤……‎ ‎(2)写好心理,倾诉心声:‎ 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像,来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。‎ ‎(3)写好行动,扣住细节,形神兼备:‎ 一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。‎ ‎ (4)写好环境,以景写人:‎ 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。‎ ‎(5)正面描写与侧面描写相结合:‎ 写人物可以直接写他的言行举止,如直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。‎ 步骤二 活学活用 实践说练 生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,请以此为话题,写一篇作文,不少于500字。‎ 我的偶像 即使您没有孔夫子那般辉煌的成就;没有董仲舒那般卓越的才能;没有陶行知先生那般颠覆众人的言论。但您却有孔夫子那般的慈蔼;有董仲舒那般的刚毅;有陶行知那般伟岸的胸怀,您是我永远言与行的标杆。‎ ‎——题记 走出小学的瓦房,迈入中学的庭院,可谓是“有缘千里来相会,无缘对面不相逢”。于是我们便聚集于此。‎ 您是我们的英语科任老师兼班主任。刚上初中,您似乎有些欣赏我,于是凭着几面印象和瞅着我几番的办事效率,选我为班长。我成绩算不得是最好的,但在班级中也还优秀。记得有次数学测试考得极差,我不想让您知道,可您却知晓了,我有些纳闷。课后,我的铁哥们儿跑来告诉我,他说,数学科代表本是最有实力当班长的,但因为我抢先一步占了去,所以我这次测试考得不好,她就故意把我的试卷给老师看,想借这次的成绩改变老师对我的信任,让老师对我的印象打折扣。‎ 我认为若不是她有意让您知晓这次的成绩,您是决不会知晓的。顿时气上心来,气的不是科代表的小心眼,而是气她与我的友情竟因为区区班长之职遭到亵渎,也气您那时知晓了我的成绩后,瞪着我的模样,所谓“考场如战场”“胜败乃兵家常事”,我不过是一次失误,您非但没有鼓励我,还这般冷落我,我气愤您竟被一张小小的试卷挑拨了关系。‎ 23‎ 几天后的早读前,您把我叫进办公室,我惊讶您竟没批评我这次的成绩,而是问我学习上有什么困难,是不是有什么烦恼。您还说,您可以当我的倾听者。最终您还告诉我一件事实:原来,那日是您自己想要看看班级的数学成绩,而找了科代表要考卷,偶然看到了我的成绩,是我的铁哥们儿误会了,以为是科代表故意让您知道的,便也使这误会“一误再误”。我听了这些不禁怅然若失。我怎可听信片面之词而“以小人之心度君子之腹”呢?我便向您倾诉这几日闷闷不乐是因为与科代表感情的裂痕,心里一直不痛快。现在好了,误会冰消雪释,我也不再懊恼了。‎ 您还对我说:“为人处事要有宽广的胸襟,若是为了这等小事而气恼,那就太小家子气了。人生曲曲折折,朋友也好,同学也好,你若敬人一尺,他人必敬你一丈。”我豁然开朗:这次测试考差了本就是自己的原因,怪不得别人,所谓“行有不得反求诸己”,我不该如此吗?想通了之后,便向科代表道歉,冰释前嫌。[来源:学科网ZXXK][来源:Z ‎“百川归海,有容乃大。”老师,您就是广阔无际的大海,容纳了我们这些细小的河流。“经师易遇,人师难求”,老师,您不仅是我的老师与朋友,更是我的偶像,是我心中的那一方洁净明澈的天空。‎ ‎【名师点评】这篇作文紧扣“偶像”二字,虽然没有对老师进行直接的外貌描写,但通过“我”与老师之间的点点滴滴,特别是老师要求“我”有博大胸怀,以及他自己的言传身教,铸就了他在“我”心中的偶像丰碑!文章采用第二人称叙事,平易近人,直抒感情,叙事简洁明了,详略得当,写出了人物的“神”。‎ 第二单元写作 学习抒情 学法指导:叙事六要素 第一要素是时间,年、月、日、时写清楚;第二要素是地点,要写环境和住处;第三要素是人物,不写人物是糊涂;第四要素是原因,为何发生找原因;第五要素是经过,来龙去脉写清楚;第六要素是结果,交代结局别含糊。‎ 情景导入 生成问题 抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。同学们生活中常说的“今天天气真好啊!”“这件衣服真漂亮!”等等都运用了抒情的表达方式。下面让我们更进一步了解抒情,学习如何选择恰当的抒情方式。[来源:学§科§网]‎ 自学互研 生成新知 步骤一 写法指导 名师导航 ‎【写作要求】‎ ‎1.写片段作文时,选择想要表现的情感,回忆自己产生这种情感的情境。‎ ‎2.写“爱”时,可以直接表达对某人某物的感情,也可以在写景、叙事中渗透感情。[来源:学_科_网Z_X_X_K]‎ ‎3.写“烦恼”时,要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚,还要写出烦恼时的具体感受,让人读了以后能体会你的处境和心情。‎ ‎4.作文写完以后,可以和同学们互相交流。如果情感不够动人,讨论问题可能出现在什么地方,‎ 23‎ 然后作出相应的修改。‎ ‎【技术点拨】‎ ‎“情动于中而形于言”,我们写文章,总要表情达意,直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就是抒情。恰当的抒情方式,犹如平湖中的一蓬绿荷,又如原野上的一树桃花,往往可成为记叙中的一抹亮色,成为我们作文生辉的亮点。在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。‎ ‎1.了解常用的抒情方式。抒情方式分为两种:直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆,是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自已时会说:“浩瀚兮,大海!”再比如魏巍在《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情:“在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”‎ 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。例如李大钊在《艰难的国运与雄健的国民》中高声呼喊:“一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界……回环曲折,极其险峻。民族生命的进程,其经历亦复如是。”间接抒情的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体,可表述为:记事抒情(融情于事)、借景抒情(融情于景)、托物言志(融情于物)、议论抒情(融情于理)等。‎ ‎2.选择恰当的抒情方式。在选择抒情方式时,要注意恰当合理,主要原则为:①根据抒情的位置选择抒情方式;②根据文章的内容选择抒情的方式。‎ ‎3.知晓抒情的主要技法。要更好地抒发情感,需注意叙述的方式,可从以下角度入手:①描摹人物;②细化动作;③细化景物。‎ 步骤二 活学活用 实战演练 ‎(一)文题展示 以“我身边的爱”为题写一篇作文 要求:1.要说真话、抒真情,写出真实感受。‎ ‎2.字数在600字左右。‎ ‎(二)明确题目 ‎1.审话题立意。“爱”这个人人皆知、人人会说的话题,在审题方面难度较小,千万不要想当然地动笔就写。在选材上,可以让思维发散开来,从多个角度考虑,我们爱的对象不仅包含父母、老师、亲戚、同学、朋友,也包括动物、植物、家乡、祖国、学校,还有希望工程、红十字会、星火义工、保护动植物协会、保护海洋协会等机构。“爱”字是全文题眼,文章要围绕“爱”字做文章,突出“爱”字的中心地位。[来源:学科网]‎ ‎2.定对象抒情。先要确定写作对象,然后仔细想一想你对他(她/它)怀有的感情,在写作时,可以直接表达对某人某物的感情,也可以在写景、叙事中渗透感情。‎ ‎3.定文体作文。写作形式上,应该根据已知的材料和自己的特长为文章选择适当的形式。可以写记叙文、小说、散文,写时一定要有真情实感,表现“爱”的主旨,做到以情动人,不能故弄玄虚,无病呻吟。‎ 步骤三 学习佳作 例文引路 23‎ 我身边的爱 刘敏 临近小学毕业考试,感到自己时日无多,面对黑板上的倒计时数字从百位到十位再到个位,更有一种大祸临头的感觉。有时会想到放弃,但一想到自己身边的爱,我会对自己说:不,永不放弃。‎ 小六学习劳累,回到家,一股香气扑鼻而来,诱我飞奔到厨房,看到妈妈正在煮鱼汤,香菜被妈妈切得粉碎,撒在鱼背上,香味更浓,正要喝时,“洗手了吗?”妈妈笑着问我。‎ 我赶紧去洗手,回来时,热气腾腾的鱼汤已被妈妈盛起。我趴在桌子上,埋头猛喝起来,有了这鱼汤的滋润,一身的疲劳也就消失了。[来源:学科网ZXXK]‎ 睡的真香呀!“咚咚咚!”唉!准又是爸爸来敲门了,我不情愿地从床上爬起,一看表,呀!快迟到了。我赶紧去洗漱、吃早饭。“迟了吧,我去送你。”爸爸微笑着说。那笑容像冬天里的阳光,暖洋洋的。我木然地点点头。到了车站,上了车,爸爸站在车旁,对我说:“课堂上要认真听讲,抓住那45分钟多学点啊!”我又点点头。车启动了,我说:“爸,你回去吧!”“没事,没事,别管我。”车一直向前行,我看到爸爸的身影越来越小,直到变成一个黑点。‎ 我是家中的宠儿。家人都对我倍加关爱,尤其是爷爷。临近毕业考试,爷爷给我买了很多补品。每天晚上,我在做作业时,爷爷会把补品端到我面前。有时,补品很难喝,我会向爷爷撒娇:“爷爷,可不可以不喝?好苦。”爷爷笑笑:“怎么能不喝呢?你要补一补。”没办法,我只好硬着头皮灌进了肚里,爷爷又笑了,笑得很灿烂。‎ 我身边的爱,让我快乐成长。妈妈的爱,让我精力充沛;爸爸的爱,让我动力十足;爷爷的爱,让我信心百倍……爱是一日三餐的热气,萦绕在家里;爱是简简单单的叮咛,印在心上;爱是各种各样的补品,溶在身体里。‎ ‎【名师点评】面对考重点中学的压力,考生一度想放弃,“但一想到自己身边的爱,我会对自己说;不,永不放弃”,文章由此切入文题,直截了当,扣题准确。文章主体部分写考生所感受到的爱;妈妈为自己烧出可口的饭菜,爸爸送自己去车站,爷爷给自己买了好多的补品……爱在身边,让“我”快乐成长。爱就是这么的简简单单,却让考生铭记心头。文章结构清晰自然,文笔灵动细腻,读来备受一份爱的感染。‎ 第三单元写作 抓住细节[来源:学科网]‎ 学法指导 正确表达自己的想法 一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说,有几种说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。‎ 二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有一半。这个道理说明,思路可能是很多的,只有通过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表达清楚。[来源:学科网ZXXK]‎ 三是多调查研究。对所要说清的事情,要充分掌握第一手材料,这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不仅是表达能力不足的问题了。‎ 四是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。情景导入 生成问题 我们身边的小动物是姿态万千的,慵懒可爱的猫,忠诚憨厚的狗;动物园里还有调皮好动的猴子,‎ 23‎ 漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。‎ 步骤一 写法指导 名师导航 ‎1.可以从多个方面介绍照片,如照片中人物的表情、动作、模样,还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。‎ ‎2.在描写照片静态内容的基础上,还要深入挖掘照片背后的故事,还原当时的人物、事件、场面等。[来源:学§科§3.可以学习已学课文的写法,将你与动物的故事记述下来,力求写出这个动物的特点和你的情感。‎ ‎4.尝试运用一些学过的描写手法,抓住人物、景物或者动物的特点来写,注意筛选材料,突出重点,避免面面俱到。‎ ‎5.可以借助多种写法,如比喻、拟人、夸张、对比等,使描写更加生动形象。‎ ‎【技法点拨】‎ 描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。无论描写的对象是人、动物还是景物,都要抓住特点,突出重点,从多方面来观察、描绘。‎ ‎1.多种感官相结合。调动人的各种感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度,综合运用,细致描绘,将对象展现在读者面前。示例:秋天的风,吹走了春季的“湿”,吹走了夏季的“闷”,带来了一阵清凉。人们都说,秋风是干燥的。我却不以为然,我喜欢秋风扑面的感觉,它可以让人头脑清醒;可以让身上的尘埃飞向远方;可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一过,万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿,那个场面隆重盛大,不亚于盛大晚会的热闹场面,满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜,离家的孩子要回到大地母亲的怀抱,激动的心情是无法用言语表达的,也不需要表达因为秋风已经悄悄地告知大地。‎ ‎2.正面描写与侧面描写相结合。一方面可以从正面对事物做直接的描写,另一方面可以从侧面来烘托,间接地描写事物。示例:黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得气势非凡,雄伟壮观。瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。‎ ‎3.虚实相结合。可以一边进行真实地细致地描绘,一边发挥想象力,进行联想,将对象虚化,使描写更生动。示例:秋姑娘来到了森林里,一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的,它们挺直了身体,威武地站在山坡上。秋姑娘又来到了果园里,果园里的果子成熟了,葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄,它们相互掩映着自己的身体,太阳出来了,照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。桔树上,一个个金黄色的桔子,让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮,就可以看见一瓣瓣桔子像一弯弯月亏时的月亮,晶莹剔透。‎ 步骤二 活学活用 实践说练 我的“养猪”生活 前几个月,我养了一头小香猪,猪头是黑色的,背和尾巴也是黑色的,鼻子和其他地方是粉色的。它的脑袋又大又圆,一双小眼睛眯成了一条缝。一个大鼻子总是向上翘着,露出两个圆溜溜的大鼻孔,像是通风孔。一张大嘴巴张得像一个皮球那么大,两只大耳朵活像两把扇子一样向下垂。肥肥的肚子弹性十足,走起路来,摇头晃脑。屁股呢?一扭一扭的,一甩一甩的。可爱极了!‎ 23‎ 我给它取名“优等生”,可是,每次这么叫,它总是爱理不理的,但如果你手里拿着吃的东西,它铁定乖乖地跑到你面前。‎ 一个星期天的早上,我刚醒来便听到敲门的声音,烦人!走过去一看,是“优等生”在撞门。只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着,尾巴一卷一卷的,见我来了,竟破天荒地向我奔来,我伸手去摸它的鼻子,它可怜巴巴地张开嘴巴。想咬我?我仔细地观察了一会,想它大概是饿了。我从冰箱里拿出一根香肠,切成为小片儿,放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度(因为它是小公猪),狼吞虎咽起来,待盘子一扫而光,满足地摆了摆尾巴。我又摸了摸它的肚子,它好像很舒服的样子,不一会儿,竟躺在了地上,还发出微微的打呼声呢!‎ 我就不打扰它了,刚准备走,“优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法,我只好带着它“参观”了一下它的家——实际上就是我家,还“装模作样”地告诉它哪里可以去,哪里不可以去。小香猪抽着粉红的鼻子,不停地哼哼着,头一扭的扭的,好像能听懂我说话似的。‎ 然而,好景不长,“优等生”被妈妈找了个理由送人了。但我一想起它那憨厚、贪吃的模样就禁不住笑出声来,我现在只想问一句:“‘优等生’,你过得还好吗?”‎ ‎【名师点评】作者抓住小香猪贪吃贪睡的特点,着重描写了小香猪敲门要饭吃的情景。“可怜巴巴地张开嘴巴”“顾不得绅士风度,狼吞虎咽起来,待盘子一扫而光,满足地摆了摆尾巴”这些神态、动作描写,形象生动。文章还略写了小香猪吃完就睡,睡足之后尾随作者“参观”家庭陈设的情景,不仅凸显了小香猪憨态可掬的形象,也写出了“我”对小香猪的喜爱之情。‎ 步骤三 总结课文 细节描写是一种非常重要的表达方式,但学生在具体的写作中,往往忽视它,或者轻描淡写写一点,比如写人就是“大眼睛”中等身材,缺乏创新的东西,根本谈不上能做到生动形象。要想把描写对象写好,教师要特别提醒学生注意以下方法:首先要注意观察,写最熟悉的东西才容易把握准;其次,要注意抓特点,不要盲目追求全面;第三,多用修辞手法,只有语言先活起来,描写对象才能活起来。通过这节课的学习,学生能在作文写作中加入适当而必要的描写,从而提高作文的整体水平。在课堂表现中,学生热情学习,兴趣很高,氛围浓厚,同时在交流讨论中学得习作的技能。‎ 第四单元写作 怎样选材(1)‎ 情景导入 生成问题 上一篇作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢?‎ 自学互研 生成新知 步骤一 写法指导 名师导航 ‎1.学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。‎ 23‎ ‎2.教师点拨归纳:作文选材常出现的问题主要有以下三个方面:一是千人一面,耳详能熟。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用的多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。‎ ‎3.教师引导学生掌握选材的方法和技巧 ‎(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点:写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着无言的激励;写同学“冷若冰霜”,不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱;写朋友“疯疯颠颠”,不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。‎ ‎(2)选感情充沛的材料。“文章不是无情物”,只有“情动”,才能“辞发”。选材以情动人须做到:或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言展示生活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人。‎ ‎(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故,必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效果”。如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知,以知出新。‎ 步骤二 活学活用 实践说练[来源:学科网ZXXK]‎ 爱的边缘 ‎“啊……”我从噩梦中再次惊醒,已是大汗淋漓。叫声惊动了她,她和爸爸推门而入,我双臂环膝,坐在床上,嘤嘤地啜泣。她走过来,犹豫了一下,还是轻轻地抱住我,说:“玭,别怕,有我们在呢,啊!”我一把推开她,吼道:“你走开,少装好心!”她的脸色骤然变得很难看。“啪”,爸爸给了我一记耳光,“你怎么跟你妈妈说话的?”“她不是我妈!”我一字一句地说,“你们出去。”爸欲言又止,我清晰地听见他唾沫咽下的声音。‎ 屋子在关门声后又变得寂静,静的可怕,我抬头看挂钟,三点一刻。‎ 窗外,月光黯淡,天空中看不到星星,只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空,似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。‎ 我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮,把它贴在脸上,好像瞬间闻到了妈妈的味道,这是妈妈留给我唯一的东西,我在心中轻轻地问:“妈妈,您还好吗?”‎ 我永远也忘不了那个冬天,殷红的冬天。‎ 我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣,结果在过马路的时候,我的鞋带松了,当我蹲下系鞋带时,一辆货车朝我直冲而来,妈妈尖叫一声,飞奔过来将我用力一推,我退出一二米,地上霎时间就开满了破碎的殷红,慢慢地延伸开来,爬上我的身体,我晕了过去。‎ 也不知道过了多久,我慢慢地睁开双眼,刺眼的阳光将一切镀得煞白,灼疼了我的眼睛,雪白的地上映出红花,闪烁在我的心灵深处。‎ ‎“啊,”我失控地尖叫起来,爸爸一把抱住我,泪水簌簌地流下来,他哽咽着说:“玭,别怕,你还有爸爸……”‎ 关于妈妈的思绪,就此戛然而止。没有妈妈的日子,我很沉默,每天晚上都被噩梦吓醒:白色地面上映满殷红,蔓延全身……妈妈走得猝不及防,也似乎带走了空气中的一种东西,让我时时感到窒息。‎ 然而,没过多久,爸爸居然又给我娶了一位新妈,他始终没告诉我原因,我也不想知道,可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动,只是有时偶尔抬头望天空,心里就会阵阵难过:或许,她只是想照顾 23‎ 我而已,可是,我真的不想让任何人替代妈妈的位置,只是,内心,为何会如此的不安?‎ 一天晚上,我上卫生间,隐隐听见他们谈话,我屏住呼吸,把耳朵贴到他们卧室的门上。‎ ‎“娟子,这段时间,让你受委屈了。玭那孩子太不懂事了!你可别往心里去啊!”‎ ‎“哎,这是我不好。玭不能接纳我,是她认为我抢占了她妈妈的位置,我不会介意的。”‎ ‎“这孩子呀,噢,你生日快到了,想要什么?”‎ ‎“说这些干嘛,那天也是玭的生日呢,不说了,快睡吧!”‎ 从那天起,我开始努力对她好,她问话尽量回答,尽量不与她唱反调,倒是她受宠若惊,常不知所措。我开始心疼她了,说不清什么理由。‎ 她生日那天,我俩同时收到了爸爸的礼物,她抖开,一条殷红的长裙,上面缀满了精致的别针,她慌乱地笑笑,赶忙塞回包装袋,我被这一系列动作刺疼了眼,走到她身边,轻轻地说:“你穿上它很好看,试试好吗?”她猛一回头,浑浊的目光中闪过点点泪光,她点点头,换上了长裙。很美,很高贵。‎ 我没叫她“妈”,但我乖巧地叫她“娟姨”,她已经满足了。我忽然发现自己以前太累,而现在我又拥有了一份新的爱。‎ 我将月亮从胸口轻轻取下,连同妈妈一起放入我心中最温暖的位置,谁也无法取代妈妈的位置,我要放置一辈子。可是这又有什么呢?我得到过妈妈的爱,现在又有了娟姨的爱,这是不冲突的,妈妈把生的希望无悔地留给了我,那么我就应该无悔地、勇敢地承载更多的希望和梦想,走完自己的人生路。[来源:学&科&网Z&X&X&K]‎ 有时,常常太固执也要往前走,走到头才发现,原来任性只会使幸福关上大门,退一步,反而会海阔天空,而蓦然一回首,原来自己一直生活在爱的边缘。‎ ‎【名师点评】以小见大,意蕴深远。文章表现的是继母对“我”深深的爱这一大的主题,然而作者却没有选取继母对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”的大事来写,而是另辟蹊径,巧选“我”对她的感情变化过程这一小角度来写,收效也很好。‎ 情节曲折,情感丰富。文章一开始就凸显出“我”对继母的敌意,似乎不可调和,这就为下文设置了悬念:“我”和继母的关系到底如何向前发展?作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母谈话的情节,最后“我”思想顺理成章地发生了改变,结尾点明主题:原来我一直生活在爱的边缘。在文中,有作者对亡母的思念,有对继母的误会到理解,感情真实细腻丰富。‎ ‎[来怎样选材(2)‎ 教学过程: ‎ 一、结合实际,分析问题 ‎1 、下面是一个班的几个同学针对作文《我读懂了 》的选材 , 大家看看好不好?为什么? ‎ 学生 A :我喜欢某一本书或某一篇文章,写我从中悟到得道理。‎ 学生 B :我的爸爸、妈妈在我生病时无微不至地照顾我,我从中读懂了父爱或母爱。‎ 学生 C :我看到蚂蚁搬家的景象,读懂了要齐心协力。‎ 23‎ 学生 D :我在体育中考中战胜了挫折,从中领悟到人是可以战胜自我的。‎ 学生 E :通过写“昭君出塞” “文成入蕃” 两个历史画面,体现出女子在历史抉择的重要关头作出的巨大贡献。‎ ‎2、学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,同桌交流探讨。‎ 二、例文导学 ‎(一)选材容易出现的误区 ‎(1)材料雷同 内容陈旧 师:请同学们阅读《友谊的脚步》语段,看看他在选材上出什么问题?‎ 友谊的脚步 我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我这时心跳加快,脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。‥‥‥‎ 上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这一次她再一次的让我感动。‥‥‥‎ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间,在这里留下了我们俩真诚的足迹。‎ ‎(2)架子空大 不着实地 师:请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》,分析所给材料有什么缺点。‎ 轻轻的来,也轻轻的走 在灾区援助的武警战士们,你们辛苦了,你们让全国人民都知道,有你们灾难算不了什么。当我看到你冒着生命的危险,不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候,我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了,虽然他们都牺牲了,但他们会永远留在每个中国人的心中,你们永远同我们在一起,你们所做的会铭记史册,希望你们可以安心的去另一个国度,正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样,安心的去吧!我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥‎ ‎ (3)材料杂糅 缺乏剪裁 我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视,很早就做好了准备。各个同学呢,非常盼望。比赛开始,先是个人赛,比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳远、撑杆跳等,最后是精彩的4×100米接力跑。满场上掌声雷动,赛场沸腾。比赛结果出来,人们都向胜利者表示羡慕。我们的校园真是一个充满活力的地方。‎ ‎(二)方法点拨 ‎ 第一招:留心生活 熟中取新 ‎ 要点:只有留心生活中的点滴小事,才能慧眼捕捉,熟中取新,发掘新意。‎ 第二招:围绕中心 以小见大 ‎ 23‎ 要点:写作时要坚持“以小见大”这个原则,通过对小的事件,小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感,揭示出某一种哲理。‎ 第三招:放开视野 关注热点 ‎ 第四招:反常立意 材料出新 ‎ 要点:1、妙用逆向思维。‎ ‎2、具备多角度意识。‎ ‎3、“旧瓶装新酒”。‎ 四、实战演练 请仔细阅读下面的材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。‎ 从前有一个猎人,养了一条忠实的狗。有一天他外出打猎时,把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后,发现儿子不见了,那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起,认为是狗把儿子吃掉了,便一枪把狗打死了。这时,儿子从床底下钻出来告诉父亲,有条大蟒蛇要吃自己,是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已,特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。猎人因为缺乏信任,失去了一条忠实的狗。想想我们自己,是否因为缺乏信任,而失去了很多很多……‎ 五、拓展阅读 ‎ 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色,会聚成我眼中的色彩。‎ ‎                                               ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨,把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了,把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里,他重拾起生活的信心和勇气,用果壳里的宇宙——《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲,他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底,成为我眼中的色彩。‎ 安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命,过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可即使是在艰难的岁月里,他都不曾轻言放弃,始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织成了一个个美丽的童话故事,那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火,向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生命之红我将收藏在心,它也成为我眼中的色彩。‎ 曹雪芹是一抹金。经历了人生中天翻地覆的转变,认清了现实,不为荣华富贵而折腰,也不为生活艰辛而担忧。只一心想把那倾尽一生心血的呕心之作——“一把辛酸泪,满纸荒唐言。”引起当世之人的深刻共鸣。然而,天不遂人愿,怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩瀚史篇之中。难道,曹雪芹就真的不会迎来人生的春天了吗?难道,《红楼梦》就真的被残酷现实给销声灭迹了吗?难道,世人就真的听不见长埋文坛的巨著的最后绝唱了吗?不,是金子总会在沙土中发出耀眼的光芒。如今,《红楼梦》已在中国经典名著中奠定了它独一无二的地位。曹雪芹,他终于在凛冽的寒风中暗香浮动,成为一朵吐露幽香的梅花。阳光的照耀下,这抹金色成为我眼中的色彩。‎ 23‎ 也许正是这么些生命的奇迹,经过生命之光的折射,会聚在我的眼中,给了我生活的动力,让我懂得了生命的真谛,也成为了我眼中的色彩!‎ 源:学科网ZXXK]‎ ‎“怎样选材”(3)‎ 选材的要求 ‎(一)选材要真实 以“说说咱们班”为题进行选材。‎ 材料一:咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋,人人都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好,次次受到学校的表彰。‎ 材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,鏖战“题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡;“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”,寝室熄灯后“瞎侃”;“追星一族”,将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”,“数学一族”等也各有特点。‎ 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量。‎ ‎(二)选材要小巧[来源:学科网ZXXK]‎ 学生以“家乡的变化”为话题进行选材。‎ 材料一:我所在的城市发生了巨大变化:新修了一条公路,交通更便利了;兴建了一个大型农贸市场,生意更兴隆了;兴建了一个文化娱乐中心,人们的精神生活更丰富了。‎ 材料二:十年来,我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”,极差的居住条件带来了许多的不便;第二次搬进了真正的“二室一厅”,比原来的房子好多了,可时间一长,一连串的问题也相继涌来;第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房,房子既宽敞又明亮……‎ 第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写得肤浅空洞;第二则材料由于视点集中,容易写出具体的内容和真实的感受。‎ ‎(三)选材要新颖 学生以“幸福”为话题进行选材。‎ 材料一:我不小心摔折了腿,不能去上学,心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我,同学们也每天抽时间陪伴我,还给我补课,我感觉到很幸福。‎ 材料二:班主任的晚自习上,大家都在抄黑板上的作业,我这个坐在最后一排的差生,眼睛近视没法抄,于是向前面的同学“借光”,被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄,我回到座位上,同桌的难兄难弟一边抄我的,一边说“你真幸福,这么快就抄完了,要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次抄得这么完整的作业本,听到同桌的羡慕的声音,我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。‎ 23‎ 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料,很难激起读者的阅读兴趣;第二则材料以幸福写不幸,以乐境写哀情,反映了教师歧视差生的现象,视角独特,吸引人耳目。[来源:Zxxk.Com]‎ ‎(四)选材要深刻 学生以“生日”为话题进行选材。‎ 材料一:生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物;老师送给我祝福的话语;同学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。‎ 材料二:不知从何时起,学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日,我不知怎么办才好。送吧,这个月为给同学送礼物借了好几回钱了;不送吧,又不好意思。我感到很困惑。同学过生日,送礼物既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢?为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢?‎ 第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好,立意健康,但不够深刻;第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长,能引发读者深深的思考。‎ 三、 出示习作,分析选材出现的问题。‎ 1、 示例:‎ 微笑 校园里发生过许多事情,有时使我们哈哈大笑,有时又使我们陷入沉思。事情犹如天上星、地上沙那样多,在我记忆的长河中,有一件事让我没齿难忘。‎ 这几个星期,学校流行着一种玩具------小汽车,同学们都疯狂地抢购着,这下小卖部可火了。而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买。‎ 记得那天太阳炙烤着大地,烈日炎炎,真像一个大火笼。那天我早早地来到学校,班里几个学习好的同学在“埋头苦干”。一个铁哥们------“李子”对我说:“我有一个数码照像机酷吧!”我听了乐极了,忙说“来一张怎么样?”“好呀。”同学们见了也来凑热闹。“排队,一个一个来。”赵某拿“金箍棒”摆了一个武士的姿势;吴某拿着一张纸卷成小细筒状放在嘴边当烟抽,酷极了;冯某搬出来一个凳子,脚踩在上面,抽着“烟”,一个“黑帮老大”在我们眼前出现了!我们鼓掌叫好,我摆了一个花木兰姿势,却伸出了兰花指,逗得他们哈哈大笑,我也情不自禁地大笑起来。最后我们又开了一个“武林大会”。这个同学来个“降龙十八掌”,那个同学来个“乾坤大挪移”,“六脉神剑”“一阳指” ……一招一式尽显武林霸气,顿时金庸笔下的武林侠客栩栩如生地呈现在了同学们的面前,看到他们羡慕而又吃惊的目光,我们“舞”的更加卖力。“武林盟主”宋和阳用洪厚的声音宣布:“武林大会第三回合现在开始!”话音刚落,清脆的上课铃声传入耳中,我们只能忍痛暂停,极不情愿地回到了自己的座位上。‎ 这件事虽然已经过去了几个星期,但是现在说起来还是津津乐道,令人回味无穷!!‎ 问题:不围绕题眼,写的是课间趣事,写的是同学哈哈大笑,不是微笑,对题眼的理解有误。‎ 归纳:选材要围绕题眼。‎ ‎2、指导:围绕“微笑”我们可以怎样选材呢?‎ 审题:写“笑”,而且是“微”笑。微笑就是轻微地笑;轻微的笑。‎ 立意:谁的微笑,怎样的微笑……‎ 23‎ 示例“谁的微笑”‎ • 妈妈的微笑——妈妈在我生病时的微笑 • 父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑 • 老师的微笑——教师看着学生毕业时的微笑 • 朋友的微笑——物理竞赛考场上朋友的微笑 • 农民丰收时的微笑 • 新生儿出生时父母的微笑 • 妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑;‎ • 自己学习有进步后,受到老师表扬,自己的微笑;[来源:学+科+网]‎ • 奶奶对妈妈的微笑;‎ 妈妈对爸爸的微笑……‎ 示例:“怎样的微笑”‎ • ‎(1)、真诚的微笑:具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露。[来源:Z*xx*k.Com]‎ • ‎(2)、信服的微笑:带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示,或是双方会心的淡淡一笑。‎ • ‎(3)、友善的微笑:亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕的、诙谐的轻轻一笑。‎ • ‎(4)、爱恋的微笑:男女之间的、依恋相爱的的甜蜜一笑。‎ • ‎(5)、喜悦的微笑:成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自然流露。……‎ • 材料一:我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒菜,我高兴地说:‘妈妈,今天炒的菜好香啊!’妈妈微笑着对我说:‘快到二楼你的房间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’”‎ • 材料二:“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说:‘我今天下午单位开会,没给你送衣服,看把儿子冻坏了……’” ‎ • 第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很高兴,微笑是发自内心,符合实际情况;第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼,怎么能微笑呢?‎ 归纳:选材要符合生活逻辑。‎ 四、小结:选材的要点 五、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”‎ 作文材料除真实、典型外,在新颖上应有:新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等,让读者耳目一新。具体做法是认真思考,必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料,一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震撼心灵的情感。‎ 23‎ 六、布置学生写作 文题:微笑是那样的神奇。群体的微笑构筑和平,他人的微笑迎来理解,自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患,一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱,却不一定会有内心的宁静和真正的幸福,他的生命中必有隐蔽的遗憾。‎ 请以“微笑”为话题,自拟题目作文。‎ 23‎ ‎5.写出人物的精神 情景导入 生成问题 让学生欣赏一组人物图片,看看每张脸的不同。‎ 教师旁白:大千世界,人海茫茫,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前闪现飘落,我们如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,雕刻家可以用刻刀去展现,摄影师可以用相机去拍,我们所能做的,就是用一支笔去写。‎ 自学互研 生成新知 步骤一 写法指导 名师导航 ‎(1)写好肖像,以形传神:‎ 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。‎ 萧红笔下的鲁迅:鲁迅先生“耳上夹铅笔”是为了改讲义的错别字,表现了鲁迅先生教学上严肃认真、一丝不苟的态度。‎ 方法初探:写出精神,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。‎ 怎样才能“画”好人物的眼睛呢?‎ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。‎ 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”,而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记,或是饱经沧桑,或是沉静平和慈祥,或是睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待,希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛;眼睛可写满兴奋写满激动,成功者噙着泪花的眼睛;眼睛也可写满绝望,吸毒者无神的眼睛;写满忧郁感伤……‎ ‎(2)写好心理,倾诉心声:‎ 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像,来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。‎ ‎(3)写好行动,扣住细节,形神兼备:‎ 一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。‎ ‎(4)写好环境,以景写人:‎ 23‎ 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。‎ ‎(5)正面描写与侧面描写相结合:‎ 写人物可以直接写他的言行举止,如直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”说的就是这个道理。‎ 步骤二 活学活用 实践说练 生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,请以此为话题,写一篇作文,不少于500字。‎ 我的偶像 即使您没有孔夫子那般辉煌的成就;没有董仲舒那般卓越的才能;没有陶行知先生那般颠覆众人的言论。但您却有孔夫子那般的慈蔼;有董仲舒那般的刚毅;有陶行知那般伟岸的胸怀,您是我永远言与行的标杆。‎ ‎——题记 走出小学的瓦房,迈入中学的庭院,可谓是“有缘千里来相会,无缘对面不相逢”。于是我们便聚集于此。‎ 您是我们的英语科任老师兼班主任。刚上初中,您似乎有些欣赏我,于是凭着几面印象和瞅着我几番的办事效率,选我为班长。我成绩算不得是最好的,但在班级中也还优秀。记得有次数学测试考得极差,我不想让您知道,可您却知晓了,我有些纳闷。课后,我的铁哥们儿跑来告诉我,他说,数学科代表本是最有实力当班长的,但因为我抢先一步占了去,所以我这次测试考得不好,她就故意把我的试卷给老师看,想借这次的成绩改变老师对我的信任,让老师对我的印象打折扣。‎ 我认为若不是她有意让您知晓这次的成绩,您是决不会知晓的。顿时气上心来,气的不是科代表的小心眼,而是气她与我的友情竟因为区区班长之职遭到亵渎,也气您那时知晓了我的成绩后,瞪着我的模样,所谓“考场如战场”“胜败乃兵家常事”,我不过是一次失误,您非但没有鼓励我,还这般冷落我,我气愤您竟被一张小小的试卷挑拨了关系。‎ 几天后的早读前,您把我叫进办公室,我惊讶您竟没批评我这次的成绩,而是问我学习上有什么困难,是不是有什么烦恼。您还说,您可以当我的倾听者。最终您还告诉我一件事实:原来,那日是您自己想要看看班级的数学成绩,而找了科代表要考卷,偶然看到了我的成绩,是我的铁哥们儿误会了,以为是科代表故意让您知道的,便也使这误会“一误再误”。我听了这些不禁怅然若失。我怎可听信片面之词而“以小人之心度君子之腹”呢?我便向您倾诉这几日闷闷不乐是因为与科代表感情的裂痕,心里一直不痛快。现在好了,误会冰消雪释,我也不再懊恼了。‎ 您还对我说:“为人处事要有宽广的胸襟,若是为了这等小事而气恼,那就太小家子气了。人生曲曲折折,朋友也好,同学也好,你若敬人一尺,他人必敬你一丈。”我豁然开朗:这次测试考差了本就是自己的原因,怪不得别人,所谓“行有不得反求诸己”,我不该如此吗?想通了之后,便向科代表道歉,冰释前嫌。‎ ‎“百川归海,有容乃大。”老师,您就是广阔无际的大海,容纳了我们这些细小的河流。“经师易遇,人师难求”,老师,您不仅是我的老师与朋友,更是我的偶像,是我心中的那一方洁净明澈的天空。‎ ‎【名师点评】这篇作文紧扣“偶像”二字,虽然没有对老师进行直接的外貌描写,但通过“我”与老师之间的点点滴滴,特别是老师要求“我”有博大胸怀,以及他自己的言传身教,铸就了他在“我”心中的偶像丰碑!文章采用第二人称叙事,平易近人,直抒感情,叙事简洁明了,详略得当,写出了人物的“神”。‎ 23‎ 写作:文从字顺 ‎【教学目标】‎ 知识与技能 ‎1、养成多读书,丰富词汇,养成修改作文的习惯。 ‎ ‎2、文从字顺,有条不紊地表情达意。‎ 过程与方法 ‎1、以讲授为主,方法与实例相结合。‎ ‎2、联系实际,引入课题——指导阅读教材,抓住内容要点——提出问题,组织讨论——例文示范,启发引导——学生写作,完成文章。‎ 情感、态度与价值观 要平时养成多读书的习惯;要养成修改作文的习惯 ‎【教学重难点】‎ ‎1、文从字顺,有条不紊地表情达意。‎ ‎2、让明确平时养成多读书,丰富自己词汇,养成修改作文的习惯的重要性。‎ ‎【导学过程】‎ 一、联系实际。引入课题 ‎ 同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复罗唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练:这次作文训练的侧重点是:文从字顺,有条不紊地表情达意:‎ 二、指导学生阅读教材,抓住内容要点 三、提出问题,组织讨论 l.“文从字顺”是写作的基本要求,那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思?‎ ‎ 同桌讨论,举手回答,教师归纳:“文从字顺”包含了两个方面的意思:一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感;二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情,无任何含混、错乱和别扭之处。‎ ‎2.作文时如何才能做到“文从字顺”呢?‎ 同桌讨论,举手回答,教师归纳:‎ 23‎ 首先,要培养自己良好的语感。“语感,即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成,一是要平时养成多读书的习惯,对一些优秀的文章能熟读成诵;二是要“多听”,强化读的效果;三是要尽量丰富自己词汇,确切掌握词语的含义,且懂一点语法。只要向这个方向努力,做到文从字顺就不难。其次,要养成修改作文的习惯。作文写完后,先反复读几遍,在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感;然后分析词语的运用是否恰当,语言的组织形式是否合理,并进行针对性修改,使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外,还要注意标点的规范运用,使行款格式正确,不至于因此而影响意思的正确表达。‎ 四、例文示范,启发引导 我渴望亲情 ‎ 亲情,还需要渴望吗?回到家中,母亲端上一杯茶水,父亲送来一丝微笑,哥哥叫上一声“弟”,这不都是亲情吗?可我好久没有尝到“亲情”的滋味了。‎ ‎ 两年前,四十多岁的父亲为生活所逼,出外谋生,接着,哥哥中考失败也离家出走了。母亲担心父亲的身体,随之外出。只留下我,独自寂寞地守着这个空荡荡的家。‎ ‎ 好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈—了。‎ ‎ 每当别人的父母站在教室的窗外时,我都努力张眼望去,希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。‎ ‎ 记得在一个深夜里,我与火车并跑,那是开往父亲那里的火 车,在跑的路上,有电闪雷鸣,有小鸟作伴……醒后才知道自己 已掉在地上了。‎ ‎ 这些年我不知道是怎样度过的,也许是繁忙的学习所致,我渐渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。每当听到那些伤感的歌曲时,就会情不自禁地泪水溢满眼眶。刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗?但又有哪一位男儿会轻易大哭一场呢?‎ ‎ 这些年来,我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤,我也不想去理那繁乱的心绪,但在我的心中永远都有你们—爸爸、妈妈和哥哥,我总为你们敞开一道心扉,我时刻在守候着你们的归来;‎ 因为我渴望亲情。‎ 讨论:1.本文表达了一个什么样的迫切心愿?这个心愿是怎样表达出来的?‎ ‎ 学生回答后,教师归纳:盼望亲人归来,重温亲情。这个迫切的心愿,是作者用自己独特的生活经历,通过恰当、妥贴、流畅的语言,有条不紊、井然有序地表达出来的,情真意切,十分感人。‎ ‎ 2.你有什么急切的愿望?你打算怎样把它写出来?‎ 提示:在生活中,我们每个同学都有自己独特的经历和体验,都有藏在自己心里的愿望,请同学们一一写在草稿纸上,并挑出你最急切的愿望,简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的生活经历、体验和感受。然后列提纲,组织语言,反复修改几遍,使之文从字顺地表情达意。‎ 五、学生写作 作文题目:《我有—个心愿》‎ 第六单元写作 23‎ 语言简明 学法指导:‎ 正确表达自己的想法 一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说,有几种说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。‎ 二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有一半。这个道理说明,思路可能是很多的,只有通过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表达清楚。‎ 三是多调查研究。对所要说清的事情,要充分掌握第一手材料,这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不仅是表达能力不足的问题了。‎ 四是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。‎ 情景导入 生成问题 古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了:“不该走的走了。”另一客人暗忖:“原来我是该走的。”也扭头就去了。王员外不由地喊了声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了:“讲了半天,却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了?生活中,离不开语言表达的简明。‎ 自学互研 生成新知 步骤一 写法指导 名师导航 ‎1.语言简明[来源:学科网ZXXK]‎ 指语言的简洁、明晰,即用最少的语言符号,传递所必须表达的全部信息,做到表达明确清晰,有条理,不啰嗦,无歧义。‎ ‎(1)三个避免 避免啰嗦——不说废话 避免歧义——防止误解 避免晦涩——便于理解 ‎(2)使语言简明的方法有 找主干,理枝叶(发现和消除歧义)‎ 分析句间关系(发现和删除重复的语句)‎ 23‎ 把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容)‎ 恰当地运用省略和称代 恰当地对某些内容进行概括和合并[来源:Z&xx&k.Com]‎ ‎(3)怎样做到语言简明呢?‎ 行文要围绕中心来写,不旁生枝节。‎ 在没有特殊表达式需要时,要避免词语的重复。‎ 还要注意不要堆砌词语。‎ ‎2.案例解析:下面一段话中有重复啰嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处?‎ 一个人之所以①会变坏的原因②,除了受到坏的影响外③,更重要的④是他自己没有把握住自己⑤,受了坏人的影响⑥,才逐渐变坏的⑦;如果这个人能把握住自己⑧,能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响,那么,他还会变坏吗?[来源:Zxxk.Com]‎ ‎【交流点拨】“一个人之所以会变坏的原因”中,“之所以”和“的原因”都表示原因,显得赘余,必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”,所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了,又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思,有些重复,因此这两处也必须删去一处。这样,答案应该是:①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。‎ 步骤二 活学活用 实践说练 身为青少年的我们,好奇心特强,正因如此,我们才努力去获取知识,请以“好奇心”为话题写篇作文,要注意语言简洁明晰。‎ ‎(1)要认真审题。‎ 弄清题干的每一个字,明确要求我们写什么。‎ ‎(2)要精心选材。‎ 无论是司空见惯的平常事,还是别具特色的偶然事件,都必须具有典型意义。‎ ‎(3)重组材料,确定要点。要分清主次。‎ 主要材料要详写,对次要材料要学会概括。‎ ‎(4)要有真情实感。‎ 在叙事过程中,把自己的感情注入到字里行间,在适当之处或议论、或抒情,使主题得到升华。‎ ‎(5)要有新颖别致的开头和结尾。‎ 注意段落的过渡和呼应,特别是要写好每一段的首句。‎ ‎(6)人称统一、线索明确。‎ 记叙文可用“你、我、他”三种人称,但如果题目要求使用某种人称,则必须遵循要求;叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。‎ 23‎ 在好奇中成长 一本厚厚的,有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。‎ 她,总与它形影不离。上课时她带着它;吃饭时她总会翻一下它;晚自习时,她会在上面增添许多内容;睡觉前呢?一定会捧着它吧。‎ 这本笔记上究竟写着些什么呢?好奇心催促着我去了解。‎ 一个课间,她离开了教室,走得匆匆忙忙的,它就平躺在讲台上,静静地。去看看吧,好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为,我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那,上面布满了密密麻麻的字。‎ 我侧目看了看同学们,他们似乎有着同样的好奇心,但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。既然走上讲台了,没理由空手而回吧,我暗自对自己说。‎ ‎“嘿,你看看,上面写什么!”一位同学两眼放着光,小心翼翼地提醒我。‎ 我的意志更加坚定了。‎ ‎“你,去帮我把风。”我嘱咐那位同学。‎ ‎“好的,放心吧。”说着他冲出教室,站在走廊上东张西望,眼珠骨碌碌地转悠。‎ 我放心地迈开大步,走上讲台,微眯起双眼,瞄着那一行行密密麻麻的字。‎ ‎“××,心思细腻,不够坚强,要注意不能过于责备她。”‎ ‎“××(我的名字),有小聪明,却不踏实,要善意引导,不可伤了孩子的自尊心。”[来源:学科网ZXXK]‎ 翻过一页,“今天××同学考试作弊,我责备了他,我的心揪成一团,该怎样才能使他理解我的心呢?”‎ 又翻过一页,“今天孩子不舒服,可学校太忙,记得提醒孩子外婆来家照看他。”‎ ‎“过不久,我的孩子们要高考了,我该怎样鼓励他们呢?”‎ ‎……‎ 我不再往下翻,这是老师的日记本啊,我居然偷看了老师的“秘密”!我的眼眶不知不觉湿润了。‎ 她多少个日夜为我们操劳,有多少个难眠之夜?她怎忍心舍小家为大家,连孩子病了她都无暇顾及?她又是何等地坚强,用她严厉的外表来掩藏她炽热的心?她的身躯为何日渐消瘦,她的双鬓为何日渐斑白?此时我的心中已有了答案。‎ 老师,她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾,使我们成为光彩熠熠的珍珠。‎ 我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。[来源:学科网]‎ 谢谢您,我敬爱的老师!‎ ‎【名师点评】范文围绕着“一本厚厚的,有些破旧的笔记本”展开,跌宕起伏的叙事,传神入化的描写,细致入微的矛盾心理,微妙起伏的情感变化,体现了本单元写作语言要简洁、明晰的写作要求。但是,作为考场作文,文章在用词造句、细节描写等方面,依然有待斟酌和改进。‎ 23‎ 23‎