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  • 2021-10-25 发布

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空说课稿新人教版

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1 《网上交友新时空》说课稿 各位老师,大家好!今天我要说的课题:网上交友新时空。下面我将从学教材、说教法、 说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述,下面先来说学教材: 一、 学教材 1.教材地位和作用 《网上交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》的第二 课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活,并与班里的同学建立了良好 的关系,而在第二单元里,学生走进了另一个神秘的课题《交友的智慧》。本课时在整个单 元中处于关键的地位,学生能够正确认识交友的方法。帮助学生能够正确使用网络。 2.学情分析 七年级的学生具有半幼稚,半成熟,半成人,半儿童的特点,是儿童期向青年期过渡的 阶段。七年级学生年龄小,好动,思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折 点,新的学习环境,新的学习内容,使他们不仅带着好奇心去观察世界,而且以好奇心去探 求知识。因此,刚进入七年级,他们抱有新的希望;渴求在新的环境中得到新的知识,对各 门功课都有一种新奇感,带着这种期望心理,带着这种求知欲望。如果这时教师不能在教学 中正确引导激发他们的学习兴趣,他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生的学习兴 趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容,采用不同的教 学方法,由浅入深,从旧到新的搞好教学。由浅入深,自然过渡,学生学起来容易接受和理 解。 七年级学生好动。听课注意力不集中,因此,根据教学目的和教材特点,联系学生实际, 加强组织教学是七年级数学课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计,周密设计由浅 入深,课堂讲解要突出重点,抓住关键,语言要精辟,形象生动,使学生注意力集中在教学 活动中,课堂上要有讲有练,教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来,做到讲 中有练,练中有讲,边讲边练融为一体。 3.教学目标 根据教材地位和作用,以及七年级学生特有的心理特点,我确定以下三维目标: (1)情感目标:培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规 则意识 2 (2)能力目标:能力目标:能正确使用网络进行交友,使之更好地为自己学习、生活服务 的能力;提高自己的安全防范意识,辨别觉察能力,慎重对待网上交友。(3)知识目标: 懂得在网络交往中要学会自我保护,网络交友要慎重,了解网络交往的特点,知道网络交往 的利与弊。 4.教学重、难点 重点:懂得在网络交往中要学会自我保护,网络交友要慎重。 难点:了解网络交往的特点,知道网络交往的利与弊。 二、说教法 新课程标准指出,教师是学习的组织者、引导者,根据这一理念,在教学中我精心设计 游戏和活动,诱导学生思考,鼓励学生积极与同学交流。激发学生学习的兴趣和主动性,以 实现教学过程的优化,为此,我采用了以下教学方法: 心理自述法:让学生自由的表达自己对自己的看法,引导学生深入思考有关自我的问题,激 发学生认识自己,分析自己。 讨论分析法:根据活动设计问题,引导学生对问题各抒己见,相互交流,探究应该如何更好 的认识自我。 游戏活动法:以游戏为中介,让学生通过游戏活动的参与,在轻松、愉快、和谐、活跃的气 氛中自由表露自己的情绪,投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分 享同伴的经验和感悟。 三、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在 教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向 “会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能 力方面主要采取以下方法:互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学。 四、教学程序 情景导入 分享活动“我的朋友圈” 提问:你的朋友圈都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的? 我们想与他人交往,渴望与同伴建立身后的友谊,互联网为我们提供了一个平台。 知识模块一 网上交友 探究与分享一: 阅读 55 页教材回答问题 吴凡为什么会有两个不同的档案? 3 探究与分享二: 阅读教材 55 页回答问题 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗? (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些? (3)网上的交往可以当真吗? 知识模块二 慎重结交网友 探究与分享三: 阅读教材 56 页回答问题 (1)你会把自己的照片放到网上吗? (2)“线上朋友”可以成为“线下朋友”吗?说说你的理由。 探究与分享四: 阅读教材 57 页回答问题 (1)你如何看待这些回帖? (2)你的建议是什么? (3)请教父母、老师,听听他们会给出怎样的建议. 探究与分享四: 阅读教材 57 页回答问题 网络交往与现实交往有什么不同? 小结:网上交往可以满足我们的一些心理需要,但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。