七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己说课稿新人教版 4页

1 《做更好的自己》说课稿 一、教学目标 1、情感、态度和价值观目标： 懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。 2、能力目标： 运用自主、合作探究的方法、体验法、故事熏陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和 活动学会接纳和欣赏自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。为变为更好的自己而不断努力。 3、知识目标： 理解接纳自己的重要性；学会接纳和欣赏自己；掌握如何成为更好的自己，并能够为变成更 好的自己而努力。 二、教学重点、难点： 重点：知道如何接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。 难点：如何让学生意识到接纳与欣赏自己的重要性，并在现实生活中真正做到接纳和欣赏自己， 努力做更好的自己。 三、教学任务和过程 1、前置测评任务有二个（创设情境，引入主题） 任务一：观看视频，谈感想 播放视频《接纳不完美的自己》。视频中的人物访谈给了我们什么启示？（学生谈启示） 预设：《接纳不完美的自己》的启示，你有不完美的方面吗？你能够接纳自己的不完美吗？你有 不能忍受的不完美吗？给你造成了什么困扰与影响？你想知道应该如何接纳自己？又怎样做更好的 自己呢？今天我们就来一起学习第三课第二框做更好的自己。（幻灯片展示课题） 充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一 个生动形象的学习 氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。 任务二、自主读文，自主探究，合作交流 1、为什么要接纳和欣赏自己？ 2、怎样接纳与欣赏自己？概括、标记并请举例说明。 3、怎样飞得更高、更远，做更好的自己？概括、标记并请举例说明。 4、 怎样发掘自身潜能有哪些方法？ 预设：出示自学提纲，全员互动，交流共享 要求通过小组合作、探讨、交流，请同学们带着学 习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 2 《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法， 让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启 发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能 激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师用饱含期待、深情的话语，来激发学生学习的热情， 有利于学生今后的学习和发展。 2、解决问题任务五个（情感体验，汇报交流） 任务三：直面困扰，勇敢接纳自己 没有双臂，他用速度证明自己 郑涛出生于 1990 年，小时候，他遭遇电击意外，失去了双臂。他在采访时说：小时候我因为失 去双臂饱受打击，人也变得胆怯、自卑。 如今，郑涛已经是中国代表团游泳队的一员老将，连续两届残奥会为中国队摘得金牌，他比任 何人都更加乐观、自信。 郑涛如何对待自己的不完美？ 预设：你认为视频中的人物对待自己不完美的态度正确吗？为什么？你认为我们应该如何接纳 自己，特别是接纳自己的不完美呢？学生概括交流。结合自己的实际情况。小组合作、探讨。学生 代表交流。你不能接纳自己的哪些方面？ 归纳：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳 自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳 自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。我们每个人接纳自己满意的部分是容易的， 而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们 从现在开始，学会欣赏自己。 任务四： 说一说，议一议 观看视频你认为有哪些方面让自己满意？怎样欣赏自 己？我们在欣赏自己时应该注意什么？ 预设：学生汇报交流。欣赏自己不是骄傲自大，也不 是目中无人；欣赏自己，要既能展现自己的风采，也要看 到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 任务五： 我要飞得更高 学会接纳和欣赏自己是为了更好地改变自己，让自己变得更好，那么我们应该怎样让自己飞得 更高、更远，做更好的自己呢 3 预设：学生讨论交流。做更好的自己，就要扬长避短；做更好的自己，需要主动改正缺点；做 更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 任务六： 激发潜能 做更好的自己 第三，运用某企业职工突破自己，挖掘潜能的图片故事引导学 生了解潜能包括的内容，并探讨如何挖掘自己的潜能？（引导：可 以请文娱委员、宣传委员、体育委员说明） 21 每个人都有着多方面的潜能， 那么我们如何挖掘自己的潜能呢？ 预设：学生交流。总结：1、珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；2、广泛参与多方面 的活动，发现他人和社会对自己的需要；3、积极合作，与他人共同完成任务。 3.随堂测评任务二个 任务七：回归生活，实际运用 第一运用马云投资伊利奶业的事，引发学生思考：马云投资 20 亿元买伊利 60%的股权，这件事 再次展现了马云哪方面的优势？你还知道哪些运用自己的优势取得成功的故事？ 第二，运用木桶理论引发学生思考交流。通过前面的讨论 我们知道有的不完美可以置之不理，有的不完美应该改变。 那 么我们应该怎样主动改正自己的不完美，改正自己的缺点？ 预设：你打算运用自己哪方面的优势去发展自己？学生交 流并举例说明。你克服过自己的不完美与缺点吗？说说你是怎 么做的，特别是成功经验。学生介绍自己战胜不完美或缺点的做法与经验，也可以说说名人战胜缺 点取得成功的故事。总结战胜不完美与缺点的方法：1、具体描述自己的特点；2、从最容易的改正 的缺点开始；3、及时肯定或奖励自己改正缺点的努力；4、请一个人自己信任的人来协助；5、在公 开场合做出改正缺点的承诺；6、运用自己以前改正缺点的成功经验。 任务八：课后拓展 1、通过自我观察、他人评价等发现自己的优势与长处，给自 己写一封赞赏信；将其写在书签上；或者给自己一定的物质或精 神激励。并制定利用自己的哪些优势发展自己、确定未来职业理 想的具体计划。 预设：学会接纳和欣赏自己，培养学生的自信掌握如何成为 更好的自己，并能够为变成更好的自己而努力。 请给未来更好的自己写一句寄 语，表达自己对未来的期望。 4 2、通过自我观察、他人评价等发现自己的缺点与不足，对于影响严重的缺点制定具体的改变计 划，并严格执行。 预设：通过发现缺点掌握改正缺点、激发潜能的方法。为变为更好的自己而不断努力。 学生作品 四、板书设计 接纳欣赏（心 态） 扬长避短（行 动） 改正缺点（方 法） 激发潜能（ 途 径） 做 更 好 的 自