（新人教版）2019年春七年级语文下册第二单元6老山界习题课件 60页

作家作品 陆定一(1906—1996),江苏无锡人,无产阶级革命家。曾任第八届中共中 央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理,中央顾问委 员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工 作,后任红军总政治部宣传部长。著有《金色的鱼钩》《老山界》等。 老山界,位于广西东北部和湖南边境,是红军于1934年冬长征途中翻越 的第一座难爬的高山。 中心意旨 文章真实、生动地叙述了长征途中红军翻越第一座难走的山——老山 界的全过程,表现了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋 斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神,以及敢于战胜 一切困难的英雄气概。 结构思路 — — “ ”                    交代决定翻越老山界 山脚下访瑶民 记叙翻越老山界的经过 红军翻越老山界 作者的感受 翻越老山界的困难比雪山等 　　　　　　　小得很 老 山 界 乐观主义 坚强意志 英雄气概 表达技巧 1.采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排文章层次 这样写的好处:一是材料按时间的变化和地点的转移来安排,十分顺当, 文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变化和地点的转移,使叙事和 描写都合情合理。例如,由于“天色晚了”,因而“肚子饿了”,加上 “走不了几步,又要停下来”,于是“许多人烦得叫起来,骂起来”,这就 显得不奇怪了。三是有些事情起初不明白,后来才明白,按时间顺序写, 先设悬念,后面解释,就能产生扣人心弦的效果。如沿着山沟向上走的 时候,不知道前面为什么走不动,使人疑惑不解,猜想老山界这座山一定 非同一般,特别难爬,读到后面证实了,因为这座山特别陡峭。 2.围绕中心,多方面描写景物,使中心思想突出、深刻 比如,星夜爬山的场面描写得有声有色,十分生动,把红军战士高昂的斗 志、乐观的精神渲染得极为感人,使人深深地感到红军确实是一支任何 困难都难不倒的队伍。作者从多方面描写景物来表达中心思想。从不 同的视角方位,写出了老山界山势的特点,如写“之”字路上的火把,先 写从山下向山上望的情景,“只见火把排成许多‘之’字形,一直连到 天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星”;接着写走到“之”字拐 的路上向下看的情景,“简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下”。 在这之间,作者又配以红军战士身临绝壁仍旧很乐观的语言描写:“不 要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”再写红军战士 在“之”字路上睡觉被冻醒后的所见:“天上闪烁的星星好像黑色幕上 缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!”这样,山路的曲折迂回、山势的 陡峭险峻,均写得逼真、生动、形象,使读者如身临其境般感觉到老山 界的“高”和“险”,有力地突出了行军的困难,从而表现了红军顽强 不屈的斗志和革命乐观主义精神。 3.语言朴实、优美、凝练、细腻,字里行间流露出真挚而强烈的感情 例如,“天色晚了,肚子饿了,许多人烦得叫起来,骂起来”,语言异常朴 实,富于口语色彩。 有些地方,运用了比喻、排比等修辞手法,增添了语言的美感。如“天 上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”“黑的山峰像巨人一样矗立 在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”“耳朵里有不可捉摸 的声响……像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像 波涛在澎湃”。 全文饱含真挚而强烈的感情。有出于对自己队伍本质特点的认识而产 生的强烈自信之情,如“照我们一路上的经验,不论是谁,不论他们开始 怎样怕我们,只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜,同 我们十分亲热起来的”;有不畏艰难险阻的强烈的革命英雄主义和乐观 主义感情,如写登山时的欢声笑语;有对自己同志的真挚的热爱和赞美 之情,如写医务人员的辛苦和对医务人员中“英勇得很”的女同志的赞 美;有胜利的欣慰和自豪之情,如“我们完成了任务……难翻的老山界 被我们这样笨重的队伍战胜了”。不少写景文字,更是优美的抒情之 作,如写夜宿之所见和“下山十五里”所见的景致等。 总之,本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永,是一篇值得 反复诵读体味的佳作。 重点难点 1.“走了半天,忽然前面又走不动了”,为什么队伍会“走不动”?“走 不动”一词有怎样的表达效果? “走不动”是因为山路非常难走,队伍被堵住了。正是“走不动”,才 让人想象到老山界这座山非同一般,十分难攀,下文所写的红军遇到的 各种困难也证明了这一实情。此外,该词还起到了设置悬念的作用,既 然“走不动”,那红军是怎么翻过这座山的?激发了读者的阅读兴趣。 2.课文第22段的景物描写对表现中心思想有何作用? “寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤”,而红军战士却能平心静气地欣赏 眼前景,细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义 和革命乐观主义的形象表现。 3.课文最后一次描写的景物是下山途中所见,该景物的特点是什么?表 达了作者怎样的心情? 景色明朗清新,表达了作者克服困难后的愉快、欢畅、轻松的心情,集 中展现了一种前景光明的意境。 4.作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又 说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。作者这样写的目 的是什么? 突出长征路途的艰难,更突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这 种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。   种　类 常见连词 表示并列关系 和、跟、与、同、及 表示承接关系 则、乃、就、而、于是 表示转折关系 却、但是、然而、可是、虽然、固然、尽管 表示因果关系 因为、由于、因此、所以 表示选择关系 或、不是……就是…… 表示假设关系 若、如果、若是、假使、倘若 表示比较关系 好比、如同、不如 表示让步关系 纵然、即使 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是  (　　) A.瑶山(Yáo)　 歇脚(xiē)　　惊惶(huáng) B.军阀(fá)　　煮粥(zhōu)　　道歉(qiàn) C.攀谈(pān)　　缺乏(fá)　 枯竹(kū) D.盛饭(shèng)　　闪烁(shuò)　 矗立(chù) 答案 D　“盛饭”的“盛”应读作chéng。 · · · ··· · · · · · · 2.下列各组词语中无错别字的一项是  (　　) A.峭璧　恰巧　缴租　苛捐杂税 B.篱笆　大概　欺侮　憨然入梦 C.毯子　缀着　冻醒　不可捉摸 D.香甜　奇观　骨禄　寒气逼人 答案 C　A.璧→壁。B.憨→酣。D.禄→碌。 3.下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是  (　　) A.满望可以多走一段,可是走不了几步,又要停下来。(十分希望) B.我们就跟瑶民攀谈起来。(闲谈) C.我们谈到红军,谈到苛捐杂税,谈到她住在这里的生活情形。(指繁重 的捐税) D.极洪大的又是极细切的。(比喻声音细微亲切) 答案 D　“细切”在句中形容声音细微急促。 ·· ·· · ·· · ·· 4.选择恰当的词语填空。 ①她拿出仅有的　　 (A.一点　B.一袋　C.一碗)米,放在房中间木头 架成的一个灶上煮粥。 ②她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们　　 (A.害怕　B.担心　C. 生怕)有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。 ③肚子很饿,气力不够,但是必须　　 (A.凭着　B.鼓着　C.靠着)勇气 前进。 ④难翻的老山界被我们这样　　 (A.沉重　B.笨重　C.繁重)的队伍 战胜了。 答案 ①A　②C　③B　④B 解析　区分近义词的细微差别,在具体的语境中恰当运用。 5.文学常识填空。 《老山界》选自《　　　　　　　　　　　　　 》,作者　　　 , 江苏无锡人,无产阶级　　 家。 答案　中国工农红军第一方面军长征记　陆定一　革命 解析　巧记妙背积累文学常识,丰厚自己的文学素养。 选出下列各项中加点字与所给句子中加点字含义相同的一项。 ①路上的石头又非常不平,睡一晚准会疼死人。  (　　) A.不准他来。　　　　　　B.钟走得不准。 C.以此为准。　　D.这几道题十分钟准能做好。 ②快要到山顶,我已经落得很远了。  (　　) A.反而落个不是。　　B.这里落了两个字。 C.谁也不愿落在后面。　　D.他们两个落伍了。 · · · · · · · · · 答案 ①D　②C 解析　①“准会疼死人”的“准”是“一定”的意思,D项中的“准” 与此含义相同。A.准许。B.准确。C.标准。 ②“我已经落得很远了”的“落”是“因为跟不上而被丢在后面”的 意思,C项中的“落”与此含义相同。A.得到。B.遗漏。D.遗留在后面。 · · 1.下列语句有语病的一项是  (　　) A.我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥 饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 B.全国各行各业进一步改革开放的新形势,对高等院校的学科建设、专 业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。 C.坚定的意志,是一个人在事业上成败的关键。 D.许多观众看完《战狼Ⅱ》激情满怀,为祖国的强大而自豪,不约而同 地喊出“厉害了,我的国”。 答案 C　一面对两面,可将“成败”改为“成功”。 2.下列语句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是  (　　) A.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪! B.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 C.四围的山把这山谷包围得像一口井。 D.远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不 到抗日的战线上去显显身手呢? 答案 D　D项运用了拟人、反问的修辞手法,而其他三项运用了比 喻的修辞手法。 1.下列对课文内容的分析理解,有误的一项是  (　　) A.《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情,真实、生动地 叙述了中国共产党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。 B.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山 界。”文章开头就点出“三十里高”,说明山势高峻,暗示翻越艰难。 C.《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节,这和课文的 中心事件“翻越老山界”联系不大。 D.“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运。”这句 话含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿意充当炮灰,希望抗日的 心愿。 答案 C　课文用不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节,这说明红军 是为人民谋福利的军队,红军不仅是战斗队,也是宣传队和播种机,从一 个侧面表现了课文的中心思想。 2.下列对“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是 极细切的”理解恰当的一项是  (　　) A.声响有的来自极远的地方,有的来自极近的地方,有的是极洪大的,有 的是极细切的。 B.有的声响既是极远的,又是极近的;有的声响既是极洪大的,又是极细 切的。 C.有的声响分明来自远处,很低微,但是由于地处山谷,环境寂静,听起来 仿佛近在咫尺,十分响亮;有的声音分明起自近处,很洪亮,可是由于山峰 重重叠叠,反响回荡,愈传愈远,愈变愈细。 D.有的极远的声音,听起来仿佛就在近处;有的极洪大的声音,听起来仿 佛又很细切。 答案 C　A.意味着有几种“不可捉摸的声响”并存。B.语焉不详,令 人费解。C.理解比较科学,说得也比较清楚明白。D.未能说清楚声响不 可捉摸的原因。 1.(2018湖南常德澧县期中改编,2,★☆☆)阅读下面的文字,给加点的字 注音,或根据拼音写汉字。(3分) (1)鲁迅先生出书的校样,都用来揩(　　)桌子,或做什么的。 (2)我们民族的伟大精神,将要在你的bǔ(　　)育下/发扬滋长! (3)耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在咀jué(　　)桑叶,像野马在 平原上奔驰,像山泉在呜咽(　　),像波涛在澎湃。 答案　(1)kāi　(2)哺　(3)嚼 yè 解析　给加点字注音要合乎现代汉语拼音规则。根据拼音写汉字,要注 意避免因音近或形近而误写的情况。 · · 2.(2018河北邢台宁晋期中改编,4,★☆☆)下列句子中标点符号使用有 误的一项是  (　　) A.对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家— —邓稼先。 B.“反正已十二点,电车已没有,那么再坐一会儿。”许先生如此劝 着。 C.队伍挤得紧紧的,站累了,就在路旁坐下来,等前头喊着“走,走,走”, 就站起来再走。 D.当我进来的时候,桌子上已经摆满了香蕉、桃子、鸭梨……等水果。 答案 D　句中的省略号与“等”的作用相同,应删其一。 · · 3.(2017山东兰陵第一片区10月月考,9)为纪念世界反法西斯战争胜利70 周年,班级拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动,请 你参与准备工作,完成下列试题。(4分)   (1)(★★☆)“武”字与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为 “武”是典型的会意字,他在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为 武”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。(2分) 答: (2)(★★☆)伴随着战争,形成了丰富的战争文化。请写出一句与战争有 关的诗(词)句,列举一部战争题材的小说及其中一位军事人物或一场战 役。(2分) 答: 答案　(1)反映了古人向往和平的美好情感。 (2)(示例)与战争有关的诗(词)句: 秦时明月汉时关,万里长征人未还。  ——王昌龄《出塞》 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。  ——范仲淹《渔家傲·秋 思》 战争题材的小说:《战争与和平》;其中的人物:安德烈、皮埃尔、娜塔 莎。 解析　(1)“止戈”是“停止干戈,平息战事”的意思,据此可以了解古 人对和平的向往的情感。 (2)写自己熟悉的相关内容即可,不要出现错别字。 4.(2017江苏徐州期中,4,★★☆)综合性学习。(2分) 同学们参与了“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动,请展示你的学 习成果。 《铸剑为犁》的雕塑在联合国总部的花园中已矗立了五十多个春秋,你 能说出这个雕塑的创意吗? 答: 答案　雕塑中的男子一手拿着锤子,另一只手拿着他要改铸为犁的剑, 象征着人类要求终结战争,把毁灭的武器变为创造的工具,以造福全人 类。 解析　解答此类图文转换题,可按以下步骤进行:第一步,审读画面,观察 画面的构成要素。审读画面的过程就是对画面中的人、景、物等信息 点的认知过程,是对画面信息的初步感知过程。第二步,合理想象,丰富 画面信息。想象补充画面信息主要是借助画面提供的情境,丰富画面内 容,是对画面信息的深入感知过程。第三步,类比联想,探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联系,深 入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓画面寓意的过程 。 拓展训练 1.(2018山西晋中榆社期中改编,4,★★☆)下列选项中对加点词语的作 用分析不正确的一项是  (　　) A.《邓稼先》一文中写道:“一次井下突然有一个信号测不到了,大家 十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:‘我不能走。’”“只”是 副词,表现了邓稼先在危急关头的镇定与勇敢。 B.《回忆鲁迅先生》里的“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到 五点钟,陪到六点钟……”这句话中,“从”是介词,强调了鲁迅陪客人 的时间之长。 C.《老山界》“但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去” 中的“但”是连词,表示转折,和句子中的“只得”“横着心”一起表 现了环境的恶劣,从而说明了爬山的艰难。 D.《黄河颂》中“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!”的“啊”是叹词,间 接抒发了作者对黄河的赞颂之情。 ··· · · · · · · · 答案 D　“啊”直接抒发了作者对黄河的赞颂之情。 2.(2017重庆开县三校期中,8)阅读下面的材料,参与相关综合实践活 动。(8分) 2015年9月3日是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年纪 念日,也是全国人大常委会以立法形式确立中国人民抗日战争胜利纪念 日后的第一个纪念日。上午,首都各界举行了隆重的纪念活动,党和国 家领导人出席了此次活动。而在此前的7月7日,习近平等党和国家领导 人也来到中国人民抗日战争纪念馆,同1 000多名各界代表一起参加抗 战纪念活动。 背景材料一:1937年7月7日夜,日军在北平西南卢沟桥附近演习时,借口 一名士兵“失踪”,要求进入宛平县城搜查,遭到中国守军第29军严词 拒绝。日军遂向中国守军开枪射击,又炮轰宛平城,第29军奋起还击。 这就是震惊中外的“七七事变”,又称“卢沟桥事变”。“七七事变” 是日本帝国主义全面侵华战争的开始,也是中华民族全面抗战的起点。 背景材料二:1945年9月2日,日本政府代表签署投降书。9月3日,中国举 国欢庆,庆祝抗战胜利。1999年9月18日,国务院修订《全国年节及纪念 日放假办法》,将9月3日定为抗战胜利纪念日。今年,全国人大以立法 形式将其再一次确认。 (摘引自“新浪网”) (1)(★★★)活动一:在首个抗战胜利纪念日到来之际,盐丰实验初中准 备组织一次“铭记历史,不忘屈辱”的主题演讲会,请你担任这次演讲 会的主持人,并准备一段开场白。(3分) 答: (2)(★★☆)活动二:为了营造纪念抗战胜利70周年的浓郁氛围,盐丰实 验初中准备在校园内悬挂一些宣传标语,请你根据以上两则背景材料的 内容各拟写一句宣传标语。(2分) 答: (3)(★★★)活动三:盐城关工委要在盐丰实验初中组织一次“纪念抗战 胜利70周年”大型图片展,关工委的工作人员给学校政教处领导打电话 联系图片展的相关事宜。如果你是关工委的工作人员,你在电话里会怎 么说?(3分) 答: 答案　(1)(提示)要有称呼、活动意义、鼓励性语言,语句通顺,言之成理。 (2)(示例1)卢沟桥事变打响抗战第一枪。 (示例2)庆祝抗战胜利,铭记屈辱历史。 (3)(提示)要有问候语、个人及活动目的介绍、征求时间安排的意见等, 注意语气。 解析　(1)抓住“铭记历史,不忘屈辱”的主题内容,说明活动的意义和 活动方式;使用恰当称谓,鼓励大家积极参加活动。 (2)读懂背景材料的内容,提取主要信息,用精练的语言恰当拟写即可。 (3)语言要得体,表明自己的身份及打电话的用意即可。 (2018广西贺州中考,19—23)阅读下面文章,完成1—5题。(15分) 上　坡 王广军 ①他的父亲在一个煤球厂做工,每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马 上就要高考了,父亲却累病了,他不得不回到家里。 ②这天一早,母亲来到他屋里,几次欲言又止,但还是说了,你父亲感冒了, 你就替他出一天工吧,有两户人家等着用煤球。他没有说话,心里感到 一阵刺痛,起身去了厂里。 ③他拉起板车,装上了1 000块煤球,又从老板那里问了用户的地址和姓 名,就上了路。地点在邻村,也就五里多路,用不了半天就可以回来了。 出村时,他始终低着头,担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想 和他说话或用异样的目光看着他,背上如针刺一般。 ④出了村,他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力,路上坑坑洼 洼,他须十分小心才行,因为刚出厂的煤球不结实,如果颠一下,很容易破 碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿,才挣出了自己的学费,他突 然感到深深的愧疚。 ⑤进了邻村,前面出现了一个不大不小的坡,他犯起难来,自己能上去吗? 如果万一上不去或者再倒回来,煤球岂不全部要摔坏吗?他在坡前停了 下来,张望着,很想求助路人推一下,但又不认识他们,如果人家拒绝,该是 多么难堪啊! ⑥时间一分一秒地过去,他有些焦急起来,这样等下去不是办法,只能求 人帮忙了。这时,从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣 喜,有年纪的人都很善良的,就求他吧。可等那人走近了,他却猛地转过 身并蹲下了身子,深深地埋下了头。 ⑦来人是他的初中老师!他清楚地记得,老师对他很好,在读初三时,他曾 一度失去信心,连学都不想上了,正是老师经常找他谈心,鼓励他说,你是 一个很有潜力的学生…… ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边,尽管他低着头,肯定也被老师 认出了。但是,老师什么也没有问,只是说:“上吧,我帮你推。”他只好 站起身,冲老师笑了一下,心底充满了感激。他深深地吸了一口气,把板 车的拉带挂在肩上,运足了力气。有老师帮忙,他心里有底了。 ⑨上坡到一半的时候,他明显感到了吃力,每迈一步都很费劲,但他咬着 牙,憋足了劲儿,一步步艰难地爬行。他想,幸亏有老师给推着,靠自己是 无论如何也上不去的。 ⑩快到坡顶的时候,坡也陡了,都有些迈不动步了,甚至板车要停下来。 就听老师喊:加油!用力!拉带深深陷进他的肩膀,豆粒大的汗珠子不停地 落下,他又俯低了身子,咬了咬牙,终于把坡上去了。   上坡后,他先是喘了一阵子气,才稳下心神。然后,他感激地道谢:“谢 谢老师!”老师很平静地对他说:“我根本没有帮你,是你自己拉上来的, 我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师,老师冲他摊开双手。果 然,老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。   “你能行,要相信自己!”老师对他说完这句话就走了。望着老师远 去的背影,他反复咀嚼着老师的那句话,不由得泪眼蒙眬起来。 (选自《润·文摘》2017年07期) 1.(★★☆)文章围绕拉煤展开叙述,根据文意,在空白处依次补充相应的 内容。(2分) 母亲让儿子替父亲拉煤→　　　　　　　　　　 →拉煤遇坡老师主 动“帮忙”→　　　　　　　　　　　　 。 2.(★★☆)品析下列词句的表达效果。(4分) (1)可等那人走近了,他却猛地转过身并蹲下了身子,深深地埋下了头。 (2分) 答: (2)他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他,背上如针刺 一般。(2分) 答: ·· 3.(★★☆)结合选文,分析标题“上坡”的含义。(3分) 答: 4.(★★☆)结合选文内容简要分析老师的形象。(3分) 答: 5.(★★☆)生活中,你也曾得到老师的帮助或鼓励,请写出你的一次经 历。(不能抄选文语句,不超过75个字)(3分) 答: 1.答案　儿子拉煤时遇到一个坡　原来是“他”自己拉煤上了坡 解析　根据文中信息,第一空从“进了邻村,前面出现了一个不大不小 的坡,他犯起难来”可知,应填“儿子拉煤时遇到一个坡”;第二空从 “老师很平静地对他说:‘我根本没有帮你,是你自己拉上来的,我只是 在车后跟着而已。’他吃惊地望着老师,老师冲他摊开双手。果然,老 师的两只手上居然连一点煤灰也没有”可知,应填“原来是‘他’自己 拉煤上了坡”。 2.答案　(1)“猛地”是“忽然、突然”的意思,在这里惟妙惟肖地刻画 出“他”希望有人来帮忙,却又不希望这人是“他”的老师的矛盾(难 堪、尴尬)心理。 (2)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出“他”内心的极度不自在 和难堪。 解析　(1)解答时要联系上下文从多角度思考:本题所给词语是副词,因 此分析时就要理解这个词的语境义和表现出来的人物的心理和情感。 (2)解答时可首先确定句子使用了哪一种修辞手法;然后思考句子写了 什么内容,表达了怎样的情感或主旨,突出了什么样的人物形象等。 “背上如针刺一般”使用了比喻的修辞手法。 3.答案　表层含义:“他”拉车上坡。 深层含义:要走好人生的上坡路,千万不要小看了自己的力量。只要相 信自己,不懈努力和坚持,就会收获成功。 解析　标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含 义即标题的字面含义;深层含义即引申义、比喻义、象征义等。联系文 章内容可知标题的表层含义很简单,就是拉着车上坡;深层含义要结合 文章主旨来理解,“坡”指人生道路,“上坡”指在人生道路上要自信, 坚持不懈,终会成功。 4.答案　(1)老师善良且善解人意。从老师主动帮助“他”可以看出。 (2)老师有责任心,关爱学生。从老师对“他”好,常鼓励“他”可以看 出。(3)老师是一个讲究教育方法、策略的教育工作者。从老师用独特 的方法帮“他”,使“他”顺利拉煤上坡可以看出。(把握要点,意对即 可) 解析　抓住描写老师言行的句子进行分析提炼,结合“老师对他很好… …鼓励他说,你是一个很有潜力的学生”“上吧,我帮你推”“加油!用 力!”“你能行,要相信自己!”等语句进行分析概括,合理表述即可。 5.答案　(示例)在一次考试中,我失利了。老师走过来,拍拍我的肩膀,语 重心长地对我说:“一次失败算什么,阳光总在风雨后。”听了老师的 话,我重新振作精神,投入到学习中。 解析　叙述清楚曾经受到老师帮助或鼓励的一次经历即可。答题时不 能抄选文语句,不超过75个字。 (2018云南中考,8—9)综合性学习。(5分) 2018年5月1日起,我国正式实施《英雄烈士保护法》。人民日报新媒体 中心联合多家网络媒体发起“崇尚英雄　精忠报国”大型网络互动活 动,部分中小学也同步开展“崇尚英雄　精忠报国”主题班会活动。请 你根据下列材料,完成1—2题。 [材料一]　某中学开展“崇尚英雄　精忠报国”主题班会活动,对全校 同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查,以下是调查结果的数据 统计: [材料二]　《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下:不怕困难,不顾自 己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人。 [材料三]　川航机长刘传健,在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情 况下,驾驶飞机奇迹返航。中国民航局表彰他具有“高超的技术水平和 职业素养”。能够在生死一线之际成为英雄,源于他日常工作中精益求 精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 1.请简要概括材料一中图表的主要信息。(2分) 答: 2.主题班会“论英雄”环节,同学们展开了自由讨论。请你结合所给材 料,对同学们的讨论作总结发言。(3分) 小辉:古代的民族英雄如岳飞、戚继光等,勇武过人,谋略超群,实在值得 钦佩。 小丹:那些动漫电影里的英雄,超人、钢铁侠才叫厉害,每次都能拯救地球。 小薇:那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们,才 是真英雄。 小波:现在是和平时期,基本不打仗,也没有外星人入侵,这些英雄再厉害 都没用啦。 小梅:那我们今天还要不要英雄? 总结发言: 1.答案　(示例1)中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解 程度远高于当代英雄。 (示例2)中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解率均达到 或超过80%,对当代英雄的了解率仅有33%。 (示例3)中学生对当代英雄了解较少。 解析　本题考查提取图表信息的能力。这道图表题考查的是对英雄的 了解程度,分别列举了“古代英雄”“革命英雄”“当代英雄”“动漫 电影英雄”四组数据。每组数据中,左面是“了解”的百分比,右面是 “不了解”的百分比,比较发现,只有“当代英雄”这组数据,“不了 解”的比例要高于“了解”。这样通过识别、比较,我们就能概括出主 要信息了。 2.答案　(示例)同学们,我们今天仍然需要英雄。当今时代,全国上下都 在为实现中华民族伟大复兴而奋斗。认真做好本职工作,在各自行业做 出突出贡献的人就是当代英雄。(要求:有称呼;承接讨论内容;符合材料 指向) 解析　根据材料二“《现代汉语词典》中‘英雄’的解释……”,我们 发现英雄的含义不仅仅是小辉和小丹所说的谋略超群、勇武过人或是 能拯救地球的人,英雄还有更广阔的含义,只要是“不怕困难,不顾自己, 为人民利益而英勇斗争”的人都值得钦佩,都是英雄。从材料三我们可 以看出和平时期也需要英雄,他们就在各行各业的岗位中,他们为了人 民利益,不怕困难,敢于牺牲,他们就是当今称之无愧的英雄。 (2016福建福州中考)综合性学习。 2015年是中国人民抗日战争胜利70周年,也是世界反法西斯战争胜利70 周年,请你阅读下面材料,回答问题。 材料一: 新华社联合国2015年2月26日电 第69届联合国大会26日召开全会,一 致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。该决议决定联 大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议,认可各会 员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念日,决议认为第二次世界大战对 全人类,特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。 (1)用一句话概括以上新闻的主要内容。 答: 材料二: 二战时期某年度亚洲部分国家或地区死亡人数统计表 (2)根据以上统计表提供的数据,得出一个有意义的结论。 你的结论: 国家或地区 战争死亡人数 死亡人数占总人口数百分比 中国 约18,000,000至20,000,000 约3.48%~3.86% 朝鲜半岛 约378,000至83,000 约1.6%~2.06% 菲律宾 约557,000至1,057,000 约3.48%~6.6% 日本 约2,621,000至3,120,000 约3.67%~4.37% 材料三: 2015年9月3日,在北京天安门广场,我国举行了举世瞩目的纪念中国人 民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式,展示国威军威, 凝聚全民力量。 　　 广大网民纷纷发表感言,为阅兵活动点赞: 网民“春春lucya”:看着战机飞过广场上空,有一种无法抑制的情绪高 涨,泱泱大国气势恢宏,作为一个中国人,我无比自豪! 网民“老朱”:这次大阅兵是对美丽中国的“精神礼赞”,更是开拓未 来的“集结号”。当今的中华民族已是今非昔比,一个崛起并强大的中 国永远都是保卫世界和平的中坚力量。 (3)作为一个关心家事、国事、天下事的中学生,你对如此盛大的活动 一定给予了热切的关注,请你也针对9·3胜利日大阅兵活动发表你的感 言。(至少用上1个成语) 你的感言: 答案　(1)联大通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。 (2)(示例1)在第二次世界大战中,亚洲许多国家死亡人数众多,损失惨重。 (示例2)在抗战中,中国的死亡人数最多,超过千万。 (示例3)战争给被害国带来极大的伤害,施害国日本也未能幸免。 (3)(示例1)人民军队以严整的军容昂首阔步走过天安门广场,接受全世 界目光的检阅,那场景怎不让人热血沸腾!为祖国欢呼,祖国万岁! (示例2)看到满载抗战老兵的车辆开过天安门广场,我不由得肃然起 敬。国共抗战老兵都是中华民族的脊梁,因为他们的浴血奋战,才有了 今天和平安宁的生活。 (示例3)钟声和礼炮响起,我不禁百感交集,山河长城,血肉长城,所有的付 出,当有今日。 解析 (1)这是一则消息,它的导语是第一句话,涵盖了消息的主要内容, 从中提炼即可。 (2)首先要对表中的数字进行综合分析或对比分析,然后用简洁的语言 进行表述。从表中的数据可以看出,中国的死亡人数远远超过表中其他 国家或地区;不仅是战争受害国或地区的中国、朝鲜半岛、菲律宾伤亡 惨重,就连战争的发动者日本也有二三百万的人成为战争的牺牲品。 (3)相信同学们在观看2015年的阅兵仪式时一定十分激动,用饱含激情 的文字把这种感觉表达出来即可,注意“至少用上1个成语”的要求。 　　2015年11月7日下午,两岸领导人习近平、马英九在新加坡香格里 拉大酒店会面。15时许,习近平、马英九相向而行,握手致意。这是194 9年以来两岸最高领导人首次会面。跨越66年的时空,长达80秒的握手, 两岸领导人的会面,定格在历史中。 (1)请你对这次两岸领导人会面的意义谈谈自己的认识。 答: (2)就这次两岸领导人会面补写下面对联。 上联:冰山消融与时进 下联:　　　 　　　　 答案　(1)(示例)两岸领导人会面,是两岸关系发展史上具有里程碑意义 的大事,将两岸交流互动提升到一个新高度,开辟了两岸关系发展的新 空间。这次会面,有利于两岸加强沟通、增进互信、管控矛盾分歧,巩 固共同政治基础,推进两岸关系和平发展,维护台海和平稳定,也有利于 地区的和平稳定。 (2)(示例)习马握手格局新 解析　(1)结合两岸关系发展的历史进程及现状,从时政角度阐明两岸 领导人的会面对促进两岸关系和平稳定发展的积极意义。 (2)根据材料内容进行补写,句式与上联一致,符合对联要求即可。