（语文版）七年级语文上册第二单元5回忆我的母亲习题课件 23页

5．回忆我的母亲 ◆走近作者 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无 产阶级革命家、政治家、军事家；中国共产党、中国人民军队和中华 人民共和国的卓越领导人；中华人民共和国元帅。 ◆词语积累 周济：对穷困的人给予物质帮助。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 好劳动：劳动好手。 为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当，承受。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 ◆主题解说 本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚 强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽职于民族和人民，尽忠 于党来报答母亲的决心。 ◆结构图解 ◆疑难探究 1．师：文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。分别表现 了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？ 生甲：2～7段：天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，用桐子榨 油点灯，不许“我们”吸烟喝酒等事。表现了母亲的勤劳俭朴、聪明能 干、宽厚仁慈。 生乙：8～12段：退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动等，表现 了母亲的坚强不屈、深明大义，同情、理解、支持革命。 2．师：选取典型事例对展示母亲形象有什么作用？ 生：鲜活地塑造母亲真实感人的形象，给读者留下深刻印象。 3．师：朴素的语言中有怎样的情感？ 生：质朴的语言表达对母亲的真挚情感。作者把对母亲的爱渗透在对 母亲的回忆之中，平静的叙述，字里行间流露出真挚深沉的爱。 ◆拓展延伸 有关钟老夫人的挽联 党中央的挽联是： 八路公助，大孝为国 一生劳动，吾党之光 毛泽东同志的挽联是： 为母当学民族英雄贤母 斯人不愧劳动阶级完人 周恩来、刘少奇、陈方诸同志的挽联是： 教人成民族英雄， 举世共饮贤母范， 毕生为劳动妇女， 故乡永保好家风。 B B C 说明从不例外，强调母亲一贯勤劳。 说明我的行动是自觉的、主动的，表明母亲对我的影响很大。 5．修改下列病句，每句只改一处。 (1)我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，又给 我许多慰勉。 “又”改成“而且”或“还” (2)母亲沉痛的三言两语的诉说，以及我亲眼目睹的许多不平事实，启发 了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想。 将“亲眼”删去或将“目睹”改为“见到” 6．根据下列括号内的要求变换句式。 (1)我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可。(改成 肯定句式) 我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁必须耕田。 (2)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象。(改成反问句) 难道母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今没在我 心中留有深刻的印象？ 7.(原创题)阅读下列诗句，请你再续写一个小节。 当我认识你，我十岁/你三十五。你是团团脸的妈妈/你的爱是满满的一 盆洗澡水/暖暖的，几乎把我浮起来。 当我认识你，我十岁/你三十五。你是高高个的妈妈/你的爱是热热的一 杯纯牛奶/甜甜的，几乎把我融化掉。 阅读课文最后四个自然段，回答下列问题。 8．概括母亲对“我”的教育和影响。 母亲教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累；教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。 9．文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？ 指在母亲去世前未能见上母亲一面；指“两个尽忠”的内容 10．课文的体裁是 ，运用的表达方式有 ， 表达的主题是 。 11．课文运用了第 人称的写法， 其作用是 。 12．作者为什么在“我能做到的”之后，还要写上“一定能做到的” ？ 用递进句式表达作者革命到底的决心和对革命必将胜利的信心，进一 步表明作者报答母亲深恩的决心。 回忆录 记叙、议论、抒情 歌颂母爱 一 真实感人，便于感情的抒发 母爱是一本无声的书 蒋乾麟 ①穿上崭新的军服，照着镜子，我忽然看到身后一张灿烂的笑脸。92岁 的妈妈眯着眼打量着我：“嗯，蛮神气的。”我的思绪一下子回到了42年 前。那是我从下乡的崇明农场应征入伍回家与亲人告别的时刻，也是在镜 子前，刚过了50岁生日的妈妈笑盈盈地抚摸着我身上的新军装，反复说着 同样的话。 ②妈妈对军装情有独钟是有历史原因的。上世纪30年代末，正在上学的 她在进步老师的指点下，准备投奔新四军打日本鬼子去。临出发前不知怎 么走漏了消息，妈妈当时已有婚约，姥姥怕担不起违约逃婚的责任，硬是 把妈妈留了下来。未能参加新四军，成了妈妈一辈子的遗憾。她把这种参 军的向往延伸到了儿子，我光荣参军也就成了她这辈子最开心的事。为了 鼓励我在部队好好干，她常常对我说：“年轻人吃点苦是好事，不吃苦将 来哪能做大事情呢？”“目前生活苦一点，将来会好的。”怀揣妈妈的这 些理念和希冀，我不仅留在了部队，而且在孩子成年时送他到军校，毕业 后孩子到内蒙古沙漠去戍边。 看到孙子辈接连穿上了军装，妈妈比谁都感到高兴和自豪。一次我儿 子回上海探亲，妈妈居然偷偷地穿上他的军装，对着镜子上下左右打量， 还学着举手敬礼，刚巧被我姐姐发现照了相。望着这张80多岁老奶奶， 穿着孙子中尉军服敬礼的照片，我们几个孩子笑得合不拢嘴。妈妈连连 摆手说：“不好意思，不好意思。”赶紧把照片收去，藏了起来。 ③妈妈对参军的渴望源于她上学接受了革命思想。她从小爱学习，能 进学堂念书是她用一生的幸福换来的。当有人说媒，把在上海工作的父 亲 介绍给她时，妈妈唯一的要求就是先供她上学，然后再结婚。开明的 父亲答应了，待嫁的姑娘走进了学堂，妈妈的视野、胸襟开阔了许多。 直到今天，她还保持着每天读书看报不少于两个小时的习惯。受母亲言 传身教，我们五个兄弟姐妹的学习都“不用扬鞭自奋蹄”。 ④妈妈参加革命的思想种子既然已经播下，早晚都要发芽开花结果。新中 国成立后，社会主义革命和建设如火如荼，已经是五个孩子母亲的她毅然 走向社会，“出山”不久便担任了厂长，后来担任了社区的党支部书记。 我很难想象当年的她是怎么挑起工作、家庭两副重担的，依稀记得吃晚饭 时总有人找她出去办事，直至我们睡觉了还未见她回家。我小时候最初的 感动和激励，便是挂在墙上的妈妈的“三八红旗手”奖状。作为有着五六 十年党龄的老党员，妈妈经常说的一句话就是“入党就要做好样子”。最 让我们敬佩的是妈妈把维护党员良好形象看得比生命还重要。最让我们感 慨的，是妈妈一直把过党组织生活看得很神圣。妈妈退休后住在部队营院 里，但组织关系一直在原居住的社区。她每个月风雨无阻乘公交车去参加 组织生活。社区领导怕路上出意外，劝她说：“80岁以上可以不来参加。” 妈妈一脸严肃地反问道：“党章上有此规定吗？凭啥不让我来过组织生 活！” ⑤妈妈对自己后事的安排，更让我们感佩不已。她把生死看得很淡，早 在20多年前就志愿捐献自己的遗体。她常说：“活得要健，走得要快。” 尽管目前身体还相当不错，但她经常自责耳朵背了、记忆力差了、做事情 出错多了，生怕给孩子们添麻烦。妈妈快过90岁生日时，儿孙们纷纷送礼 道贺。妈妈把礼都退了，还说到她100岁时再请大家吃饭。 ⑥妈妈的慈爱就像一本无声的书，读了令人回味，让人陶醉…… (选自《人民日报》2014年10月11日) 13．第①段运用了哪种记叙的顺序？这样写有什么好处？ 倒叙；开篇描写母亲对军装情有独钟，造成悬念，吸引读者，同时使 文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。 14．第①段中画线的句子运用了哪两种描写方法？有何作用？ 神态描写、动作描写；形象逼真地写出了母亲看到“我”穿上崭新的 军装后喜不自胜的情态，为下文写母亲对军装的情有独钟作铺垫。 15．第②段中写妈妈穿上孙子军装这一情节的作用是什么？ 写妈妈穿上孙子军装这一情节，不仅形象地突出了妈妈对军装的情有独 钟，丰富了文章的内容，而且生动有趣，激发了读者的阅读兴趣。 16．第②～⑤段在写法上有什么相同之处？简要说说这样写的好处。 都是先概括大意，然后加以具体描述；提纲挈领，便于读者快速把握表 达中心，理清作者思路。 17．第⑥段在内容和结构上各有什么作用？ 内容上：抒发情感，表达敬意；结构上：总结全文，照应文题。 18．在母亲节来临前，同格中学七年级(2)班同学开展了以“母爱”为 主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成下面的任务。 (1)夏旭同学拟用一组排比句来赞美“母爱”，写了两句后却卡壳了， 请你为他续写一句，要求修辞、句式一致，语意连贯。 母爱如春蚕，到死丝方尽；母爱如蜡炬，成灰泪始干； 母爱如春雨，润物细无声。 (2)吴玥同学在网络上搜索到一副以“母爱”为主题的残缺对联，请你 根据下联对出上联。 上联： 下联：赤子情如大海深。 慈母恩同泰山重 19．在孩子的眼里，母亲是平凡的，但更是伟大的。她的故事，多得 像天上的星星。尤其是写母亲的一生，更是无从下笔。然而，朱德却紧 紧围绕“勤劳”二字，选取了若干具体的事例，使母亲的形象富有立体 感。 试仿照课文的写法，通过具体的事例，表现某个人的某一方面的性格 特点。(250字左右) 我很顽皮，喜欢爬高下低。记得去年暑假的一天下午，在游泳回来的 路上，我被一阵阵蝉鸣声吸引住了。我四下寻找，只见蝉停在一棵树上 。我不假思索地来到树下，双手环抱树身，双脚一蹬一蹬地往上爬。由 于刚下过雨，树皮很滑，手还没有接近蝉，就“哎哟”一声从树上摔下 来，跌了个“四仰八叉”。我刚想爬起来，却又被树下一群蚂蚁给迷住 了。我忘了疼痛，双膝跪下，双手趴在地上，屁股撅得老高，眼睛睁得 圆圆的，鼻子几乎贴到了地面，看着蚂蚁大军怎样齐心协力把一小块肉 骨头搬进洞里。看完蚂蚁搬食，我爬起来，一瘸一拐地走回了家。看着 镜子中的我：蓬松的头发，满脸污泥，我毫不在乎地扮个鬼脸，哈哈地 笑了。你们看，我多么顽皮呀！